İLKÖĞRETİM MATEMATİK EĞİTİMİ PROGRAMI ÖĞRETİM ELEMANLARININ YAPILANDIRMACI ÖĞRETİME BAKIŞ AÇILARI
Öz
Bu araştırmanın amacı; eğitim fakülteleri ilköğretim bölümü matematik eğitimi ana bilim dalı öğretim elemanlarının yapılandırmacı yaklaşımla öğretime bakış açılarını ve sınıf içi öğretimlerinde bu yaklaşıma dayalı etkinliklere ne derece yer verdiklerini nedenleri ile birlikte araştırmaktır. Bu çalışma sürecinde, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2010–2011 öğretim yılında Doğu Anadolu Bölgesinin iki ilinde bulunan eğitim fakültelerinin ilköğretim bölümü matematik eğitimi ana bilim dalında görev yapan 15 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Veriler, yarı-yapılandırılmış mülakat yardımıyla toplanmış ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma bulgularının analiziyle; katılımcıların yapılandırmacı yaklaşımı olumlu buldukları fakat uygulanmasında, zaman yetersizliği, matematik konularının yapısı, müfredatın yoğun olması, öğrencilerin ve öğretim elemanlarının yapılandırmacı yaklaşıma dayalı etkinliklere alışık olmaması gibi nedenlerden dolayı sınırlı kaldıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Yapılandırmacı Yaklaşım, İlköğretim Matematik Eğitimi, Öğretim Elemanı
Kaynakça
- Sert, N. (2008). Costructivism in the elementary school curricula. Journal of Theory and Practice in Education, 4 (2), 291–316.
- Airasian, P.W., & Walsh, M.E. (1997). Constructivist cautions. Phi Delta Kapan, 78 (6), 444–449.
- Appleton, K. (1997). Analysis and description of students’ learning during science classes using a constructivistbased model. Journal of Research in Science Teaching, 34 (3), 303–318.
- Şaşan, H. H. (2002). Yapılandırmacı öğrenme. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 74 (75), 49–52.
- Yager, R. E. (1991). The constructivist learning model: Toward real reform in science education. Science Teacher, 58 (6), 52–57.
- Hein, E. G. (1991). Constructivist learning theory. The museum and the needs of people. CECA (International Committee of Museum Educators) Conference, Jerusalem Israel, http://www. exploratorium.edu/ifi/resources/constructivistlearning.html (13.03.2009).
- Bay, E. ve Karakaya, Ş. (2009). Öğretmen eğitiminde yapılandırmacı yaklaşıma dayalı uygula- maların etkililiğinin değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8 (28), 40–55.
- Erdamar, G. ve Demirel, M. (2008). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının duyuşsal ve bilişsel öğrenme ürünlerine etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (4), 629–661.
- Coşkun, Y. (2009). İlköğretim öğretmenlerinin, yapılandırmacı yaklaşım temelinde ölçme ve değerlendirme etkinliklerine ilişkin görüşleri. XVIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. Ege Üniversitesi, 1–3 Ekim, İzmir.
- Çınar, O., Teyfur, E. ve Teyfur, M. (2006). İlköğretim okulu öğretmen ve yöneticilerinin yapı- landırmacı eğitim yaklaşımı ve programı hakkındaki görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fa- kültesi Dergisi, 7 (11), 47–64.