21. YÜZYIL BECERİLERİ ALGISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN ANALİZİ: MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDE BİR ARAŞTIRMA
Öz
Bu araştırmanın amacı; 21. Yüzyıl becerileri algısını çeşitli değişkenler açısından analiz etmektir. Araştırmanın evrenini Kırklareli Üniversitesi Lüleburgaz Meslek Yüksekokulunda 2023-2024 yılı güz döneminde yüz yüze eğitimde görünen 25 yaş altındaki toplam 1880 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise 297 kişiden oluşmaktadır. Araştırmada 21. Yüzyıl becerileri algısını ölçmek amacıyla Çevik ve Şentürk tarafından geliştirilen Çok Boyutlu 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek; Bilgi ve Teknoloji Okuryazarlığı Becerileri, Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme Becerileri, Girişimcilik ve İnovasyon Becerileri, Sosyal Sorumluluk ve Liderlik Becerileri olmak üzere beş alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçeğin güvenirlik analizi sonucu Croanbach Alpha değeri; 0,88 elde edilmiştir. Yapılan normallik analizi sonucu nonparametrik analizlerin yapılması uygun bulunmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre ikinci sınıf öğrencileri birinci sınıf öğrencilerinden Girişimcilik ve İnovasyon Becerileri boyutunda anlamlı olarak farklılaşmaktadır. Bununla birlikte baba tutumu değişkenine göre Bilgi ve Teknoloji Okuryazarlık Becerileri alt boyutunda ve Girişimcilik ve İnovasyon Becerileri alt boyutunda gruplar arasında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Son olarak olarak kariyer becerileri alt boyutunda da anlamlı farklılık elde edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
21. Yüzyıl Becerileri, Bilgi ve Teknoloji Okuryazarlığı, Kariyer Bilinci, Girişimcilik ve İnovasyon Becerileri, Sosyal Sorumluluk ve Liderlik Becerileri
Kaynakça
- Ablak, S. (2020). “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Sahip Oldukları 21. Yüzyıl Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Journal of History School, 48: 3316-334.
- Aktaş, İ. (2022). “Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”, Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(12): 187-203.
- Alkış, M. (2020). Üniversite Öğrencilerinin 21. Yüzyıl Becerilerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Arslan, A. (2020). “Öğretmen Adayları Perspektifinden Pandemi Öncesi ve Sonrası Öğrencilere Kazandırılmasi Gereken 21. Yüzyıl Becerilerinin Belirlenmesi”. Milli Eğitim Dergisi, 49(1): 553-571.
- Balcı, A. (2019). “Eğitimsel Araştirmanin Eğitimsel Sorunlarin Çözümüne Uygulanmasi”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 22(1): 411-420.
- Bayrakçı, M. (2007). “Sosyal Öğrenme Kuramı ve Eğitimde Uygulanması”, Saü Eğitim Fakültesi Dergisi, 198-210.
- Berkant, H. G. & Varki, E. (2022). “Öğretmen Adaylarının Çok Boyutlu 21. Yüzyıl Becerileri ile Yaratıcı Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi”, Journal of Social, Humanities and Administrative Sciences, 8(58):1661-1680.
- Canpolat M., (2021). “Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Becerileri ile Duygusal Zekâ Düzeyleri Arasındaki İlişki”. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi/Journal of Higher Education and Science, 11(3): 527-535.
- Cansoy, R. (2018). “Uluslararası Çerçevelere Göre 21.Yüzyıl Becerileri Ve Eğitim Sisteminde Kazandırılması”. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi. 7(4): 3112/3134.
- Cizrelioğulları, M. N. & Kilili, R. (2021). “Ebeveyn Tutumlarının Çocukların Yetenek ve Becerilerine Etkisi”. European Journal of Educational and Social Sciences, 6(1): 130-142.