TARİH ÖĞRETİMİNDE DOKÜMAN KULLANIMININ ÖĞRENCİLERİN BAŞARILARINA ETKİSİ
Öz
Bu araştırmanın amacı, tarihsel dokümanların tarih derslerinde kullanımının öğrencilerin akademik başarısı üzerindeki etkisini tespit etmektir. Araştırmada ön test-son test deney kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ili Yenimahalle ilçesi Prof. Dr. Şevket Raşit Hatipoğlu Lisesi’nde okuyan 11. sınıf Lise 3 öğrencileri oluşturmaktadır. Uygulama sonunda nicel bulgular, SPSS 15.0 veri analiz programıyla değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. Akademik başarılar bakımından tarihsel doküman kullanılarak öğretim yapılan deney grubu öğrencileriyle, geleneksel yöntemin kullanılarak ders kitabıyla öğretim yapılan kontrol grubu öğrencileri arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Tarih derslerinde tarihsel dokümanların kullanılmasının deney grubu öğrencilerinin akademik başarılarını arttırdığı görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Tarih öğretimi, tarihsel doküman, doküman kullanma, akademik başarı
Kaynakça
- 1. DİLEK, D., Tarih Derslerinde Öğrenme ve Düşünme Gelişimi, PegemA Yayıncılık, Ankara, 2002.
- 2. ATA, B., Bahaeddin Yediyıldız ile tarih araştırmaları ve öğretimi konusunda söyleşi. Türk Yurdu Dergisi, (175), 49-53., Ankara, 2002.
- 3. FINES, J., Evidence: The basis of the discipline? The Journal of Teaching History. Routledge, London, 1994.
- 4. KÜTÜKOĞLU, M. S., Tarih Araştırmalarında Usül, Kubbealtı Neşriyatı, İstanbul, 1994.
- 5. ATA, B., Tarih derslerinde “Dokümanlarla Öğretim” yaklaşımı. Türk Yurdu Dergisi C.22, (175), 80-86, Ankara, 2002.
- 6. PAYKOÇ, F. Tarih Öğretimi, A.Ü. AÖF Yayınları. Eskişehir, 1991.
- 7. KÖKSAL, H., Çocukluk, değişen dünya ve tarih öğretiminden beklentiler, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, Vol.1, Issue:4, 387-396, [Electronic version], Summer 2008.
- 8. CANDAN, A. S., Tarih Öğretiminde Ayrıntılı Okuma Becerilerinin Geliştirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Sosyal Alanlar Anabilim Dalı Tarih Öğretmenliği Bilim Dalı, Ankara, 2003.
- 9. STRADLING, R., 20. Yüzyıl Avrupa Tarihi Nasıl Öğretilmeli?, Tarih Vakfı Yurt Yayınları, İstanbul, 2003.
- 10. BROOKS, R., et al. (1993). The Effective Teaching of History Harlow: Longman 11. KICIR, K., Sosyal Bilgiler Dersinde 7. Sınıf Öğrencilerinin Tarih Öğrenme Beceri Düzeyleri, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı, İstanbul, 2006.