ÖĞRETMEN ADAYLARININ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI HAKKINDAKİ MEMNUNİYET DÜZEYLERİNİN ARAŞTIRILMASI: KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ
Öz
Bu araştırmanın amacı ilköğretim matematik öğretmenliği lisans programında öğrenim gören öğrencilerin bu program ile ilgili memnuniyet düzeylerini belirlemek ve genel olarak program ile ilgili düşüncelerini tespit etmektir. Öğrencilerden alınan görüşler doğrultusunda üniversite bazında bazı konularda değişiklikler yaparak öğrenci memnuniyetini arttıracak tedbirler alınabilir. Yöntem olarak betimsel tarama modelinin benimsendiği bu nitel çalışmadan elde edilen verilere içerik analizi uygulanmıştır. Araştırma, 2012–2013 öğretim yılı bahar döneminde Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programında öğrenim gören 38 ikinci sınıf, 48 üçüncü sınıf ve 15 dördüncü sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 101 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. 1. sınıf öğrencileri, üniversite eğitimi hakkında henüz yeterli bilgi sahibi olamayacakları düşüncesiyle uygulama kapsamına alınmamıştır. Araştırmanın verileri öğretmen adaylarına yöneltilen “Matematik öğretmenliğini isteyerek mi tercih ettiniz?” ve “Şu anda bu bölümde okuyor olmaktan mutlu musunuz? Sebepleri ile birlikte düşüncelerinizi yazınız.” şeklindeki açık uçlu sorular yardımıyla toplanmıştır. Sonuç olarak Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Programına devam eden öğrencilerin matematik öğretmenliği programında verilen eğitimden dolayı mutlu oldukları, ancak adayların atanamama korkusu ve sosyal imkânların kısıtlılığından dolayı mutsuz oldukları söylenebilir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ataünal. A. (1996). “Nasıl Bir insan ve Yüksek Öğretimin Rolü (Eğitimimize bakışlar)”, Kültür Koleji Eğitim Vakfı Yayınları 1, İstanbul.
- Büyükdüvenci, S. (1993). “Aristotelesıte Mutluluk Kavramı”, Felsefe Dünyası Dergisi, S.9: 41-45.
- Creswell, J. V. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Elliott, K.M., & Shin, D. (2002). “Student satisfaction: An alternative approach to assessing this important concept”, Journal of Higher Education, Policy and Management, 24 (2): 197 -209
- Erdoğan S., Şanlı H.S. & Bekir H.Ş. (2005). “Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Üniversite Yaşamına Uyum Durumları” Kastamonu Eğitim Dergisi 13/2: 479-496.
- Erdoğan, M., & Uşak, M. (2004). “Factors affecting prospective Science teacher satisfaction level on their department”. (Abstract) Paper presented at the conference of Earliı Jure, July 2004, Istanbul, University of Bahcesehir.
- Ersoy, Y. (1992). «A study on the education of school mathematics and science teachers for information 50-ciety». ODTÜ Eğitim Raporu 1: 57-70, Ankara.
- Ersoy, Y. (1996). “FBE bölümünde beşinci mevsim: Matematik Eğitimin Bazı İzdüşümleri(1)” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12: 171-178.
- İmamoğlu, O. Ve Gültekin Y.Y. (1993). “Önerilen dengelenmiş toplumsal birey modeli ışığında üniversite gençliğinin sorunları.” Psikoloji Dergisi, Cilt:8, Sayı: 30: 27-41.
- Gatfield, T., Barker, M., & Graham, P. (1999). Measuring student quality variables and the implica- tions for management practices in higher education institutions: An Australian and internatio- nal student perspective. Journal of Higher Education Policy & Management, 21 (2), 239 - 255.