Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale

Osman Nejat Akfırat; Gizem Uyumaz; Gözde Uyumaz; Alper Çuhadaroğlu

doi:10.24106/kefdergi.780530

EN TR

Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale

Öz

Critical thinking is recognized as an important skill in the process of lifelong learning and considered as one of the main goals of education. The aim of this research is to determine the psychometric characteristics of the Critical Thinking Scale in Daily Life and to contribute to the field with a tool that can make valid and reliable measurements on this subject. The study group consists of 425 students aged 14-19, and data was collected from two different groups within the scope of the research. Exploratory factor analysis was made with the data obtained from the first group, and confirmatory factor analysis was made with the data obtained from the second group. With both sets of data, Cronbach Alpha internal consistency coefficients were calculated for both the entire scale and the lower dimensions. The findings revealed that this scale is a measurement tool that can be used to determine the critical thinking skills of 14-19 year olds in Turkey in daily life and measures high reliability and validity.

Anahtar Kelimeler

Critical thinking, Daily life, validity, reliability, sclae

Kaynakça

Açışlı, S. (2015). Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 9(19, 23 – 48, Doi: 10.17522/nefefmed.57817
Aşkın Tekkol, İ.,& Bozdemir, H. (2018). Öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimleri ile eleştirel düşünme becerilerinin incelenmesi . Kastamonu Education Journal, 26(6), 1897-1907. doi: 10.24106/ kefdergi.2211
Avcı Akçalı, A. (2019). Tarih öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması. Kastamonu Education Journal, 27(1), 231-246. doi:10.24106/kefdergi.416009
Beşoluk, Ş., & Önder, İ. (2010). Öğretmen adaylarının öğrenme yaklaşımları, öğrenme stilleri ve eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi. İlköğretim Online, 9(2), 679-693.
Cantürk Günhan, B. & Başer, N. (2009). Probleme dayalı öğrenmenı̇n öğrencı̇lerı̇n eleştı̇rel düşünme becerı̇lerı̇ne etkı̇sı̇. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 451 – 482.
Çam Aktaş, B. (2016). Pedagojik formasyon programı öğrencilerinin eleştirel okuma özyeterlik algısı ve yansıtıcı düşünme eğilimlerinin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(59), 1186 – 1202. Doi: 10.17755/esosder.76856
Çokluk, Ö. Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve lisrel uygulamaları. Ankara: PegemA.
Deniz, E. ve Kaptan, F. (2011). Öğretmen adaylarının eleştı̇rel düşünme becerı̇ düzeylerı̇ üzerı̇ne bı̇r ı̇nceleme. Çağdaş Eğitim Dergisi, 36(389), 23 – 31.
Dewey, J. (1997). How we think. (İlk Basım 1909). Dover Publications. Boston.
Ennis, R.H. (1996). Critical thinking dispositions: Their nature and assessability. Informal Logic, 18 (2&3), 165 – 182.

Erişti, B. ve Erdem, C. (2018). Öğretmen adaylarının medya okuryazarlığı becerı̇ düzeylerı̇ ile eleştı̇rel düşünme eğı̇lı̇mlerı̇ arasındakı̇ ı̇lı̇şkı̇. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 17(67), 1234 – 1251.
Ersoy, E. ve Başer, N. (2014). “İstatistik ve olasılık” dersinin senaryo ile öğretim süreci sonunda öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerindeki değişim. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 207 – 230. Doi: 10.7822/egt178
Facione, P.A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. Research findings and recommendations. The California Academic Press, Millbrae.
Fisher A. (2011). Critical thinking: An introduction. Cambridge University Press. Cambridge.
Halpern, D.F. (2014). Thought and knowledge: An introduction to critical thinking. Psychology Press: New York.
İskifoğlu, G. (2018). Mezunı̇yet aşamasına gelmı̇ş rehber ve psı̇kolojı̇k danışman adaylarının eleştı̇rel düşünme eğı̇lı̇mlerı̇. Turkish Studies Educational Sciences, 13(19), 1023-1038.doi: 10.7827/TurkishStudies.14080
Karadeniz, A. ve Gürsoy, Ü. (2014). Modern metin çözümleme yöntemlerinin eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerine etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 99-117.
Kartal, T. (2012). İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin ı̇ncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 279 – 297.
Kaşkaya, A. ve Çavuşoğlu, F. (2017). Developing the critical thinking skills in pre-service primary school teachers: Application of school and teacher-themed movies. International Online Journal of Educational Sciences, 9(3), 842 – 861.
Kılıç, H.E. ve Şen, A.İ. (2014). UF/EMI eleştirel düşünme eğilimi ölçeğini türkçeye uyarlama çalışması. Eğitim ve Bilim, 39(176), 1-12.
Kline, R.B. (2005). Principles and practice of structural equation modelling. New York: Guilford.
Koç Erdamar, G. ve Bangir Alpan, G. (2017). Ortaöğretim öğretmenlerinin öğrenme stilleri ve eleştirel düşünme eğilimlerinin karşılaştırılması. Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty, 37(1), 93-117.
Mincemoyer, C. C.,Perkins, D. F., veMunyua, C. (2001). Critical thinking in everydaylife. Retrieved February 6, 2019 ,from Youth Life Skills Evaluation projectwebsite: http://www.humanserviceresearch.com/youthlifeskillsevaluation
Oktay, A. (2018). Eğitime giriş. Pegem Akademi Yayıncılık. Ankara.
Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi (çok değişkenli analizler). Eskişehir: Kaan.
Özüdoğru, M. (2016). Eleştirel söylemden eleştirel okumaya. Anı Yayıncılık: Ankara.
Özyurt, H. ve Özyurt, Ö. (2015). Elektrı̇k/elektronı̇k mühendı̇slı̇ğı̇ öğrencı̇lerı̇nı̇n problem çözme becerı̇lerı̇ ve eleştı̇rel düşünme eğı̇lı̇mlerı̇: Karadenı̇z Teknı̇k Ünı̇versı̇tesı̇ örneğı̇. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 11(4), 1124 – 1142.
Pekdoğan, S. ve Bayar, A. (2016). Ünı̇versı̇te öğrencı̇lerı̇nı̇n eleştı̇rel düşünme eğı̇lı̇mlerı̇ ve bı̇lı̇msel tutumlarının farklı değı̇şkenler açısından ı̇ncelenmesı̇. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 11(9), 669 – 682. Doi: 10.7827/TurkishStudies.9683
Piji Küçük, D. ve Uzun, Y.B. (2013). Müzik öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 327 – 345.
Polat, S. (2015). Eleştirel düşünme becerisi ı̇le ı̇lgili Türkiye’de yapılmış nitel çalışmaların değerlendirilmesi: bir meta-sentez çalışması. International Online Journal of Educational Sciences, 7(3), 229 – 243.
Schregleman, S. ve Karakuş, M. (2017). Eğitsel arayüz destekli eğitim yazılımlarının eleştirel düşünme ve akademik başarı üzerindeki etkisi. Mersin Üniverstiesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 839 – 855. doi: 10.17860/mersinefd.290420
Sümer, N., (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3 (6), 49-74.
Tabachnick, B. G. ve Fidell, L. S.(2001). Using multivariatestatistics (5th Ed.) USA: Pearson.
Töremen, F. (2010). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi (Ed. Çelik, V). Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
Tümkaya, S. (2011). Fen bilimleri öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve öğrenme stillerinin ı̇ncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 215 – 234.
Tümkaya, S., Aybek, B. & Aldağ, H. (2009). An Investigation of university students’ critical thinking disposition and perceived problem solving skills. Eurasian Journal of Educational Research, 36, 57 – 74.
Yıldırım, H.İ. ve Şensoy, Ö. (2017). Fen bilgisi öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin bazı değişkenlere göre ı̇ncelenmesi. Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty, 37(2), 611 – 648.
Yılmaz, V. ve Çelik, H. E. (2009). LISREL ile yapısal eşitlik modellemesi-1. Ankara: PegemA.

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Osman Nejat Akfırat ^*
0000-0002-6748-9539
Türkiye

Gizem Uyumaz
0000-0003-0792-2289
Türkiye

Gözde Uyumaz
0000-0002-3195-569X
Türkiye

Alper Çuhadaroğlu
0000-0001-5715-0024
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Kasım 2021

Gönderilme Tarihi

14 Ağustos 2020

Kabul Tarihi

3 Ocak 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2021 Cilt: 29 Sayı: 4

DOI

https://doi.org/10.24106/kefdergi.780530

IZ

https://izlik.org/JA59SR37PM

APA

Akfırat, O. N., Uyumaz, G., Uyumaz, G., & Çuhadaroğlu, A. (2021). Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. Kastamonu Education Journal, 29(4), 113-123. https://doi.org/10.24106/kefdergi.780530

AMA

1.Akfırat ON, Uyumaz G, Uyumaz G, Çuhadaroğlu A. Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2021;29(4):113-123. doi:10.24106/kefdergi.780530

Chicago

Akfırat, Osman Nejat, Gizem Uyumaz, Gözde Uyumaz, ve Alper Çuhadaroğlu. 2021. “Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale”. Kastamonu Education Journal 29 (4): 113-23. https://doi.org/10.24106/kefdergi.780530.

EndNote

Akfırat ON, Uyumaz G, Uyumaz G, Çuhadaroğlu A (01 Kasım 2021) Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. Kastamonu Education Journal 29 4 113–123.

IEEE

[1]O. N. Akfırat, G. Uyumaz, G. Uyumaz, ve A. Çuhadaroğlu, “Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 29, sy 4, ss. 113–123, Kas. 2021, doi: 10.24106/kefdergi.780530.

ISNAD

Akfırat, Osman Nejat - Uyumaz, Gizem - Uyumaz, Gözde - Çuhadaroğlu, Alper. “Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale”. Kastamonu Education Journal 29/4 (01 Kasım 2021): 113-123. https://doi.org/10.24106/kefdergi.780530.

JAMA

1.Akfırat ON, Uyumaz G, Uyumaz G, Çuhadaroğlu A. Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2021;29:113–123.

MLA

Akfırat, Osman Nejat, vd. “Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale”. Kastamonu Education Journal, c. 29, sy 4, Kasım 2021, ss. 113-2, doi:10.24106/kefdergi.780530.

Vancouver

1.Osman Nejat Akfırat, Gizem Uyumaz, Gözde Uyumaz, Alper Çuhadaroğlu. Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. Kastamonu Eğitim Dergisi. 01 Kasım 2021;29(4):113-2. doi:10.24106/kefdergi.780530

Kastamonu Eğitim Dergisi, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY) ile lisanslanmıştır.

Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale

Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale

Öz

Anahtar Kelimeler

Günlük Yaşamda Eleştirel Düşünme Ölçeği’nin Psikometrik Niteliklerinin Belirlenmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster