THE EFFECT OF GUİTAR USE AS TEACHER’S INSTRUMENT ON MUSİC CLASS ACHİEVEMENT OF PRİMARY SCHOOL STUDENTS

Yıl 2010, Cilt: 18 Sayı: 2, 597 - 606, 01.05.2010

Soner Uluocak Enver Tufan

Öz

This study was carried out to determine the effects of guitar use as a teacher instrument on the music class achievement of primary school students. The research was performed among 178 sixth grade students of three primary schools of Ministry of National Education in Çankaya district of Ankara in the fall term of 2007-2008 academic year. Pre-post test control group experimental design was used in the study. As a data collection instrument, “Cognitive Achievement Test” that was developed by researchers has been used. In order to analyze the data gathered frequency f , percentage % , mean X and Student’s t test were used. The experiment was conducted for six weeks. During the research, guitar was used as teacher’s instrument for the experiment group and recorder was used for the control group. As a result, it was determined that there was a significant difference on behalf of the experiment group in gaining cognitive behaviors targeted in the “Speed, Density and Expression in Music” chapter. In the research statistical significance level was accepted as .05.

Anahtar Kelimeler

Guitar, Teacher’s Instrument, Music Class Achievement.

ÖĞRETMEN ÇALGISI OLARAK GİTAR KULLANIMININ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİ BAŞARISINA ETKİSİ

Öz

Bu araştırma, öğretmen çalgısı olarak gitar kullanımının, ilköğretim öğrencilerinin müzik dersi başarısına etkisini ölçmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, 2007-2008 eğitimöğretim yılı güz döneminde, Ankara ili Çankaya ilçesi Milli Eğitim Bakanlığına bağlı üç ayrı ilköğretim okulunda eğitim görmekte olan 178 altıncı sınıf öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Çalışmada, öntest-sontest kontrol gruplu deneysel yöntem kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen “Bilişsel Başarı Testi” kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde frekans f , yüzde % , aritmetik ortalama X ve Student’s t testi kullanılmıştır. Deneysel uygulama altı hafta sürmüştür. Deneysel uygulamada deney grubunda öğretmen çalgısı olarak gitar, kontrol grubunda ise öğretmen çalgısı olarak blokflüt kullanılmıştır. Araştırma verilerinin değerlendirilmesi sonucunda; “Hız, Gürlük ve Anlatım” ünitesinde hedeflenen bilişsel davranışları kazanmada deney grubu öğrencileri lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Araştırmada istatistiksel anlamlılık düzeyi .05 olarak kabul edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Gitar, Öğretmen Çalgısı, Müzik Dersi Başarısı.

Kaynakça

• 1. AKBULUT, Fatih; Gitar Eşlikli Okul Şarkılarının Müzik Eğitimindeki Önemi, İstanbul Üniversitesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul, 2001.
• 2. COFFMAN, D. D.; Vocal Music And The Classroom Teacher, 1885 to 1905, Journal of Research in Music Education, Vol. 35, Issue 2, 1987.
• 3. DAYI, Meral; Ortaöğretim Kurumlarında Seçmeli Olarak Okutulan Müzik Derslerinde Öğretmenin Kullandığı Çalgılar Ve Öğrencilere Verilen Çalgı Eğitimine İlişkin Öğretmen Ve Öğrenci Görüşleri, Gazi Üniversitesi (Yayımlanma-mış Yüksek Lisans Tezi), Ankara, 2002.
• 4. ELMAS, Yıldız; Müzik Tarihinde Gitarın Biçim Evrimi, Marmara Üniversitesi (Yayımlanmamış Doktora Tezi), İstanbul, 1986.
• 5. ERDOĞAN, Can; Duyuş Eğitiminde Eşlik Çalgısı Olarak Klasik Gitarın Kullanımı, Mersin Üniversitesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Mersin, 2007.
• 6. GİLES, Amy; FREGO R.J. David; An Inventory of Music Activities Used by Elementary Classroom Teachers: An Exploratory Study, Applications of Research in Music Education, Vol. 22, Issue 2, 2004.
• 7. GÜZEL, Melih; Türk Müziği Ezgi ve Dizilerinin Gitara Uygulanabilirliği, Marmara Üniversitesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul, 1994.
• 8. HALVAŞİ, A. Aylin; Ülkemiz Müzik Eğitiminde Klasik Gitar, Marmara Üniversitesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul, 1999.
• 9. İlköğretim Kurumları Müzik Dersi Öğretim Programı, Mili Eğitim Basımevi, Ankara, 1994.
• 10. KANNECİ, Ahmet; Gitar İçin Beste Yapmış Türk Bestecilerinin Eğitimi ve Yapıtlarının Uluslararası Gitar Repertuarındaki Yeri, Gazi Üniversitesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara, 2001.
• 11. KAPTAN, Saim; Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri, Tekışık Web Ofset Tesisleri, Ankara, 1998.
• 12. KAPTAN, Zekeriya; Klasik Gitarın Türk Halk Müziği Kaynaklı Okul Şarkılarında Kullanımı, Gazi Üniversitesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara, 2001.
• 13. KIVRAK, Yakup; Müzik Eğitimi Çalgılarımız, Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu, İnönü Üniversitesi, Malatya, 2003.
• 14. KOCABAŞ, Ayfer; İşbirlikli Öğrenmenin Blokflüt Öğretimi ve Öğrenme Stratejileri Üzerindeki Etkileri, Dokuz Eylül Üniversitesi (Yayımlanmamış Doktora Tezi), İzmir, 1995.
• 15. KÜÇÜKÖNCÜ, Yılmaz; Türk Eğitim Sistemindeki Yeniden Yapılanma Sürecinde Müzik Öğretmeni Modelleri, Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli, 2006.
• 16. ÖZDEMİR, Mehmet Ali; Orff Çalgıları Metodu, Gazi Kitabevi, Ankara, 2002.
• 17. ÖZÇAKIR, Recep; Klasik Gitar Türk Okul Müziğinde Bir Eşlik Çalgısı Olarak Nasıl Kullanılabilir, Marmara Üniversitesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul, 1990.
• 18. PICERNO, V. J.; The Role Of The Elementary Classroom Teacher And The Music Specialist: Opinions Of The Music Supervisor, Journal of Research in Music Education, Vol.18, Issue 2, 1970.
• 19. UÇAN, Ali; YILDIZ, Gökay; BAYRAKTAR Ertuğrul; İlköğretimde Müzik Öğretimi: Modül 9, Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur, 1999.
• 20. YÖNDEM, Sadık; Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Bölümlerinde Anadal Gitar Eğitimi Nasıl Olmalıdır?, İnönü Üniversitesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Malatya, 1992.