BİR TOPLUMA HİZMET UYGULAMASI ÖRNEĞİ: “HAYDİ KAVRAM OYUNCAKLARIYLA OYNAYALIM”

Çağlayan Dinçer; Ayşegül Ergül; Müge Şen; Burcu Çabuk

EN TR

A COMMUNITY SERVICE PRACTICE EXAMPLE: “LET’S PLAY WITH CONCEPT TOYS”

Öz

Besides their research and educational functions, faculties of education are expected to serve their community starting from their immediate surroundings. In all the programs of faculties of education, the course of “Community Service Practices” which is compulsory allows teacher candidate to improve entrepreneurial ability through taking responsibility in order to gain social awareness. The purpose of this study is to support the knowledge of children who are not attending preschool related with concepts through using concept toys and is to create an awareness of families on preschool education. In the scope of“Community Service Practices” course this project which was conducted with 29 undergraduate students continued 16 weeks as preliminary preparation, practice and the assessment of results, Throughout the project, the participants were 884 children who are 4-6 year old children and not attending preschool and 92 children who are attending preschool. At the end of the study, it was found that undergraduate students working with children who had diverse developmental characteristics in different environments had beneficial experiences and acquire an awareness of community problems, the families gained concrete experiences related with the necessity of preschool education, and the children had improvements on their conceptual knowledge.

Anahtar Kelimeler

Community Service Practices, Preschool Education, Conceptual Knowledge, Teacher Candidate.

BİR TOPLUMA HİZMET UYGULAMASI ÖRNEĞİ: “HAYDİ KAVRAM OYUNCAKLARIYLA OYNAYALIM”

Öz

Eğitim fakülteleri, araştırma ve eğitim işlevlerinin yanı sıra, yakın çevrelerinden başlayarak topluma hizmet sunması beklenen kurumlardır. Eğitim fakültelerinin tüm programlarında zorunlu ders kapsamında yer alan “Topluma Hizmet Uygulamaları” dersi, öğretmen adayına, toplumsal duyarlılık kazandırmak amacıyla, sorumluluk alarak girişimcilik yetisini geliştirmesini sağlamaktadır. Bu çalışmanın amacı okul öncesi eğitim almayan çocukların kavram oyuncakları aracılığıyla kavram bilgilerini desteklemek ve ailelerde okul öncesi eğitim konusunda farkındalık yaratmaktır. “Topluma Hizmet Uygulamaları” dersi kapsamında 29 lisans öğrencisiyle yürütülen bu proje, ön hazırlık, uygulama ve sonuçlarla kazanımların değerlendirilmesi olmak üzere 16 hafta sürmüştür. Proje kapsamında 4-6 yaş grubunda okul öncesi eğitim almayan 884 ve okul öncesi eğitim alan 92 çocuk ile çalışılmıştır. Çalışma sonucunda lisans öğrencilerinin de çeşitli ortamlarda farklı gelişim özelliklerine sahip çocuklarla çalışarak yararlı deneyimler elde ettikleri, toplumsal sorunlara duyarlılık geliştirdikleri, ailelerin okul öncesi eğitimin gerekliliği konusunda somut deneyimler edindikleri, çocukların da kavram bilgilerinde gelişmeler olduğu görülmüştür

Anahtar Kelimeler

Topluma Hizmet Uygulamaları, Okul Öncesi Eğitimi, Kavram Bilgisi, Aday Öğretmen.

Kaynakça

1.Anonim, (2006). Eğitim Bilimleri Bakış Açısıyla Eğitim Fakülteleri ve Topluma Hizmet İşlevi Çalıştayı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları. Yayın No: 200, Yayıma Hazırlayan: Prof. Dr. Çağlayan Dinçer.
2.Çuhadar, A. (2008). “Topluma Hizmet Uygulamaları” Dersi Aracılığı İle Yurttaş-Öğretmen Yaratmak, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Tarafından Düzenlenen VII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu’nda sunulan bildiri (2-4 Mayıs 2008) egitim.cu.edu.tr/myfiles/open.aspx?file=1399.doc Erişim Tarihi: 24.02.2010
3.Coşkun, H. (2009). Toplum Hizmet Uygulamaları. Anı Yayıncılık, Ankara.
4.http://www.yok.gov.tr/content/view/16/52 Öğretme Yetiştirme ve Eğitim Fakülteleri linkinden bağlantılı, Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Fakülteleri (1982-2007) (Öğretmenin Üniversitede Yetiştirilmesinin Değerlendirilmesi) Yükseköğretim Kurulu Yayını 2007-5, Erişim Tarihi: 22 Şubat 2010.
5.http://www.communityservice.uchicago.edu. In Service to the Community. Erişim Tarihi: 13 Ocak 2010
6.http://www.bu.edu/csc. Boston University Community Service Center. Erişim Tarihi: 17 Ocak 2010
7.http://www.lasallenonprofitcenter.org Non Profit Centerl at La Salle University. Erişim Tarihi: 12 Ocak 2010
8.http://www.albany.edu/education/edu390.shtml. University at Albany School of Education. Community Service. Erişim Tarihi: 12 Şubat 2010
9.http://www.unt.edu/catalog/undergrad/pacsc.htm. University of North Texas. Community Service. Erişim Tarihi: 19 Şubat 2010
10.http://www.redlands.edu/x13306.asp. University of Redlands Graduation RequirementsCommunity Service Activity Courses. Erişim Tarihi: 1 Mart 2010

11.http://www.rider.edu/175_4508.htm Rider University Volunteer OpportunitiesJamaica. Erişim Tarihi: 1 Şubat 2010
12.http://www.osu.edu/dosomethinggreat/archive/psa05/index.php. The Ohio State University. Do Something Great. Erişim Tarihi: 16 Nisan 2010
13. http://www.hollins.edu/abroad/london/curriculum Hollins University See the world. Change your life. Erişim Tarihi: 16 Şubat 2010
14.http://www.mdx.ac.uk/courses/short/study-abroad/index.aspx Study abroad at Middlesex. Erişim Tarihi: 11 Şubat 2010
15.http://www.asl.org/page.cfm?p=311 The American School in London. Volunteer. Erişim Tarihi: 17 Şubat 2010
16.Anonim (2009). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Topluma Hizmet Uygulamaları Komisyonu Yayımlanmamış Öğrenci Ders Tanıtım Broşürü, Ankara.
17.Boehm, A. E. (2001). Boehm Preschool Examiner’s Manual. U.S.A: The Psychological Corporation, Hartcourt Assesment Company
18.Ergül, A. (2007) Boehm Okul Öncesi Temel Kavramlar Testi-3’ün 36-47 Aylık Çocuklar İçin Türkçeye Uyarlama Çalışması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
19.Ergül, A. ve Dinçer, Ç. (2009). Boehm Okul Öncesi Temel Kavramlar Testi-3’ün 48-71 Aylık Çocuklar İçin Türkçe Formu’nun Psikometrik Özellikleri, Sağlık, Gelişim ve Eğitimde Çocuk: Uluslararası Katılımlı II. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Kongresi Özet Kitabı, sayfa 133.
20.Edwards, B., Mooney, L. and Heald, C. (2001). Who is being served? The impact of student voluntering on local community services. Nonprofit and Voluntary Sector Quarterly. 30 (3), 444-461.
21.Kuh, G. D. (1995). The other curriculum: Out-of-class experiences associated with student learning and personal development. The Journal of Higher Education, 66 (2), 123-145.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Çağlayan Dinçer Bu kişi benim

Ayşegül Ergül Bu kişi benim

Müge Şen Bu kişi benim

Burcu Çabuk Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Ocak 2011

Gönderilme Tarihi

-

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2011 Cilt: 19 Sayı: 1

IZ

https://izlik.org/JA82TS95NH

APA

Dinçer, Ç., Ergül, A., Şen, M., & Çabuk, B. (2011). BİR TOPLUMA HİZMET UYGULAMASI ÖRNEĞİ: “HAYDİ KAVRAM OYUNCAKLARIYLA OYNAYALIM”. Kastamonu Education Journal, 19(1), 19-38. https://izlik.org/JA82TS95NH

AMA

1.Dinçer Ç, Ergül A, Şen M, Çabuk B. BİR TOPLUMA HİZMET UYGULAMASI ÖRNEĞİ: “HAYDİ KAVRAM OYUNCAKLARIYLA OYNAYALIM”. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2011;19(1):19-38. https://izlik.org/JA82TS95NH

Chicago

Dinçer, Çağlayan, Ayşegül Ergül, Müge Şen, ve Burcu Çabuk. 2011. “BİR TOPLUMA HİZMET UYGULAMASI ÖRNEĞİ: ‘HAYDİ KAVRAM OYUNCAKLARIYLA OYNAYALIM’”. Kastamonu Education Journal 19 (1): 19-38. https://izlik.org/JA82TS95NH.

EndNote

Dinçer Ç, Ergül A, Şen M, Çabuk B (01 Ocak 2011) BİR TOPLUMA HİZMET UYGULAMASI ÖRNEĞİ: “HAYDİ KAVRAM OYUNCAKLARIYLA OYNAYALIM”. Kastamonu Education Journal 19 1 19–38.

IEEE

[1]Ç. Dinçer, A. Ergül, M. Şen, ve B. Çabuk, “BİR TOPLUMA HİZMET UYGULAMASI ÖRNEĞİ: ‘HAYDİ KAVRAM OYUNCAKLARIYLA OYNAYALIM’”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 19, sy 1, ss. 19–38, Oca. 2011, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA82TS95NH

ISNAD

Dinçer, Çağlayan - Ergül, Ayşegül - Şen, Müge - Çabuk, Burcu. “BİR TOPLUMA HİZMET UYGULAMASI ÖRNEĞİ: ‘HAYDİ KAVRAM OYUNCAKLARIYLA OYNAYALIM’”. Kastamonu Education Journal 19/1 (01 Ocak 2011): 19-38. https://izlik.org/JA82TS95NH.

JAMA

1.Dinçer Ç, Ergül A, Şen M, Çabuk B. BİR TOPLUMA HİZMET UYGULAMASI ÖRNEĞİ: “HAYDİ KAVRAM OYUNCAKLARIYLA OYNAYALIM”. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2011;19:19–38.

MLA

Dinçer, Çağlayan, vd. “BİR TOPLUMA HİZMET UYGULAMASI ÖRNEĞİ: ‘HAYDİ KAVRAM OYUNCAKLARIYLA OYNAYALIM’”. Kastamonu Education Journal, c. 19, sy 1, Ocak 2011, ss. 19-38, https://izlik.org/JA82TS95NH.

Vancouver

1.Çağlayan Dinçer, Ayşegül Ergül, Müge Şen, Burcu Çabuk. BİR TOPLUMA HİZMET UYGULAMASI ÖRNEĞİ: “HAYDİ KAVRAM OYUNCAKLARIYLA OYNAYALIM”. Kastamonu Eğitim Dergisi [Internet]. 01 Ocak 2011;19(1):19-38. Erişim adresi: https://izlik.org/JA82TS95NH

Kastamonu Eğitim Dergisi, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY) ile lisanslanmıştır.

A COMMUNITY SERVICE PRACTICE EXAMPLE: “LET’S PLAY WITH CONCEPT TOYS”

Öz

Anahtar Kelimeler

BİR TOPLUMA HİZMET UYGULAMASI ÖRNEĞİ: “HAYDİ KAVRAM OYUNCAKLARIYLA OYNAYALIM”

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

IZ

Kaynak Göster