The Perspective on The Childhood: An Example of A Social Networking Site

Yıl 2016, Cilt: 24 Sayı: 5, 2335 - 2352, 15.12.2016

Müge Kunt Bulut Neslihan Avcı

Öz

The purpose of this study is to present the perception and understanding of the individuals who
shared photographs with the hashtag childhood (#childhood) on social networking site towards
childhood. For that reason, a social media website was chosen and what images and emotions
the users who shared photographs with #childhood attribute to childhood was examined. In this
qualitative study, online data collection method was utilized. The sampling materials chosen in
the study were 400 photographs shared with #childhood in different months in the years 2014
and 2015 on the related social media website. The obtained data was analysed through content
analysis method. Examining all the data, possible categories and codes were formed. Categories
were formed under two titles: “Images attributed to Childhood” and “Expressions/Emotions
attributed to Childhood”. In the former category, the most shared images were observed as food,
games and toys peculiar only to childhood. In the latter category, the users were seen expressing
their longings for their childhood years and highlighting how their childhood was different from
the childhood in today’s world and stressing how childhood has changed over time. 

Anahtar Kelimeler

childhood, perception of childhood, social networking site

Çocukluğa Bakış: Bir Sosyal Paylaşım Sitesi Örneği

Öz

Bu çalışmanın amacı, bir sosyal paylaşım sitesinde çocukluk konu etiketiyle fotoğraf
paylaşan kişilerin çocukluk anlayışlarını ortaya koymaktır. Bu amaçla, fotoğraf yayını yapılan
bir sosyal paylaşım sitesi belirlenmiş ve çocukluk konu etiketiyle fotoğraf paylaşan kişilerin
çocukluğa atfettikleri imgelerin ve duyguların neler olduğu incelenmiştir. Nitel bir çalışma olan
bu araştırmada çevrimiçi bilgi toplama yönteminden yararlanılmıştır. Çalışma materyalini,
belirlenen sosyal paylaşım sitesinde 2014-2015 yıllarının farklı aylarında çocukluk konu
etiketiyle yayınlanan 400 fotoğraf oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin analizi içerik analizi
yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Tüm veriler incelenerek kategoriler ve kodlar çıkarılmıştır.
Kategoriler “Çocukluğa atfedilen imgeler” ve “Çocukluğa atfedilen sözcükler/duygular” olmak
üzere iki başlık altında ele alınmıştır. Çocukluğa atfedilen imgelerde kişilerin en çok çocukluk
dönemlerine özgü yiyecekleri ve oynadıkları oyunlarla oyuncakları paylaştıkları görülmüştür.
Çocukluğa atfedilen sözcükler ve duygularda ise kişilerin en çok çocukluğa karşı özlem
duydukları ve çocukluk yaşantılarının zaman içerisinde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. 

Anahtar Kelimeler

çocukluk, çocukluk anlayışı, sosyal paylaşım sitesi

Kaynakça

• Ahioğlu-Lindberg, E.N. (2012). Çocuk Yetiştirme Açısından Türkiye’de Çocukluğun Tarihi. Pamukkale Üniversitesi eğitim Fakültesi Dergisi (31), 41-52.
• Aksoy, A. B. & Gür, Ç., (2008), Ortadoğu Ülkelerinde Aile Yapısı ve Çocuğa Bakış, Kastamonu Eğitim Dergisi 16 (1) s.49 – 60.
• Archard, D. (2004). Children Rights and Childhood. (2nd ed.) London: Routledge.
• Avcı, N., Kara, C., Ayhan, S., Güngör, N. & Kayacık, K. (2014), Investigation of prospective teachers’ understanding of childhood. Erpa Congress, 6-8 June 2014, İstanbul. Procedia - Social and Behavioral Sciences.
• Bellamy, C. (2005). Dünya Çocuklarının Durumu Çocukluk Tehdit Altında. UNICEF
• Corsaro, W. A. (2011) The Sociology of Childhood (3rd ed.) London: SAGE
• Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. [quantitative, qualitative and mixed Approaches] (M. Bütün & S. B. Demir, Çev.) Ankara: Siyasal
• Elkind, D. (1999). Çocuk ve Toplum- Gelişim ve Eğitim Üzerine Denemeler. (B. Onur, Dü. & D. Öngen, Çev.) Ankara: Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Arastırma ve Uygulama Merkezi
• Glesne, C. (2013). Nitel Araştırmaya Giriş. Ankara: Anı.
• Gurbetoğlu, A. (2007). II. Meşrutiyet Dönemi Çocuk Dergilerinde Çocukluk Anlayışı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40 (2), 63-92
• Güvenç, B. (1997). Çocuk ve kültür:Çocukluk, Erginlik ve Kültür. Çocuk Kültürü (1. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi), 15-30.
• Heywood, C. (2003). Baba Bana Top At!- Batı’ da Çocukluğun Tarihi. İstanbul: Kitap
• Holt, J. (2000). Çocukluktan kaçış. (S. Yılancı & S. Aksoy, Çev.). İstanbul: Beyaz Irmak, T. Y. & Engin, A. (2003). İlkokul Kitaplarında Çocuk İmajı. IV. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi Bildirileri 15-17 Ekim 2003
• James, A. (2001). “Yeni” Çocukluk Sosyolojisinde Sorunlar, Yaklaşımlar ve Pratikler. B. Onur (eds.), Dünya’da ve Türkiye’de Değişen Çocukluk- III. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi içinde (s. 27-36). Ankara: Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi.
• James, A., & James, A. (2012). Key concepts in childhood studies. London: Sage.
• James, A. & Prout, A. (2015) Re-presenting childhood: time and transition in the study of childhood in (pp. 202-223) Constructing and Recongtructing Childhood, Londra:Falmer
• Jenks, C. (2005). Childhood (2nd ed.). London: Routledge.
• Johnny, L. (2006). Reconceptualising Childhood: Children‟s Rights and Youth Participation in Schools. International Education Journal , 7 (1), 17-25.
• Kunt-Bulut, M. (2015). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukluk Anlayışı.Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
• Mayall, B. (2000). The sociology of childhood in relation to children’s rights. The International Journal of Children s Rights, 8 (3), 243-259.
• Merriam, S. (2013). Nitel Araştırma. Ankara: Nobel
• Onur, B. (2005). Türkiye’ de Çocukluğun Tarihi. Ankara: İmge
• Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (Mesut Bütün ve Selçuk Beşir Demir, Çev Edt.). Ankara: Pegem.
• Postman, N. (1995). Çocukluğun Yokoluşu. (K. İnal, Çev.) Ankara: İmge.
• Punch, S. (2003). Childhoods in the Majority World: Miniature Adults or Tribal Children? Sociology, 37 (2), 277-295.
• Quennerstedt, A. & Quennerstedt, M. (2014) Researching children’s rights in education: sociology of childhood encountering educational theory. British Journal of Sociology of Education, 35 (1), 115-132.
• Rousseau, J. (2011). Emile ya da Çocuk Eğitimi Üzerine. (M. Baştürk, & Y. Kızılçim, Çev.) Ankara: Kilit.
• Sheridan, M., Howard, J., & Alderson, D. (2010). Play in early childhood: From birth to six years. Routledge.
• Sorin, R. (2005) Changing Images of Childhood- Reconceptualising Early Childhood Practice. International Journal of Transitions in Childhood , 1, 12-21. Tan, M. (1989). Çağlar Boyu Çocukluk. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi , 23 (2), 71-88.
• Tisdall, E. K. M., & Punch, S. (2012). Not so ‘new’? Looking critically at childhood studies. Children’s geographies, 10 (3), 249-264.
• Uprichard, E. (2008). Children as „Being and Becomings: Children, Childhood and Temporality. Children & Society , 22, 303-313.
• Vikipedi, (2016). İnstagram. https://tr.wikipedia.org/wiki/Instagram adresinden erişilmiştir.
• Woodhead, M. (2004). Early Childhood Development: A Question of Rights. International Journal of Early Childhood, 37 (3), 79-98.