EXAMINING THE OPINIONS OF PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS ON MATHEMATICAL THINKING AND DEVELOPING STUDENTS’ MATHEMATICAL THINKING

Berna Tataroğlu Taşdan; Adem Çelik; Ayten Erduran

TR EN

MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ MATEMATİKSEL DÜŞÜNME VE ÖĞRENCİLERİN MATEMATİKSEL DÜŞÜNMELERİNİN GELİŞTİRİLMESİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırmanın amacı matematik öğretmen adaylarının matematiksel düşünme ve öğrencilerin matematiksel düşünmelerinin geliştirilmesi hakkındaki görüşlerinin incelenmesidir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden özel durum çalışması kullanılarak yürütülen kapsamlı bir çalışmanın bir parçasıdır. Araştırmanın katılımcıları bir eğitim fakültesinin son sınıfında öğrenim gören 4 matematik öğretmen adayıdır. Araştırmanın verileri 5 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Ayrıca bireysel görüşmelerin ardından bir grup görüşmesi gerçekleştirilmiştir. Veriler içerik analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Verilerin analizinden öğretmen adaylarının matematiksel düşünmenin geliştirilmesi için günlük hayatla ilişkilendirme, problem çözme, etkili soru sorma gibi konulara özen göstermeleri gerektiği görüşünde oldukları belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

matematik öğretmen adayı, matematiksel düşünme, matematiksel düşünmenin geliştirilmesi

Kaynakça

Bukova Güzel, E. (2008). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının matematik öğretmen adayla- rının matematiksel düşünme süreçlerine olan etkisi. eJournal of New World Sciences Aca- demy, 3(4), 678-688.
Burton, L. (1984). Mathematical thinking: The struggle for meaning. Journal for Research in Mathematics Education, 15(1), 35-49.
Cai, J. (2002). Assessing and understanding U.S. and Chinese students’ mathematical thinking. ZDM, 34(6), 278-290.
Cooper, S. (2009). Preservice teachers’ analysis of children’s work to make instructional decisi- ons. School Science and Mathematics, 109(6), 355-362.
Crespo, S. (2000). Seeing more than right and wrong answers: Prospective teachers’ interp- retations of students’ mathematical work. Journal of Mathematics Teacher Education, 3, 155-181.
Çepni, S. (2009). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş (4.Baskı). Trabzon: Celepler Matba- acılık.
Dreyfus, D. (1990). , (2003, Kasım 4)
Dunlap J. (2001). Mathematical thinking,
ci431sp02/students/jdunlap/WhitePaperII.doc> (2003, Kasım 4)
Even, R. ve Tirosh, D. (2008)., In L. D. English (Eds.), Handbook of Teacher Knowledge And Understanding Of Students’ Mathematical Learning and Thinking International Research in Mathematics Education (2nd Edition, pp. 202-222). New York: Routledge.

Fraivillig, J. L., Murphy, L. A. & Fuson, K. C. (1999). Advancing children’s mathematical thin- king in Everyday Mathematics Classrooms. Journal for Research in Mathematics Educati- on. 30(2), 148-170.
Henderson, R. (2002). , (2003, Kasım 4)
Lutfiyya, L.A. (1998). Mathematical thinking of high school in Nebraska. Int. J. Math. Edu. Scı. Technol., Vol. 29, No. 1, 55-64.
Mason, J., Burton, L., & Stacey, K. (2010). Thinking Mathematically (Second Edition). Harlow England: Pearson Education Limited.
McLeman, L. K., ve Cavell, H. A. (2009). Teaching fractions. Teaching Children Mathematics, 15(8), 494-501.
Milli Eğitim Bakanlığı (2011). Ortaöğretim Matematik ( 9, 10, 11 ve 12. sınıflar) Dersi Öğretim Programı & Ortaöğretim Seçmeli Matematik ( 9, 10, 11 ve 12. sınıflar) Dersi Öğretim Prog- ramı, Ankara. (2011, Şubat 7)
Moss, E. R. (2009). Preservice teachers’ identity development and participation in a video club focused on mathematical thinking. Doctor of Philosophy Dissertation, Purdue University, West Lafayette, Indiana.
National Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and Standarts for School Mat- hematics, Reston, VA: NCTM.
Nunokawa, K. (2005). Mathematical problem solving and learning mathematics: what we ex- pect students to obtain, Journal of Mathematical Behavior, 24, 325–340.
Olkun, S., Toluk Uçar, Z. (2004). İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Öğretimi (Genişletil- miş 3. baskı), Ankara: Anı Yayıncılık.
Polya, G. (1997). Nasıl Çözmeli. Çev: F. Halatçı. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Philipp, R. A. (2008). Motivating prospective elementary school teachers to learn mathematics by focusing upon children’s mathematical thinking. Issues in Teacher Education. 17(2), 7-26.
Solso, R.L., Maclin, M.K., & Maclin, O.H. (2007). Bilişsel Psikoloji (Çev. A. Ayçiçeği-Dinn). İstanbul: Kitabevi Yayınları.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6.Baskı). An- kara: Seçkin Yayıncılık.

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Berna Tataroğlu Taşdan Bu kişi benim
Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü, İzmir, Türkiye

Adem Çelik Bu kişi benim
Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü, İzmir, Türkiye

Ayten Erduran Bu kişi benim
Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü, İzmir, Türkiye

Yayımlanma Tarihi

15 Temmuz 2016

Gönderilme Tarihi

15 Temmuz 2016

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2013 Cilt: 21 Sayı: 4

IZ

https://izlik.org/JA59HG35DK

APA

Tataroğlu Taşdan, B., Çelik, A., & Erduran, A. (2016). EXAMINING THE OPINIONS OF PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS ON MATHEMATICAL THINKING AND DEVELOPING STUDENTS’ MATHEMATICAL THINKING. Kastamonu Education Journal, 21(4), 1487-1504. https://izlik.org/JA59HG35DK

AMA

1.Tataroğlu Taşdan B, Çelik A, Erduran A. EXAMINING THE OPINIONS OF PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS ON MATHEMATICAL THINKING AND DEVELOPING STUDENTS’ MATHEMATICAL THINKING. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2016;21(4):1487-1504. https://izlik.org/JA59HG35DK

Chicago

Tataroğlu Taşdan, Berna, Adem Çelik, ve Ayten Erduran. 2016. “EXAMINING THE OPINIONS OF PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS ON MATHEMATICAL THINKING AND DEVELOPING STUDENTS’ MATHEMATICAL THINKING”. Kastamonu Education Journal 21 (4): 1487-1504. https://izlik.org/JA59HG35DK.

EndNote

Tataroğlu Taşdan B, Çelik A, Erduran A (01 Temmuz 2016) EXAMINING THE OPINIONS OF PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS ON MATHEMATICAL THINKING AND DEVELOPING STUDENTS’ MATHEMATICAL THINKING. Kastamonu Education Journal 21 4 1487–1504.

IEEE

[1]B. Tataroğlu Taşdan, A. Çelik, ve A. Erduran, “EXAMINING THE OPINIONS OF PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS ON MATHEMATICAL THINKING AND DEVELOPING STUDENTS’ MATHEMATICAL THINKING”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 21, sy 4, ss. 1487–1504, Tem. 2016, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA59HG35DK

ISNAD

Tataroğlu Taşdan, Berna - Çelik, Adem - Erduran, Ayten. “EXAMINING THE OPINIONS OF PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS ON MATHEMATICAL THINKING AND DEVELOPING STUDENTS’ MATHEMATICAL THINKING”. Kastamonu Education Journal 21/4 (01 Temmuz 2016): 1487-1504. https://izlik.org/JA59HG35DK.

JAMA

1.Tataroğlu Taşdan B, Çelik A, Erduran A. EXAMINING THE OPINIONS OF PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS ON MATHEMATICAL THINKING AND DEVELOPING STUDENTS’ MATHEMATICAL THINKING. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2016;21:1487–1504.

MLA

Tataroğlu Taşdan, Berna, vd. “EXAMINING THE OPINIONS OF PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS ON MATHEMATICAL THINKING AND DEVELOPING STUDENTS’ MATHEMATICAL THINKING”. Kastamonu Education Journal, c. 21, sy 4, Temmuz 2016, ss. 1487-04, https://izlik.org/JA59HG35DK.

Vancouver

1.Berna Tataroğlu Taşdan, Adem Çelik, Ayten Erduran. EXAMINING THE OPINIONS OF PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS ON MATHEMATICAL THINKING AND DEVELOPING STUDENTS’ MATHEMATICAL THINKING. Kastamonu Eğitim Dergisi [Internet]. 01 Temmuz 2016;21(4):1487-504. Erişim adresi: https://izlik.org/JA59HG35DK

Kastamonu Eğitim Dergisi, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY) ile lisanslanmıştır.

MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ MATEMATİKSEL DÜŞÜNME VE ÖĞRENCİLERİN MATEMATİKSEL DÜŞÜNMELERİNİN GELİŞTİRİLMESİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Öz

Anahtar Kelimeler