SINIF ÖĞRETMENLERİNİN FEN ÖĞRETİMİ VE LABORATUVAR UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
Öz
Bu çalışmada, Fen Bilgisi Öğretimi Hizmet İçi Eğitimi Kursu’na katılmış 72 sınıf öğretmeninin Fen Bilgisi derslerinde kullandıkları yöntemler ve laboratuvar uygulamalarına yönelik görüşleri belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmanın amacına uygun olarak geliştirilmiş 6 farklı bölümden oluşan bir anket kullanılmıştır. Fen Bilgisi derslerinde, metne dayalı okuma yazma etkinliklerinin sık kullanıldığı; buna karşın kavram haritaları hazırlama, poster hazırlama ve bilimsel oyunlar gibi öğretim yöntem ve tekniklerinin ise daha az kullanıldığı anlaşılmaktadır. Öğretmen görüşlerine göre, deneysel çalışmalar yapmak öğrencinin ilgisini çekmekte fakat öğrendiklerinin kalıcılığına bir etkisi olmamaktadır. Öğrenci merkezli etkinliklerin Fen Bilgisi derslerinde kullanımı ile öğretmenlerin cinsiyeti, mesleki deneyimleri ve mezuniyet sonrası faaliyetler arasındaki ilişkiler de araştırılmıştır. Yapılan istatistiki analiz sonuçları, sadece öğretmenlerin mesleki deneyimleri ile öğrenci merkezli etkinliklerin kullanımı arasında anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir p
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Kaynaklar 1. Boud, D., Dunn, J., & Hegarty-Hazel, E. (1986). Teaching in Laboratories. Milton Keynes: Open University Press.
- 2. Pedersen, J.E., & McCurdy, D.W. (1992). The Effect of Hands-On, Minds-On Teaching Experiences on Attitudes of Preservice Elementary Teachers. Science Education, 76, 141-146.
- 3. Scharmann, L.C., & Orth Hampton, C.M. (1995). Cooperative Learning and Preservice Elementary Teacher Science Self-Efficacy. Journal of Science Teacher Education, 6,125-133.
- 4. Stollberg, R. (1962). The education of elementary school teachers in science. The Task Before Us (pp. 8–25) Association for the Education of Teachers of Science. (Reprinted 1969 Readings on teaching children science, by L. I. Kuslan & A. H. Stone, Belmont, CA: Wadsworth.)
- 5. Tobin, K., Tippins, D., & Gallard, A. J. (1994). Research on instructional strategies for teaching science. In D. Gabel (Ed.), Handbook of research on science teaching and learning. New York:MacMillan.
- 6. Duschl, R.A. (1983). The elementary level science methods course: Breeding ground of apprehension toward science? A case study. Journal of Research in Science Teaching, 20, 745–754.
- 7. Levitt, K. (2001). An Analysis of Elementary Teachers’ Beliefs Regarding the Teaching and Learning of science. Science Education, 86, 1–22, 8. Tilgner, P. (1990). Avoiding science in the elementary school. Science Education, 74(4), 421–431.
- 9. Hofstein, A., & Lunetta, N.N. (2004). The Laboratory in Science Education: Foundations for the Twenty-First Century. Science Education, 88, 28 – 54.
- 10. Ebenezer, J, V., & Haggerty. S. M (1999). Becoming a secondary school science teacher. Merrill Pres.
- 11. American Association for the Advancement of Science (1989) Science for All Americans. A Project 2061 Report on Literacy Goals in Science, Mathematics, and Technology. Washington, DC: AAAS.