EVAULATION OF TEACHERS’ IDEAS CONCERNING ABOUT QUALITATIVE OF SECONDARY EDUCATION 9th GRADE GEOGRAPHY COURSEBOOKS

Yıl 2011, Cilt: 19 Sayı: 1, 267 - 286, 01.01.2011

Fazlı Solmaz Abdulkadir Uzunöz Erol Top

Öz

In this research, 9th grade secondary school evatuated pupils’ geography coursebook has been analysed and the teachers’ opinions about the coursebooks they teach have been determined and interpreted the coursebooks are important materials which are teaching material for both the teachers and the pupils so that education and teaching can be implemented systematically still coursebooks are the sole and the most important resource which is made use of in our schools. This case makes it necessary that the coursebooks should be prepared more qualifiedly. Generally, when we examine the coursebooks, we can easily notice that there are important defifciencies. The ninth grade geography coursebook which is the subject of our research can not meet the expectations of the teachers and is not qualified enough to meet the contemporary coursebook criteria. While the importance of the cousebooks is dealt with educational and teaching point of view in one part, the evaluation of teacher inquiry form consisting of eight sections in order to analyse the nineth grade coursebook makes the major part of this study. As a result of the research, it can be said that there are some missing parts and the teachers are aware of them. More qualifiedly-prepared coursebooks will both increase the students’ attention and affect the success in education positively in our country where coursebooks are regarded as an important teaching material tool. In the light of this findings, the geography teachers make suggestions to coursebook writers, publiser’s , National Educational Ministry and those who will make research in this field.

Anahtar Kelimeler

The analysis of the coursebook, geography, geography coursebook, geography education, secondary education, evaluation.

ORTAÖĞRETİM 9. SINIF MEB COĞRAFYA DERS KİTAPLARININ NİTELİĞİ HAKKINDA ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Öz

Bu araştırmada ortaöğretim dokuzuncu sınıf coğrafya ders kitapları incelenmiş, uygulanan anket çalışmaları ile coğrafya öğretmenlerinin okuttukları dokuzuncu sınıf coğrafya ders kitapları hakkındaki öğretmen görüşleri tespit edilmiş ve yorumlanmıştır. Ders kitapları; eğitim ve öğretimin sistemli bir şekilde sunulabilmesi için öğretmenlerimize ve öğrencilerimize öğretim aracı niteliğindeki, önemli bir materyaldir. Ders kitapları okullarımızda başvurulan tek ve en önemli kaynaktır. Bu durum, ders kitaplarının daha nitelikli ve daha kaliteli hazırlanmasını zorunlu hale getirmektedir. Genel olarak ders kitaplarına baktığımızda içerik, tasarım, sınama, dil ve anlatım ile fiziksel açıdan eksikliklerinin bulunduğunu görmekteyiz. Araştırmamızın içeriğini oluşturan dokuzuncu sınıf coğrafya ders kitapları öğretmen açısından bekleneni verememektedir. Ayrıca çağdaş ders kitapları ölçütlerini tam olarak karşılayacak nitelikte olmadıkları görülmüştür. Çalışmanın bir bölümünde ders kitaplarının eğitim ve öğretim açısından yeri ve önemi belirtilirken, çalışmanın esasını dokuzuncu sınıf coğrafya ders kitaplarını incelemek için kullanılan sekiz bölümden oluşan öğretmen anket formunun değerlendirilmesi oluşturmaktadır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda dokuzuncu sınıf coğrafya ders kitaplarının belirli yönlerden eksiklerinin olduğu, öğretmenlerin de bu durumun farkında oldukları söylenebilir. Ders kitaplarının önemli bir eğitim ve öğretim aracı olarak kabul edildiği ülkemizde daha nitelikli, daha kaliteli kitaplar yazılması hem öğrencinin derse ilgisini arttıracak hem de eğitimdeki başarıyı olumlu yönde etkileyecektir. Bu bilgiler doğrultusunda coğrafya öğretmenleri, ders kitabı yazarları, yayınevleri ile MEB ve alanda araştırma yapacaklara önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Ders kitabı incelemesi, Coğrafya, Coğrafya Ders Kitabı, Coğrafya Eğitimi, Ortaöğretim, Değerlendirme

Kaynakça

• 1. Soong, B.C., Yager, R.E., The Inclusion of STS Material in the Most Frequently Used Secondary Science Textbook in the U.S. Journal of Research in Science Teaching, Vol.82, No.4,1993.
• 2. Ünal, S., Pideci, N., Lise Kimya Dersleri için Öğretim Materyalleri Geliştirme Çalışmaları’ IV. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu,Bildiri ve Poster Özetleri Kitabı, s.90, Ankara, 2000.
• 3. English, F.W.,Deciding What To Teach And Test’ A Sage Publications Company, America. 1992
• 4. Demirel, Ö., Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı’’ Pegem A Yayıncılık Ankara. 1999
• 5. Tekışık, H. H., Öğretmen Yetiştirme Sorunu ve Çözüm Yolları, Çağdaş Eğitim,Ankara,1994.
• 6. Kaptan, F., Fen Bilgisi Öğretimi, Anı Yayıncılık, Ankara. 1998
• 7. Ünal, S., Pideci, N., Lise Kimya Dersleri için Öğretim Materyalleri Geliştirme Çalışmaları’ IV. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu,Bildiri ve Poster Özetleri Kitabı, s.90, Ankara, 2000.
• 8. Resmi Gazete, Sayı, 22297
• 9. Özdamar, K., Paket Programlar İle İstatistiksel Veri Analizi’’ Kaan Kitabevi, 5. baskı, Eskişehir, 2004.
• 10. Atılgan, H. (2006). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme.Ankara:Anı Yayınları.
• 11. http://members.comu.edu.tr/eyolcu/kitap_inceleme.doc
• 12. Ceyhan, E., Yiğit, B., Konu Alanı Ders Kitabı İncelenmesi, Ankara, Anı Yayıncılık,2005.
• 13. Uzunöz, A. ve Diğ., İlköğretim I. Kademe Öğretmenlerinin Yeni Ders Kitapları Hakkındaki Görüşleri” Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, (Yayına Kabul Edildi). Kastamonu, 2009.
• 14. Solmaz, F., Uzunöz A., Orta Öğretim Coğrafya Öğretmenleri ve Öğrencilerinin Coğrafya Öğretiminin Genel Amaçlarına Ulaşma Düzeyinin Belirlenmesi, Milli Eğitim Dergisi, Sayı:38, No.184, 2009.