EĞİTİM FAKÜLTELERİNDE ORTAK DERS OLARAK OKUTULAN YABANCI DİL DERSLERİNDE ÖĞRENCİLERİN BİLİŞSEL HAZIRBULUNUŞLUK DÜZEYLERİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ

Yıl 2008, Cilt: 9 Sayı: 1, 13 - 22, 01.01.2008

Menderes Ünal Çağatay Özdemir

Öz

Yabancı Dil küreselleşen dünyamızda, çağdaş bilgiye ulaşmada en önemli ve en başta gelen vasıtalardan biridir. Yabancı Dil öğretiminin verimliliği kadar süreç içerisinde karşılaşılan problemlerin çözümü de aynı derecede önemlidir. Eğitim fakültelerinde ortak ders olarak okutulan yabancı dil derslerinde öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerini tespit etmek ve uygulamada karşılaştıkları durumları bilmek, alınacak tedbirler ve program geliştirme çabaları açısından gereklidir. Bu çalışmada eğitim fakültelerinde ortak ders olarak okutulan yabancı dil derslerinde öğrencilerin bilişsel hazırbulunuşluk düzeylerinin akademik başarılarına etkisi araştırılmıştır. Araştırmanın evreni, Kırşehir Eğitim Fakültesi’nde okuyan öğrencilerdir. Çalışmanın örneklemini ise 1. sınıfta okuyan öğrencilerden random yolla seçilen 176 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma, betimsel tarama modellerinden, ilişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen “Yabancı Dil BiliGsel HazırbulunuGluk Glk Testi ve Akademik Başarı Son Testi” ölçeği ile toplanmıştır. Ölçeğin iç güvenirlik katsayısı 0,87 olarak hesaplanmıştır. Verilerinin analizinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma ve t Testi kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerinin ve akademik başarılarının cinsiyete göre bayan öğrenciler lehine fark olduğu, ortaöğretimde hazırlık okuyan öğrencilerin hazırlık okumayan öğrencilere göre hazırbulunuşluk düzeylerinin ve akademik başarılarının daha yüksek olduğu ve sonuç olarak hazırbulunuşluk düzeyleri yüksek olan öğrencilerin akademik başarılarının da yüksek olduğu yargısına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Yabancı dil öğretimi, hazırbulunuşluk, akademik başarı

The Effect of Cognitive Readiness on The Academic Success of The Students Taking Foreign Language Courses at Faculties of Education

Öz

In this study, the readiness of the students in foreign language courses in the faculties of education and the relationship between readiness and academic success were investigated. The universe of the study is the students in Kırşehir Faculty of Education. The sample of the research was composed of 176 first grade students who were randomly chosen among the ones studying in Kırşehir Faculty of Education. In the study, pre test-post test investigation pattern was used. The data were obtained by “ The Scale of Readiness and Accomplishment Level of Students in Foreign Language” which was developed by the researcher. The Alpha Internal Consistency Coefficient for the scale was calculated as 0,87. While analyzing the data, Arithmetic mean, Standard deviation and t- Test were used. At the end of the study it was found out that the readiness and academic success of the students have changed according to the sex. The difference was in female students’ favour. Moreover, the students who attended to the high school with preparatory program were more successful than not attended ones. As a result, there was a significant relationship between the readiness level and the academic success of the students. The difference was found in favour of the students who had higher readiness level

Anahtar Kelimeler

Teaching foreign language, readiness, academic success

Kaynakça

• Arseven, A.D. (1993). Alan araştırma yöntemi. Ankara: Kadıoğlu Matbaası
• Bloom, B.S. (1995). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme. (Çev. Durmuş Ali Özçelik) Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
• Chastain, K. (1976). Devoloping second language skills: theory and practice. Boston: Houghton Mifflin Comp.
• Demir, K. (1998). Öğrenime hazır oluşluğun ilkokulda Türkçe ve matematik derslerindeki başarı ile ilişkisi üzerine bir araştırma. Ankara: Hacettepe Üniversitesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
• Demirel, Ö. (1978). Yabancı dil öğretimi ve tam öğrenme. Eğitim ve Bilim, Sayı 14.
• Demirel, Ö. (1992). Orta öğretimde yenileşme. Türk Eğitim Derneği Yayınları.
• Demirel, Ö. (2003). Yabancı dil öğretimi dil pasaportu dil biyografisi dil dosyası. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Doğan, M. (2003). Yabancı dil öğrenimi ve yabancı dilde öğretim, http://www.turkischweb.com/anadilim/seite52.htm, (2005, Ekim 18).
• Ertürk, S. (1998). Eğitimde. program geliştirme. Ankara: Meteksan Yayınları. Genç, A. (2005) http://www.manas.kg/pdf/sbdpdf10/Makaleler/10.pdf, (2005, Ekim 10). ilk Türkiye’de ve orta öğretim okullarında yabancı dil öğretimi.
• Kaptan, S. (1998). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri. Ankara: Tekışık Web Ofset Tesisleri.
• Karasar, N. (2003). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel yay.
• Koçyiğit, N. (1999). Dil BİLİMİ, ÖĞRETİMİ VE ÖĞRETMENLERİ. Dil Dergisi, s 78.
• Kurnaz, A. (2002). İlköğretim IV. sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal davranışlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Konya: Selçuk Üniversitesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
• Özçelik, D. A. (1998). Ölçme ve değerlendirme. Ankara: ÖSYM yayınları.
• Parıltı, S. (1988). TED Ankara koleji vakfı özel lisesi orta kısmı birinci sınıfta, hazırlık okulundan ve ilk kısımdan gelen öğrencilerin ingilizce derslerindeki başarıları. Ankara: Hacettepe Üniversitesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi).