İlk Yıl Mimarlık Öğrencilerinin Bilişsel Stilleri İle Görsel Uzamsal Zekaları Arasındaki İlişki
Öz
Bu çalışmada, ilk yıl mimarlık öğrencilerinin bilişsel stilleri ile görsel uzamsal zekâları
arasındaki ilişki incelenmektedir. Öğrencilerin bilişsel stilleri, Düşünme Stilleri Envanteri’nin
“seviyeler” boyutu kullanılarak tespit edilmiştir. Öğrencilerin 2 ve 3 boyutlu algı becerileri,
3 boyutlu objelerin izdüşüm ve perspektif çizimleri ile ilgili bir dizi soruyu yanıtlamada
gösterdikleri performanslarına bağlı olarak belirlenmiştir. Öğrencilerin soruları yanıtlamadaki
performansları ile bilişsel stilleri arasında önemli ölçüde bağlantı olduğu görülmüştür. Ayrıntıcı
bilişsel stile sahip öğrencilerin uzamsal algı becerilerinin bütüncü bilişsel stile sahip olanlara
göre daha gelişmiş olduğu tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Adanez, G.P., & Velasco, A.D. (2004). Training visualization ability by technical drawing. Journal for Geometry and Graphics, 8(1), 107-115.
- Alias, M., Black, T.R., & Gray, D.E. (2002). Effect of instructions on spatial visualisation ability in civil engineering students. International Education Journal, 3(1), 1-12.
- Buluş, M. (2005). The investigation of the thinking styles profile of students in the department of elementary education (In Turkish). Ege Journal of Education, 1, 1-24.
- Burnet, S. A., & Lane, D. M. (1980). Effects of academic instruction on spatial visualization. Intelligence, 4, 233-242.
- Cho, J.Y. (2012). Three areas of research on spatial ability in the architectural design domain. Journal of Architectural Engineering Technology, 1(2).
- Clark, A.C., & Scales, A. (2000). A study of current trends and issues related to technical/engineering design graphics. Engineering Design Graphics Journal, 64(1), 24-34.
- Clements, D. H. (1999). Geometric and spatial thinking in young children. In J. V. Copley (Ed.), Mathematics in the early years (pp. 66-79). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
- Curry, L. (1983). An organization of learning style theory and constructs. L. Curry (Eds.), Learning Style in Continuing Education, Canada: Dalhousie University.
- Dai, D.Y., and Feldhusen, J.F. (1999). A validation study of the thinking styles inventory: Implications for gifted education. Roeper Review, 21(4), 302-307.
- Erkan Yazıcı, Y. (2013). Effects of spatial experiences & cognitive styles in the solution process of spacebased design problems in the first year of architectural design education. International Journal of Technology and Design Education, 23(4), 1005-1015.