YARATICI DRAMA YÖNTEMİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ İLETİŞİM BECERİLERİNE ETKİSİ

Yıl 2018, Cilt: 19 Sayı: 2, 1149 - 1161, 01.05.2018

Özge Aydın Şengül Fulya Topçuoğlu Ünal

https://doi.org/10.29299/kefad.2018.19.02.001

Cited By: 3

Öz

Bu araştırmada, yaratıcı drama yönteminin öğretmen adaylarının iletişim becerilerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Deneysel bir çalışma olarak tasarlanan araştırmada zayıf deneysel desenlerden “tek grup öntestsontest desen” kullanılmıştır. Araştırmanın verileri “İletişim Becerileri Ölçeği” ile toplanmıştır. Çalışma grubu 2015-2016 öğretim yılı bahar dönemi, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı 2. sınıfta öğrenim gören ve Etkili İletişim dersini alan 47 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırma sürecinde, yaratıcı drama yönteminin aşamalarının dikkate alındığı 13 haftalık ders planları hazırlanarak uygulanmıştır. Verilerin toplanmasında ölçek ön-test son-test olarak gruba uygulanmış, analizinde ise bağımlı gruplar t-testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, yaratıcı drama yönteminin öğretmen adaylarının iletişim ilkeleri ve temel beceriler, kendini ifade etme, etkin dinleme ve sözel olmayan iletişim, iletişim kurmaya isteklilik alt boyutlarıyla birlikte iletişim becerilerini geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara dayalı olarak, gelecekte, öğretmen adaylarının iletişim becerilerine yaratıcı drama yönteminin etkisinin belirlenmesinde gözlem ve görüşmelerin yapıldığı araştırmalar tasarlanması önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Yaratıcı drama, Drama, İletişim, İletişim becerisi, Öğretmen adayı

YARATICI DRAMA YÖNTEMİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ İLETİŞİM BECERİLERİNE ETKİSİ

Öz

Kaynakça

• Adıgüzel, Ö. (2014). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara: Pegem Akademi.
• Afacan, Ö. ve Turan, F. (2012). Fen bilgisi öğretmen adaylarının iletişim becerilerine ilişkin algılarının belirlenmesinde yaratıcı drama yönteminin kullanılması. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2 (33), 211-237.
• Altınova, H. H. ve Çiftci, E. G. (2013). Yaratıcı dramanın kendini tanıma düzeyine etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi 8 (15), 28-47.
• Arslan, E., Erbay, F. ve Saygın, Y. (2010). Yaratıcı drama ile bütünleştirilmiş iletişim becerileri eğitiminin çocuk gelişimi ve eğitimi bölümü öğrencilerinin iletişim becerilerine etkisinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23, 1-8.
• Aslan, E. (2008). Drama temelli sosyal beceri eğitiminin 6 yaş çocuklarının sosyal ilişkiler ve işbirliği davranışlarına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
• Backlund, P. (1985) Essential speaking and listening skills for elementary school students. Communication Education.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Akademi.
• Çiftçi, E. G. ve Altınova, H. H. (2012). Sosyal hizmet eğitiminde yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin empati becerisine etkisi. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 1(2), 133-149.
• Eyüp, B. ve Kırbaşoğlu Kılıç, L. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterlik algıları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6 (11), 799-820.
• Freeman, G. D. ve C. Ray Fulton, K. S. (2003). Effects of creative drama on self-concept, social skills, and problem behavior. The Journal of Educational Research, 96 (3), 131-138.
• Görgülü, F. (2009). Drama destekli kubaşık öğrenme etkinliklerinin okul öncesi 5- 6 yaş çocuklarının iletişim becerilerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
• Kara, Y. ve Çam, F. (2007). Yaratıcı drama yönteminin bazı sosyal becerilerin kazandırılmasına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 145-155.
• Kılıçaslan Binici, B. (2013). İlköğretim okullarında uygulanan mesleki çalışmalarda yaratıcı drama uygulamasının öğretmenlerin iletişim becerilerine etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi 8 (15), 104-113.
• Korkut Owen, F. ve Bugay, A. (2014). İletişim becerileri ölçeği’nin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (2), 51- 64.
• Köklü, S. (2003). Türkçe öğretiminde 7. ve 8. sınıf öğrencilerine dinlediğini anlama davranışının kazandırılmasına dramatizasyonun etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Kurudayıoğlu, M. ve Özdem, A. (2015). Türkçe öğretiminde drama. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 3(4), 26- 40.
• Maden, S. (2010). Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği, TÜBAR, 27, 503-519.
• MEB. (2014). Yaratıcı drama. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
• Orta, A. Z. (2009). Etkili iletişim sürecinde kişilerarası iletişim becerileri ve yaratıcı drama uygulama örneği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Kültür Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Önalan Akfırat, F. (2006). Sosyal yeterlilik, sosyal beceri ve yaratıcı drama. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 39-58.
• Önder, A. (2007). Yaşayarak öğrenme için yaratıcı drama. İstanbul: Epsilon Yayınları.
• Öztürk, A. (2001). Eğitim-öğretimde yeni bir yaklaşım: yaratıcı drama, Kurgu Dergisi, 18, 251-259.
• Robert J. Landy (1982) Handbook of educational drama and theatre. London: Greenwood Press.
• San, İ. (1990). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 23 (2), 573- 583.
• TDK (2005) Büyük Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
• Topçuoğlu Ünal, F. ve Özden M. (2012). Diksiyon ve konuşma eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
• Tuğrul, B. (2006). Okul öncesi dönemde düşünme becerilerinin gelişmesinde yaratıcı bir süreç olarak drama. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(2), 99-110.
• Uçgun, D. (2007). Konuşma eğitimini etkileyen faktörler, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22 (1), 59-67.
• Üstündağ, T. (2009). Yaratıcı drama öğretmenin günlüğü. Ankara: Pegem A Akademi.