Student Opinions On The Use Of History Sequences In History Teaching: A Qualitative Analysis
Öz
The aim of this study is to find out the student’s thoughts about using historical soap operas in history lessons. Phenomenological pattern was used in this study. Data were obtained by a focus group interview form. In data analysis process, content analysis method was used. Results showed that some students thought that the historical soap operas do not reflect the realities. Some thought the historical soap operas make students question. Some of the think that the soap operas are damaging the students a negative way. In sum, the historical soap operas are very important but it is not possible to use them in history lessons with this form
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Aktekin, S. ve Çoban, Z. (2012). Tarih derslerinde tarihi film ve dizilerin kullanımına iliş- kin öğretmen ve öğrenci görüşleri: Trabzon örneği. Uluslar Arası Karadeniz İnceleme- leri Dergisi. 13 (1), 141-159.05.05.2013 tarihinde http://uvt.ulakbim.gov.tr/uvt/index. php?keyword=semih+aktekin&s_f=1&command=TARA&the_page=1&the_ts=1369969421 &vtadi=TSOS&cwid=3#alt adresinden alınmıştır.
- Altun, A. (2010). Medya okuryazarlığının sosyal bilgiler programıyla İlişkilendirilmesi ve öğretimi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Çatal, B. (2012). Kurgunun Gücü: Tarih Öğretiminde Tarihsel Film Kullanımı. http://www.belgeler.com/ blg/47vu/kurgunun-gucu-tarih-ogretiminde-tarihsel-film-kullanimi-baris-catal adresinden alınmıştır.
- Danacıoğlu, E. (2008). Geçmişin izleri Yanıbaşımızdaki Tarih İçin Bir Kılavuz. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
- Demircioğlu, İ. H. (2007). Tarih Öğretiminde Filmlerin Yeri Ve Önemi, Türk Dünyası Sosyal Bi- limler Dergisi 42 (1), 77-93. 15.04.2013 tarihinde http://uvt.ulakbim.gov.tr/uvt/index.php?cw id=3&vtadi=TSOS&ts=1369968010&keyword=demircio%F0lu&s_f=1&detailed=&page=2 adresinden alınmıştır.
- Demircioğlu, İ.H. (2007). Tarih Öğretiminde Öğrenci Merkezli Yaklaşımlar. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Gazi, F. “Gösterilen tarih dönem dizileri: senaryoya aktarılan tarih anlatımı, tarihin hikâyeleştirme içerisindeki yorumu ve inandırıcılığı “bu kalp seni unutur mu?” örneği”. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Kaya, E. ve Çengelci, T. (2011). Öğretmen Adaylarının Sosyal Bilgiler Eğitiminde Filmlerden Yararla- nılmasına İlişkin Görüşleri. Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi. 2 (1), 116-135. 26.04.2013 tarihinde http://www.jsser.org/index.php/JSSER/article/viewFile/30/pdf adresinden alınmıştır.
- Kıncal, R., Çavuş, Ş. ve Tüzel, S. (2012). Arka sıradakiler dizisinde yansıtılan öğretmen, öğrenci, ebeveyn kim- likleri ve şiddet unsurlarının çözümlenmesi. Milli Eğitim Dergisi. 193 (1), 244-265. 01.05.2013 tarihinde http://uvt.ulakbim.gov.tr/uvt/index.php?keyword=remzi+k%FDncal&s_f=1&command=TARA&the_ page=1&the_ts=1369969421&vtadi=TSOS&cwid=3#alt adresinden alınmıştır.
- Ocak, G., Ocak, İ. ve Saban, A. (2013). Sınıf Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Derslerindeki Yansıtıcı Düşünme Eğilimlerinin Değerlendirilmesi. Uludağ Eğitim Fakültesi Dergisi. 25 (1) (161-184).