Lise Tarih Öğretmenlerinin Değerler ve Değerler Eğitimi Konusundaki Görüşleri

Öz

Anahtar Kelimeler

• -

Lise Tarih Öğretmenlerinin Değerler ve Değerler Eğitimi Konusundaki Görüşleri

Öz

Bu çalışmada ortaöğretim tarih öğretmenlerinin değerler eğitimine ilişkin görüşleri incelenmiştir. Farklı illerden 83 tarih öğretmeninin lise öğrencilerinin bazı değerlere sahip olma durumları ve tarih derslerinde değer eğitiminin nasıl olması gerektiği konusundaki görüşleri araştırılmıştır. Betimsel tarama modelinde desenlenen bu çalışmada, veriler hem nicel hem de nitel olarak toplanmıştır. Nicel veriler 29 maddelik değerler anketi ile el edilirken, nitel veriler üç sorudan oluşan görüşme formları ile elde edilmiştir.Elde edilen veriler yüzde, frekans ve aritmetik ortalamalarla ifade edilmiştir. Çalışmaya katılan tarih öğretmenlerine göre ilköğretim (4-7. Sınıflar) Sosyal Bilgiler ve 8. Sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı’nda öğrencilere doğrudan kazandırılması amaçlanan 29 değerin, ortaöğretim öğrencilerinde genel olarak gözlemlendiği anlaşılmaktadır. Tarih öğretmenleri öğrencilerine “vatan ve millet sevgisi, tarih bilinci ve şuuruna sahip olma, tarihsel ve kültürel mirasa duyarlı olma, milli ve manevi değerlere sahip olma, birliktelik, saygılı olma, bağımsızlık, İstiklal Marşı ve bayrağa saygılı olma, çalışkanlık” gibi milli değerleri kazandırmak istemektedirler.Araştırmaya katılan tarih öğretmenlerinin değer eğitiminde telkin, örnek olay ve kitap analizi, belgesel ve film izletme, tarihi yerleri ve müzeleri gezdirme, biyografi inceletme, araştırma yaptırma, model-örnek olma gibi farklı değer öğretim uygulamaları yaptıkları anlaşılmaktadır.Bulgular, değerler eğitimi konusunda çalışan bilim insanları ve sosyal bilgiler ve tarih eğitimi açısından önem taşımaktadır

Anahtar Kelimeler

• Değer, Değer Eğitimi, Sosyal Bilgiler, Tarih, İlköğretim

Kaynakça

1. Akbaş, O. (2004), Türk Milli Eğitim Sisteminin Du- yuşsal Amaçlarının İlköğretim II. Kademedeki Gerçek- leşme Derecesinin Değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara
2. Halstead, J.M., Taylor, M.J. (2000), “Learning and Teaching about Values :review of recent research”, Cambridge Journal of Education. 30(2). 169-202.
3. Huitt, W. (2004), “Values”, Educational Psychology İnteractive, Voldosta State Universty.
4. http://chiron.valdosta.edu/whuitt/col/affsys/values. htm. (Son erişim tarihi: 05.01.2008).
5. Karasar, N., (2002), Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yay., Ankara
6. Kirschenbaum, H. (1995), 100 Ways to enhance va- lues and morality in schools andyouth settings, Massac- husetts: A Longwood Professional Book, Pearson Edu- cation
7. Lickona, T. (1991), Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect And Responsibility, New York, Bantam Boks.
8. MEB (Milli Eğitim Bakanlığı), (2005), Sosyal Bilgi- ler Öğretimi Program Kılavuz Kitabı 4-5.sınıf, Milli Eği- tim Yayınevi, Ankara

9. MEB (Milli Eğitim Bakanlığı), (2005), Sosyal Bilgi- ler Öğretimi Program Kılavuz Kitabı 6-7.sınıf. Ankara, Milli Eğitim Yayınevi, Ankara
10. MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) (2006), Türkiye Cum- huriyeti İnkılâp Tarihi Ve Atatürkçülük Dersi Programı http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/modules.php (Son eri- şim tarihi: 05.11.2010)
11. Ryan, K., Bohlin, K. (1999), Building Character in Schools, San Francisco, Jossey-Bass Publishers.
12. Sağlam, H.İ. (2000), “Sosyal Bilgiler Dersinin De- mokratik Tutum Geliştirmedeki Rolü”, Milli Eğitim Dergisi, 146.sayı http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/146/ saglam.htm (Son erişim tarihi: 24.04.2010)
13. Selçuk, Z. (2005), Gelişim ve Öğrenme, Nobel yay., Ankara
14. Stanley, W.B. (1983), “Training Teachers to Deal with Values Education : A Critical Look at Social Studies Methods Texts” Social Studies. 74(6). 242-246.
15. Suh, B.K., Traiger, J. (1999), “Teaching Values Thro- ugh Elementary Social Studies and Literature Curricula”, Education,119 (4). 723-726.
16. Tokdemir, M.A. (2007), Tarih Öğretmenlerinin De- ğerler ve Değer Eğitimi Hakkındaki Görüşleri, Yayım- lanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniver- sitesi, Trabzon
17. Whitney, I.B. (1986), The Status of Values Educati- on in The Middle and Junior High Schools of Tennesse. Ph.D Thesis, Tennesse State University, USA
18. Veugelers, W. (2000), “Different Ways Of Teaching Values”, Educational Review. 52(1). 37-46.
19. Yıldırım, A., Şimşek H. (2005), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayıncılık, Ankara
20. Yiğittir, S. (2009). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 4 ve 5. Sınıf Değerlerinin Kazanılma Düzeyi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara
21. Yiğittir, S., Öcal A. (2009). “İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Değer Yönelimleri”, I. Uluslararası Avru- pa Birliği Demokrasi, Vatandaşlık ve Vatandaşlık Eğitimi Sempozyumu (sözlü bildiri), 28–30 Mayıs 2009, Uşak.