Ortaokul Öğrencilerinin Çevresel Bilgi Düzeyleri ve Çevreye Yönelik Tutumları Üzerine Bir Alan Araştırması: Kastamonu İli Örneği

Environmental problems, which include continuous dynamic structure and change, needs continuous observation to produce true policies and environmental education must equally be in a dynamic structure as those problems. Thus, Environmental Knowledge Levels and Environmental Attitudes of 604 8th grade students who study in 11 different secondary schools in the city of Kastamonu have been researched in this study. It has been researched whether the relation between environmental knowledge and environmental attitudes, gender and socioeconomic levels are distinctive factors for knowledge and attitudes. According to the results of this study, it was found that there is a relation between knowledge and attitude, and that female students not only have better knowledge of environment but they are more sensitive to environment compared to male students, and socioeconomic level has an effect on knowledge level but it has no significant effect on attitudes.  

Sürekli dinamik bir yapı ve değişim içeren çevre sorunları, çevre eğitiminin de aynı düzeyde dinamik bir yapıda olmasını ve doğru politikalar üretilmesi adına sürekli izlenmesini gerektirmektedir. Buradan hareketle bu araştırmada Kastamonu ilindeki 11 ortaokulda öğrenim gören 604 8. Sınıf öğrencisinin Çevresel Bilgi Düzeyleri ve Çevresel Tutumları araştırılmıştır. Çevre bilgisi ile çevresel tutum arasındaki ilişki, cinsiyetin ve sosyoekonomik düzeyin bilgi ve tutumda ayırt edici bir etken olup olmadığı hususları incelenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, bilgi ile tutum arasında bir ilişki olduğu, kız öğrencilerin hem bilgilerinin daha yüksek olduğu hem de erkeklere göre çevre hususunda daha duyarlı oldukları ve sosyoekonomik düzeyin bilgi üzerine etkisinin olduğu fakat tutum üzerine önemli bir etkisinin olmadığı tespit edilmiştir.