Cultural Intelligence Levels Of Pre-Service Pre-School Teachers And Their Attitudes Towards Multicultural Education

Yıl 2017, Cilt: 25 Sayı: 5, 1941 - 1956, 15.09.2017

Fatma Yaşar Ekici

Öz

The main aim of this research is to examine the relationship between cultural intelligence
levels (CIL) of pre-service pre-school teachers (PPT) and their attitudes towards multicultural
education (ME). The relational screening model was used in the research. The research sample
consists of 245 students studying in the pre-school teaching graduate program of the education
faculties of two universities(1 public and 1 private university) in Istanbul province. The data
collection tools used in the research were like that: Personal Information Form, CI Scale and
Attitude Scale towards ME for Pre-Service Teachers. The results obtained from the study are as
follows: Significant relationship was detected between CIL and attitudes of PPT towards ME.
CIL of PPT significantly vary by the type of university they study at, their state of being raised in
an environment where different cultures coexist; their attitudes towards ME significantly vary
by the type of university they study at. 

Anahtar Kelimeler

CI, Attitudes Toward ME, PPT

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Kültürel Zeka Düzeyleri ve Çok Kültürlü Eğitime Yönelik Tutumları

Öz

Bu araştırmanın temel amacı okul öncesi öğretmen adaylarının kültürel zeka (KZ) düzeyleri
ve çok kültürlü eğitime yönelik tutumlarını (ÇKEYT) incelemektir. Araştırmada ilişkisel tarama
modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilindeki bir devlet ve bir vakıf
üniversitesinin eğitim fakültesinde okul öncesi öğretmenliği lisans programında öğrenim
görmekte olan 245 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları;
Kişisel Bilgi Formu, KZ Ölçeği ve Öğretmen Adayları İçin ÇKEYT Ölçeği’dir. Araştırmadan
elde edilen sonuçlar şöyledir: Okul öncesi öğretmen adaylarının KZ düzeyleri ile ÇKEYT
arasında anlamlı bir ilişki vardır. Okul öncesi öğretmen adaylarının KZ düzeyleri öğrenim
gördükleri üniversite türüne ve farklı kültürlerin olduğu bir çevrede yetişme durumuna
göre anlamlı düzeyde farklılaşmakta; ÇKEYT ise öğrenim gördükleri üniversite türüne göre
farklılaşmaktadır. 

Anahtar Kelimeler

Kültürel Zeka, ÇKEYT, Okul Öncesi Öğretmen Adayı

Kaynakça

• Ambe, E.B. (2006). Fostering Multicultural Appreciation in Pre-Service Teachers Through Multicultural Curricular Transformation. Teaching and Teacher Education, 22, 690-699.
• Ang, S., Van Dyne, L. (2008). Conceptualization of Cultural Intelligence: Definition, Distinctiveness and Nomological Network. In S. Ang, & L. Van Dyne, (Ed.), Handbook on Cultural Intelligence: Theory, Measurement And Applications (pp. 3-15). Armonk, NY: M.E. Sharpe.
• Ang, S., Van Dyne, L., Koh, C. (2006). Personality Correlates of The Four Factor Model of Cultural ıntelligence. Group and Organization Management, 31(1), 100-123.
• Ang, S., Van Dyne, L., Yee, N.K., Koh, C. (2004). The Measurement of Cultural Intelligence. Paper Presented at The Annual Meeting of The Academy of Management, New Orleans, LA.
• Ang, S., Van Dyne, L., Koh, C.K.S., Ng, K.Y., Templar, K.J., Tay, C., & Chandrasekar, N.A. (2007). Cultural Intelligence: Its Measurement and Effects on Cultural Judgement and Decision Making, Cultural Adaptation and Task Performance. Management and Organization Review, 3(03), 335–71.
• Ang, S., Van Dyne, L., Tan, M.L. (2011). Cultural Intelligence. In. R.J. Sternberg and S.B. Kaufman (Ed.), Cambridge Handbook on Intelligence (pp. 582-602). New York: Cambridge Press.
• Cogan, J. J., Morris, P. (2001). The Development of Civics Values: An Overview. International Journal of Educational Research, 35, 1- 9.
• Balay, R. (2004). Küreselleşme, Bilgi Toplumu ve Eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 61-82.
• Banks, J. A., Banks. C. A. M. (2007). Multicultural Education: Issues and Perspectives (6th ed.). Boston: Allynand Bacon.
• Başbay, A., Kağnıcı, D.Y. (2011). Çok Kültürlü Yeterlik Algıları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Eğitim ve Bilim Dergisi, 36 (161), 199-212.
• Bektaş, Y. (2006). Kültüre Duyarlı Psikolojik Danışma Yeterlikleri ve Psikolojik Danışman Eğitimindeki Yeri, Ege Eğitim Dergisi (7)1, 43–59
• Brislin, R., Worthley, R. and Macnab, B. (2006). Cultural Intelligence: Understanding Behaviors That Serve People’s Goals. Group and Organization Management, 31(1), 40-55.
• Bryan, A. (2009). The Intersectionality of Nationalism and Multiculturalism in The Irish Curriculum: Teaching Against Racism? Race Ethnicity and Education, 12(3), 297-317.
• Bulut, C., Başbay, A. (2014). Öğretmenlerin Çok Kültürlü Yeterlik Algılarının İncelenmesi, K. Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23 (3), 957-978.
• Cho, G., Amrosetti, D.D. (2005). Is İgnorance Bliss? Pre-Service Teacher’s Attitudes Toward Multicultural Education. The High School Journal, 89(2), 24-28.
• Chou, H.M. (2007). Multicultural Teacher Education: Toward A Culturally Responsible Pedagogy. Essays in Educaiton, 21, 139-162.
• Cırık, İ. (2008). Çok Kültürlü Eğitim ve Yansımaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 27-40.
• Earley, P. C., Mosakowski, E. (2004). Cultural Intelligence. Harvard Business Review, 82 (10), 139- 140
• Ensign, J. (2009). Multiculturalism in Four Teacher Education Programs: For Replication or Transformation. Multicultural Perspectives, 11(3), 169-173.
• Fox, R.K., Greenberg, R.D. (2006). Culture, Multiculturalism and Foreign/ World Language Standards in U.S. Teacher Preparation Programs: Toward A Discourse of Dissonance. European Journal of Teacher Education, 29(3), 401-422.
• Gasbarro, S., Matthews, D. (1994). New Teachers’ Perceptions of The Meaning The Term “Multiculturalism” in Pre-Service Education. Paper Presented at The Annual Meeting of The American Educational Research Association. New Orleans, LA, April 4-8.
• Gay, G. (2009). Multicultural Infusion in Teacher Education: Foundations and Applications. Peabody Journal of Education, 72(1), 150-177.
• Gormley, K., Mcdermott, P., Rothenberg, J., Hammer, J. (1995). Expert and Novice Teachers’ Beliefs About Culturally Responsive Pedagogy. Paper Presented at American Educational Research Conference, San Francisco, April 18-22.
• Güney, S. (2009). Davranış Bilimleri. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
• Güven, E.D. (2005). Eğitim Üzerine Yinelenen Eleştiriler, Alternatif Öneriler. PİVOLKA, 4(17), 6-8.
• İlhan, M., Çetin, B. (2014). Kültüre Zekâ Ölçeği’nin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 94-114.
• Karaçam, M.Ş., Koca, C. (2012). Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarının Çok Kültürlülük Farkındalıkları. Spor Bilimleri Dergisi, 23(3), 89-103.
• Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Koçak, S., Özdemir, M. (2015). Öğretmen Adaylarının Çok Kültürlü Eğitime Yönelik Tutumlarında Kültürel Zekanın Rolü. Elementary Education Online, 14(4): 1352-1369
• Macnab, B.R., Worthley, R. (2012). Individual Characteristics As Predictors of Cultural Intelligence Development: The Relevance of Self-Efficacy. International Journal of Intercultural Relations, 36(1), 62–71.
• National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE). (2008). Professional Standards Accreditation of Teacher Preparation Institutions. Washington, DC: Author. http://eric.ed.gov/?id=ED502043
• Neuharth-Pritchett, S., Reiff, J.C., Pearson, C.A. (2001). Through The Eyes of Preservice Teachers: Implications For The Multicultural Journey from Teacher Education. Journal of Research in Childhood Education, 15 (2), 256-269.
• Ng, K.Y., Earley, P.C. (2006). Culture and Intelligence: Old Constructs, New Frontiers. Group and Organization Management, 31(1), 4-19.
• Ng, K.Y., Van Dyne, L., Ang, S. (2009). From Experience to Experiential Learning: Cultural Intelligence As A Learning Capability For Global Leader Development. Academy of Management Learning and Education, 8(4), 511-526.
• Polat, İ., Kılıç, E. (2013). Türkiye’de Çok Kültürlü Eğitim ve Çok Kültürlü Eğitimde Öğretmen Yeterlilikleri. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 352-372.
• Portera, A. (2008). Intercultural Education in Europe: Epistemological and Semantic Aspects. Intercultural Education, 19(6), 481-491.
• Rao, S. (2005). Effective Multicultural Teacher Education Programs: Methodological and Conceptual Issues. Education, 126(2), 279-292.
• Renko, Y. K., Yoder, J. H. (1994). Education for International Understanding: A Comparison for Attitudes and Self-Perceived Skills of Teacher Education Students in Finland and California. A Paper Presented in Annual Conference of The Comparative Education Society of Europe. Copenhagen, June 28.
• Szabo, S., Anderson, G. (2009). Helping Teacher Candidates Examine Their Multicultural Attitudes. Educational Horizons, 87(3), 190-197.
• Sultana, Q. (1994). Evaluation of Multicultural Education’s Understanding and Knowledge In Freshman Level Preservice Teachers. Annual Meeting of The Mid-South Educational Research Association. ERIC Digest ED 1174138131262.
• Thomas, D.C.(2005). Domain And Development Of Cultural İntelligence: The İmportance Of Mindfulnes. Group & Organization Management, 31(1), 78-99.
• Triandis, H. C. (2006). Cultural Intelligence in Organizations. Group and Organization Management, 31(1), 20-26.
• Van Dyne, L., Ang, S., & Koh, C.K.S. (2009). Cultural Intelligence: Measurement and Scale Development. In M.A. Moodian (Ed.), Contemporary Leadership and Intercultural Competence: Exploring The Cross-Cultural Dynamics Within Organizations (pp. 233-254). Thousand Oaks, CA: Sage.
• Van Dyne, L., Ang, S., Nielsen, T.M. (2007). Cultural Intelligence. In S. Clegg and J. Bailey, (Eds.), International Encyclopedia of Organization Studies, 1, 345-350. Thousand Oaks, CA: Sage.
• Vedadi, A., Kheiri, B., Abbasalizadeh, M. (2010). The Relationship Between Cultural Intelligence and Achievement: A Case Study in an Iranian Company, Iranian Journal of Management Studies, 3(3), 27-28.
• Yazıcı, S., Başol, G., Toprak, G. (2009). Öğretmenlerin Çok Kültürlü Eğitim Tutumları: Bir Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 229-242.
• Yeşil, S. (2010). 21. Yüzyılın Küresel Örgütleri İçin Kültürel Zeka. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 147-168.