HİZMET İÇİ EĞİTİMİN ÖĞRETMENLERİN PROJE VE PROJE TABANLI ÖĞRENMEYE İLİŞKİN BİLGİLERİNE VE PROJE YAPMA YETERLİKLERİNE ETKİSİ: ÖPYEP ÖRNEĞİ

Öz

Araştırma iki bölümden oluşmaktadır. Araştırmanın ilk bölümünde hizmet içi eğitime HtE katılan öğretmenlerin, HÎE eğitim öncesi ve sonrasında proje ve proje tabanlı öğrenmeye PTÖ ilişkin bilgilerinin neler olduğunun; ikinci bölümünde ise HtE sonrasında öğretmenlerin proje yapma yeterliği kazanıp kazanamadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya farklı illerden 120 öğretmen katılmış, ancak değerlendirmeye 104 öğretmen alınmıştır. Çalışmaya katılan öğretmenler 6 farklı alandandır. Araştırmaya katılan öğretmenlere HtE öncesi ve sonrasında, araştırmacılar tarafından hazırlanmış beş açık uçlu soru sorulmuştur. Açık uçlu sorular yardımıyla öğretmenlerin proje ve PTÖ’ye ilişkin bilgilerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Açık uçlu soruların analizi nitel veri analiz yöntemleri kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın ikinci bölümünde öğretmenlere proje uygulaması yaptırılmış ve uygulama sonrasında toplanan raporlar değerlendirilerek, öğretmenlerin proje yapma yeterliği kazanıp kazanamadığı belirlenen kriterler doğrultusunda tespit edilmiştir. Araştırmanın birinci bölümünden elde edilen sonuçlara göre, HtE sonrasında proje ve PTÖ’ye ilişkin açıklama yapan öğretmen sayısında ve yapılan açıklamalarda artış olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın ikinci bölümünden elde edilen sonuçlara göreyse, öğretmenlerin bir bölümünün proje yapma yeterliği kazandığı, bir bölümünün ise bu konuda eksikliklerinin olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Hizmet İçi Eğitim,Proje,Proje Tabanlı Öğrenme PTÖ,Öğretmene Proje Yaptırma Eğitimi Projesi ÖPYEP

The Effects of In Service Training on Teachers’ Knowledge about Project-Based Learning and Competencies for Conducting Projects: Öpyep Case

Abstract

The research consists of two sections. The first section of the research was to determine teachers who participated in service training knowledge about project and project based learning. The second section aimed to determine teachers’ ability to prepare project and project based lesson after in service training. Participants of the study were 120 teachers from various districts and six different disciplines but 104 of them were evaluated. Qualitative research method was used .Five open-ended questions which were prepared from researchers were administrated to inservice teachers. Data gathered from open-ended questions and teachers project reports were analyzed to find out teachers’ knowledge about project and project based learning. The results indicated that most of the teachers improve their understanding about project and project based learning after in service training. They also gain ability of preparing project and project based lesson. However; some of the teachers’ still have lack of understanding about project and project based learning

Keywords

• InService Training,Project Based Learning PBL,Project of Project

Kaynakça

1. Akgün, Ş, (2000), Öğretmen Adaylarına Fen Bilgisi Öğretimi, PegemA Yayıncılık, Ankara
2. Akkuş, H. ve Kadayıfçı, H., (2007), Laboratuar Kullanımı” Konulu Hizmet-İçi Eğitim Kursu İle İlgili Bir Değerlendirme, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, (27) 1, 179- 193
3. Asilsoy, Ö., (2007), Biyoloji Öğretmenleri İçin Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı Konulu Bir Hizmet İçi Eğitim Kurs Programı Geliştirilmesi ve Etkiliğin Araştırılması, Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Anabilim Dalı, Trabzon
4. Aytaç, T., (2000), Hizmet İçi Eğitim Kavramı ve Uygulamada Karşılaşılan Sorunlar, Milli Eğitim Dergisi, (147), 66-69.
5. Baki, A. ve Bütüner S. Ö., (2009), Kırsal Kesimdeki Bir İlköğretim Okulunda Proje Yürütme Sürecinden Yansımalar, Education Online, 8(1), 146-158, İlköğretim Online, 8(1), 146-158, [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr, 26.05.2009
6. Budak, Y., (1998). Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi Açısından Öğretmenlere Yönelik Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçları Ve Programlarına Bir Yaklaşım, Milli Eğitim Dergisi, (140), 35-38.
7. Çepni, S. (2005), “Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş”, Genişletilmiş ikinci baskı, Yayınevi belirsiz, Trabzon.
8. Çıbık, A. S., (2008), Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarına Etkisi, İlköğretim Online, 8(1), 36-47, [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr, 24.01.2009

9. Çiftçi, S. ve Sünbül A. M., (2005), Proje Tabanlı Öğrenme Düşüncesinin Oluşumu ve Gelişimi, I.Ulusal Fen ve Teknoloji Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumu, 15.10.2008 [Online]
10. tef.selcuk.edu.tr/salan/sunbul/g/g16.doc
11. Çil, A., (2005), Kimya Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenmenin İncelenmesi Ve Öneriler, Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi., Fen Bilimleri Enstitüsü., Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Anabilim Dalı, Ankara
12. Erdem, A., Uzal, G., Ersoy, Y., (2006), Fen Bilgisi/Fizik Öğretmenlerinin Eğitim Sorunları, Araştırma Raporu, TFV Yayını, Tekirdağ, 1-49
13. Erişen, Y., (1998), Öğretmenlere Yönelik Hizmet İçi Eğitim Programları Geliştirmede Eğitim İhtiyacı Belirleme Süreci, Milli Eğitim Dergisi, (140), 39-43
14. Erktin, E., Özkan A., Balcı N., (2005), İlköğretim Matematik Sınıflarında “Kağıt Katlama Projesi”,[Online]:www.yeditepe.edu.tr/yeditepe/GetFile.aspx?aliaspath=%2FYe ditepeUniverSiteSi., 12.10.2008
15. Gökdere, M. ve Çepni, S., (2004), Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Öğretmenlerinin Hizmet İçi İhtiyaçlarının Değerlendirilmesine Yönelik Bir Çalışma: Bilim Sanat Merkezi Örneklemi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, (24)2, 1-14
16. Gül, H., (2000), Türkiye’de Kamu Yönetiminde Hizmet İçi Eğitim, Dokuz Eylül Üniversitesi, http://www.sbe.deu.edu.tr/Yayinlar/dergi/dergi06/gul.html, 14.04.2006
17. Hamurcu, H. (2000), “Okul Öncesi Eğitimde Fen Bilgisi Öğretimi Proje Yaklaşımı”, IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi, Ankara.
18. Kaya, A., Küçük, M., Çepni, S., (2006), Fizik Laboratuarlarına Yönelik Hazırlanan Bir Hizmet İçi Eğitim Programının Değerlendirilmesi, Sayı:16, 89-102, [Online] http://egitimdergi.pamukkale.edu.tr, 12.04.2006
19. Kınık, A.(2005), “Fen Bilgisi Dersinde Proje Çalışmalarının Öğrencilerin Bilim Anlayışına ve Bilimsel Süreçleri Algılamalarına Etkisi”, M.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
20. Memişoğlu, H., (2001), Sosyal Bilgiler Dersi Öğretiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara
21. OECD., (1982), In Service Education and Training of Teachers. Paris.
22. Saban, A., (2000), Hizmet İçi Eğitimde Yeni Yaklaşımlar, Milli Eğitim Dergisi, (145), 25-30
23. Saçlı, Ö.A.(2004), ”Proje Çalışmalarının Eğitimdeki Önemi” İlk ve Orta Öğretimde Araştırma Teknikleri ve Proje, Maltepe Üniversitesi Yayınları, İstanbul.
24. Saracaloğlu, A. S., Akmaca G. Ö., Yeşildere S., (2006), İlköğretimde Proje Tabanlı Öğrenmenin Yeri, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Gazi Üniversitesi.; s:3, cilt:4, 1-21
25. Sılvester, H., (1997), Insect Projects And Evaluation: In-Service Teacher Development: International Perspectives, London
26. Solomon, G., (2003), Project Based Learning: A Primer Technology and Learning, v:23, issue.6
27. Tekin, S.ve Ayas, A., (Kış-Bahar 2005), Kimya Öğretmenlerine Yönelik Bir Hizmet İçi Eğitim Kursunun Yansımaları: Akçaabat örneği, Milli Eğitim Dergisi, (165), 107-122
28. Thomas, J. W., (2000), A Review Of Research On Project-Based Learning, [Online]:http://www.autodesk.com/foundation, 04.11.2008
29. Uçar, R., ve İpek, C.,(2006), İlköğretim Okullarında Görev Yapan Yönetici Ve Öğretmenlerin Hizmet İçi Eğitim Uygulamalarına İlişkin Görüşleri, Yüzüncü Yıl Eğitim Fakültesi Dergisi, (3)1, 34-53
30. Uşun, S. ve Cömert, D., (2003), Okul Öncesi Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim Gereksinimlerinin Belirlenmesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, (23), 125-138
31. Yavuz, S., (2006), Proje Tabanlı Öğrenme Modelinin Kimya Eğitimi Öğrencilerinin Çevre Bilgisi İle Çevreye Karşı Tutumlarına Olan Etkisinin Değerlendirilmesi, Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi., Fen Bilimleri Enstitüsü, Ortaöğretim Fen Ve Matematik Alanlar Anabilim Dalı, Ankara
32. Yıldırım, A. ve Şimşek, H., (2000), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara, Seçkin Kitapevi
33. URL-1,http://www.education-world.com/a_curr/virtualwkshp/virtualwkshp002.shtml, 2009
34. URL-2, http://www.techlearning.com/db_area/archives/TL/2003/01/project.php, 2009