SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI UYGULAMA KILAVUZU’NDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN DEĞER EĞİTİMİ YAKLAŞIMLARI AÇISINDAN İNCELENMESİ

Yıl 2012, Cilt: 13 Sayı: 2, 49 - 73, 01.05.2012

Süleyman Yiğittir Selahattin Kaymakcı

Öz

Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler Öğretim Programı Uygulama Kılavuzu’nda yer alan etkinliklerin değer eğitimi yaklaşımları açısından durumunu ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman incelemeden yararlanılmıştır. Araştırmada veri kaynağı olarak Sosyal Bilgiler Dersi 4-7.sınıflar Öğretim Programı uygulama kılavuz kitapları kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi aracılığıyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda toplam 98 etkinlikte %40.2 değer eğitimi yaklaşımlarına yer verildiği görülmüştür. Bu bağlamda etkinliklerde en çok değer açıklaması yaklaşımının kullanıldığı ve en çok değer etkinliğinin de 7. sınıf düzeyinde bulunduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Sosyal bilgiler eğitimi, değerler, değer eğitimi yaklaşımları, öğretim programı, kılavuz kitap

Examination of Activities in Primary School Social Studies Curriculum Guides 4th to 7th Grades in Terms of Value Education Approaches

Öz

The aim of this study is to examine the situation of sample activities in social studies curriculum guides in terms of value education approaches. In this study document analysis, one of qualitative methods, was employed. Primary school social studies curriculum guides were used as data sources. Data collected from documents were analyzed through content analysis. The results of this study showed that in total 98 40.2% sample activities, prepared toward value education approaches, are in curriculum guides. In this context, it is detected that values clarification is the most used approach in the sample activities and 7 grade has much more sample activities than others

Anahtar Kelimeler

Social studies education, values, value education approaches, curriculum, curriculum guides

Kaynakça

• Afdal, G. (2007). Ahlak eğitiminin analizi: Bir tipoloji. ( e d . R . Kaymakcan, H . Hökelekli, Ş . Arslan, M . Zengin) Değerler ve Eğitimi. İstanbul: Dem Yay., s. 333-334
• Akbaş, O. (2005a). Değer eğitiminde yeni yaklaşımlar. MEB İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 4–5. Sınıflar Öğretim Programı (Taslak Basım). Ankara: MEB Yay., s.89- 94
• Akbaş, O. (2005b). Değer eğitiminde yeni yaklaşımlar. MEB İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 6–7. Sınıflar Öğretim Programı ve Kılavuzu (Taslak Basım). Ankara: MEB Yay., s.90-96
• Bacanlı, H. (2005). Duyuşsal davranış eğitimi. Ankara: Nobel yay.
• Budak, S. (2009). Psikoloji Sözlüğü (4.basım). Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları
• Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. ve Kılıç, E. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Yay.
• Gökçe, O. (2006). İçerik analizi: Kuramsal ve pratik bilgiler. Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Halstead, J.M., Taylor, M.J. (2000). Learning and Teaching about Values : A review of recent research. Cambridge Journal of Education. 30 (2), s.169-202.
• Huitt, W. (2004). Values. Educational Psychology İnteractive: http://chiron.valdosta.edu/whuitt/col/affsys/ values.html adresinden 05 Ağustos 2011 tarihinde indirilmiştir.
• Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yay.
• Kirschenbaum, H. (1995). 100 ways to enhance values and morality in schools and youth settings. Massachusetts: A Longwood Professional Book, Pearson Education.
• Lee, J. (2001). Values Education in the Two-Year College, ED. 440681. www.eric.ed.gov adresinden 15 Şubat 2005 tarihinde indirilmiştir.
• Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York: Bantam Books.
• MEB. (2005a). İlköğretim sosyal bilgiler dersi 4–5. sınıflar öğretim programı (taslak basım). Ankara: MEB Yay.
• MEB. (2005b). İlköğretim sosyal bilgiler dersi 6–7. sınıflar öğretim programı ve kılavuzu (taslak basım). Ankara: MEB Yay.
• Selçuk, Z. (2005). Gelişim ve öğrenme. Ankara: Nobel Yay.
• Stanley, W. B. (1983). Training teachers to deal with values education: A critical look at social studies methods texts. Social Studies. 74 (6), s.242-246.
• Suh, B. K. & Traiger, J. (1999). Teaching values through elementary social studies and literature curricula. Education. 119 (4), s.723-726.
• Whitney, I. B. (1986). ‘The status of values education in the middle and junior high schools of tennesse’, Unpublished doctorate thesis, Tennesse State University.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (5. Basım). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yüksel, S. (2011). Fen- Edebiyat Fakültesi Öğretim Üyelerinin Öğretmen Yetiştirme Sistemine İlişkin Düşünceleri (Uludağ Üniversitesi Fen- Edebiyat Fakültesi Örneği). Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 11(1). 179-198.
• Ziebert, H.G. (2007). Çokkültürlü bir toplumda değerler eğitimi modelleri. ( ed. R . Kaymakcan, H . Hökelekli, Ş . Arslan, M . Zengin) Değerler ve Eğitimi. İstanbul: Dem Yay., s. 445-466.