YAPILANDIRMACI TEORİYE GÖRE HAZIRLANMIŞ BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMİN 9. SINIF COĞRAFYA DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISI VE TUTUMUNA ETKİSİ

Öz

Bu araştırmanın amacı 9. sınıf coğrafya dersinde yapılandırmacı anlayışa göre hazırlanmış bilgisayar destekli öğrenme ortamlarının, öğrenci başarısı ve derse yönelik tutumlarına olan etkisini incelemektir. Araştırmanın modeli deneysel, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin kullanıldığı karma modeldir. Ölçek geliştirme aşamasında örneklem olarak bilgisayar destekli öğretim yapan özel okullardan toplam 200 öğrenci katılmıştır. 10.sınıf öğrencilerine başarı testi ve bilgisayar destekli coğrafya öğretimine yönelik tutum ölçeği uygulanmıştır. Örneklem türü ise kartopu örneklem olarak belirlenmiştir. Çalışma 2007–2008 öğretim yılında İzmir Bornova Anadolu Lisesinde toplam 5 hafta 10 saat süre ile yürütülmüştür. Araştırmanın deneysel aşamasına 30 deney grubunda, 30 kontrol grubunda olmak üzere toplam 60 öğrenci katılmıştır. Araştırmada betimsel istatistik tekniği kullanılmıştır. Ölçeğin Cronbach Alpha Güvenirlik Derecesi 0,94 olarak bulunmuştur. Çalışmada 53 soruluk başarı testi kullanılmıştır. Ön test ve son test başarı ile tutum puanları arasında anlamlı fark olması P

Anahtar Kelimeler

• Bilgisayar destekli coğrafya öğretimi,yapılandırmacı öğrenme,öğrenci başarısı ve tutumu deneysel model

The Effect Of Computer Aided Learning Environments Organized According To Constructivist Perception On Student Success And Their Attitude Towards 9th Grade Geography Class

Abstract

Purpose of this study 9 In geography class, the effects of computer-aided learning environment, on student achievement and attitudes is to examine. Experimental research, methods is a mixed model. 200 who attended private schools 10th grade students with achievement test and attitude scale for computer-assisted instruction applied geography.. Application size of the study during the academic year 2007-2008 in Izmir Bornova Anatolian High School, conducted a total of 5 weeks with 10 hours. 30 to the experimental phase of the research in the experimental group, 30 in the control group had a total of 60 students participated. Descriptive statistical techniques used in research. Cronbach alpha was found to be 0.94 degree. 53-question test was used to study success. Pre-test and post-test achievement scores and attitudes to be significantly different between P

Keywords

• Computer aided geography teaching,constructivist learning,student success and attitude,experimental model

Kaynakça

1. Akpınar, Y. (1999). Bilgisayar Destekli Öğretim ve Uygulamaları. Anı yayıncılık Ankara
2. Alkan, C. (1998). Eğitim Teknolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık
3. Atalay, İ. ve Alkan, C. (1991), Coğrafya Öğretimi. Anadolu Üniversitesi Lisans Tamamlama Programı Eskişehir.
4. Atalay, İ., Tolunay.İ., Seyman B. (2006). Ortaöğretim Coğrafya Ders Kitabı 9 Farklı Yayıncılık İstanbul
5. Bitzer, D.L. (1973). “The New Science of Information in Education.” Theory into Practice, Vol. 12, No. 3, 173-178.
6. Chapman, C; Ramondt, L. Smiley, G. (2005). Strong Community, Deep Learning: Exploring The Link. Innovations In Education & Teaching International, 42(3), 217-230.
7. Demirci, A. (2004). Coğrafi Bilgi Sistemlerinin İlk ve Ortaöğretim Coğrafya Derslerinde Kullanılmasının Önemi ve Yöntemi: Fiziki Coğrafya; Deprem Ve Volkanlar Konusu İle İlgili CBS Tabanlı Örnek Bir Ders Uygulaması. Coğrafi Bilgi Sitemleri Bilişim Günleri 6-9 Ekim 2004 İstanbul
8. Demirci, A. (2006). Coğrafya Bilgi Sistemlerinin Türkiye’deki Yeni Coğrafya Dersi Öğretim Programına

9. Göre Coğrafya Derslerinde Uygulanabilirliği. 241-248 4.Coğrafya Bilgi Sistemleri Bilişim Günleri, (sf.13-16)
10. Eylül2006, Fatih Üniversitesi, İstanbul.
11. Demirel, Ö. (2003). Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
12. Duman, B ve Atar, E. (2004). Data Show Teknolojisinin Coğrafya Dersinde Soyut Konuların Öğretilmesinde
13. Öğrencilerin Akademik Başarısı ve Motivasyonu Üzerindeki Etkisi Tojet 1303-6521 sayı 3 makale 11
14. Gönen, S., Kocakaya S., İnan C. (2006). Bilgisayar Destekli Öğretim İle Bütünleştirici Öğretimin 7eModelinin
15. Lise Öğrencilerinin Başarı ve Tutumlarına Etkisi Tojet Ekim sayı 5.
16. Efe N., Bakır, S. (2006). İlköğretim 8 sınıf Üreme konusunun Bilgisayar Destekli Öğretimin Öğrenci Başarısına
17. Etkisi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı: 13 Erzurum
18. Erden, M ve Altun, M. (2006). Öğrenme Stilleri. Morpa İstanbul.
19. Hill, A.D ve Solent, M.N. (1999). Geography on the Web: Changing the Learning Paradigm? Journal of Geography,98:3,100
20. Karabağ, S. (2007). Küreselleşme Ulus-Devlete Karşı mı? Jeopolitik Aylık Strateji Dergisi Online Basım (Giriş Tarihi 11.10.2008)
21. Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayıncılık Ankara.
22. Özgüven, İ.E.(1998). Bireyi Tanıma Teknikleri. Sistem Ofset Yayınları Ankara
23. Kussmaul, C., Dunn, J., Bagley, M, Watnik M. (1996). Using Technology in Education: When and Why, Not How College Teaching. Sayı,44, [Online]: www. qestia.com adresinden 27 Ağustos 2008 tarihinde indirilmiştir.
24. Moreno., R, Richard E. Mayer, Hiller A. Spires, J..Lester.C (2000) The Case For Social Agency İn Computer
25. Based Teaching; Do Students Learn More Deeply When They İnteract With Animated Pedagogicial Agents.
26. Cognition And Instruction 19 (2), (177-213).
27. Sahin, C (2001.) Coğrafya Öğretimi (Sorunlar ve Çözüm Önerileri), Gündüz Eğitim Yayıncılık, Ankara
28. Saka, A., ve Akdeniz A.R Genetik Konusunda Bilgisayar Destekli Materyal Geliştirilmesi Ve 5e Modeline Göre Uygulanması Tojet Ocak 2006 sayı 5 ISSN 1303 65 21.
29. Salomon, G. (2002). Technology and Pedagogy: Why Don't We See the Promised Revolution? Educational Technology, Sayı: 42 No:2 (71–75)
30. Sönmez, V. (1989). Eğitimin Biyo-Teknolojik Temelleri. Eğitim Fakültesi Dergisi. Ankara.
31. Sweyer, C. (1982). True For. Relativism: Cognitive and Moral. (Ed. Krausz, M. ve Meiland, J.W.). Notre Dame University of Notre Dame Press, 84–108.
32. Şahin, T.Y., Yıldırım S. (1999). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara Anı Yayıncılık.
33. Teyfur, E. (2009).Attitude Scale for the Computer Aided Geography Lesson World Applied Science Journal 7(6), 791-796 ISSN 1818 4952 IDOSI Publication
34. Tomlinson, C. A. (2000). Reconcilable Differences? Standards-Based Teaching And Differentiation. Educational Leadership, 58(1), 2-6.
35. Vogel, .J., Greenwood, A, Ericksen, J. C, Bowers, ve Clint A.B. (2006). Using Technology İn Education: When, Why, Not How Using Virtual Reality With And Without Gaming Attributes For Academic Achievement Journal Of Research On Technology In Education Güz Sayı: 39,1, Proguest Education Journals 105 - 117.
36. Yıldırım, A., Şimşek H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara Seçkin Yayınları.