STATUS ANXIETY SCALE FOR ACADEMICS (SASA): A SCALE DEVELOPMENT, RELIABILITY AND VALIDITY STUDY

Öz

Status anxiety, linked to the desire for societal recognition, can drive motivation but also cause stress and competitiveness. This study aims to develop a scale to measure status anxiety among academics. To ensure content validity, 15 academics from various fields, including two psychologists, evaluated item clarity, relevance, and accuracy. Their feedback was analyzed using the Content Validity Rate and Index, confirming the scale's validity. The finalized 5-point Likert scale was administered online to 262 participants. The collected data underwent Explanatory Factor Analysis, Confirmatory Factor Analysis, and Reliability testing. Based on the results, the Status Anxiety Level Scale for Academicians (SASA) was developed, consisting of 12 items and 3 factors. This scale provides a reliable and valid tool for measuring the status anxiety levels of academics, contributing to research on professional anxiety and competitiveness in academic environments.

Anahtar Kelimeler

• Scale Development
• Status Anxiety
• Factor and Reliability Analyses

STATUS ANXIETY SCALE FOR ACADEMICS (SASA): A SCALE DEVELOPMENT, RELIABILITY AND VALIDITY STUDY

Öz

Toplumsal tanınma arzusuyla bağlantılı olan statü kaygısı, motivasyonu artırabilir ancak aynı zamanda strese ve rekabete de neden olabilir. Bu çalışma, akademisyenler arasında statü kaygısını ölçmek için bir ölçek geliştirmeyi amaçlamaktadır. İçerik geçerliliğini sağlamak için iki psikolog da dahil olmak üzere çeşitli alanlardan 15 akademisyen, madde açıklığını, alaka düzeyini ve doğruluğunu değerlendirdi. Geri bildirimleri, ölçeğin geçerliliğini doğrulayan İçerik Geçerlilik Oranı ve Endeksi kullanılarak analiz edildi. Son haline getirilen 5 puanlık Likert ölçeği 262 katılımcıya çevrimiçi olarak uygulandı. Toplanan veriler Açıklayıcı Faktör Analizi, Doğrulayıcı Faktör Analizi ve Güvenilirlik analizleri ile değerlendirildi. Elde edilen sonuçlar ışığında, 12 maddeden ve 3 faktörden oluşan Akademisyenler İçin Statü Kaygısı Düzeyi Ölçeği (ASKÖ) geliştirildi. Bu ölçek, akademisyenlerin statü kaygısı düzeylerini ölçmek için güvenilir ve geçerli bir araç sunarak, akademik ortamlarda mesleki kaygı ve rekabet üzerine araştırmalara katkıda bulunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Ölçek Geliştirme
• Statü Kaygısı
• Faktör ve Güvenilirlik Analizleri

Kaynakça

1. Alpar, R. (2011). Çok değişkenli istatistiksel yöntemler. Ankara: Detay Yayıncılık.
2. Alpar, R. (2018). Uygulamalı İstatistik ve Geçerlilik-Güvenirlik: SPSS’de Çözümleme Adımları İle Birlikte. (5. Basım). Ankara: Detay Yayıncılık.
3. Blake, K. R., Brooks, R. C. (2019). Status anxiety mediates the positive relationship between income inequality and sexualization. Proceedings of the National Academy of Sciences, 116(50), 25029-25033.
4. Büyüköztürk, Ş. (2007). Performansa dayalı durum belirleme nedir, İlköğretmen Eğitimci Dergisi, 8(2), 8-32.
5. Carpenter, S. (2018). Ten steps in scale development and reporting: A guide for researchers. Communication methods and measures, 12(1), 25-44.
6. Çelik, H. E., and Yılmaz, V. (2016). LISREL 9.1 ile yapısal eşitlik modellemesi: Temel kavramlar-uygulamalar- programlama. Anı Yayıncılık.
7. Day, M. V., Fiske, S. T. (2016) July. “What is status anxiety? Exploring a mechanism of the consequences of income inequality. In Presentation At The International Society For Justice Research (ISJR)”, 16th Biennual Conference, University Of Kent, Canterbury, UK.
8. Delhey, J., Dragolov, G. (2014). Why inequality makes Europeans less happy: The role of distrust, status anxiety, and perceived conflict. European sociological review, 30(2), 151-165.

9. Delhey, J., Schneickert, C., and Steckermeier, L. C. (2017). Sociocultural inequalities and status anxiety: Redirecting the spirit level theory. International Journal of Comparative Sociology, 58(3), 215-240.
10. Ghods, A. A., Sotodehasl, N., Khalaf, M. E., and Mirmohamadkhani, M. (2017). Situational anxiety among nurses. Middle East Journal of Rehabilitation and Health, 4(4), 1-5.
11. Göle M., and Temel, F. (2020). Pre-School Education Program Quality Assessment Scale Validity and Reliability Study. International Journal of Early Childhood Education Studies, 5(2), 52-71.
12. Jensen, M. (2006). Should we stay or should we go? Accountability, status anxiety, and client defections. Administrative Science Quarterly, 51(1), 97-128.
13. Jöreskog, K. G., and Sörbom, D. (1993). LISREL 8: Structural equation modeling with the SIMPLIS command language. Scientific software international.
14. Karaman, M., Acar, A., Kılıç, O., Buluş, U., Erdoğan, Ö. (2013). Sakarya ilinde görev yapan öğretmenlerin gözüyle “öğretmenlik mesleğinin statüsü ve saygınlığı. VI. Ulusal Lisansüstü Eğitim Sempozyumu içinde(ss.104-110). Sakarya: Sakarya Üniversitesi Yayınları.
15. Keshabyan, A., and Day, M. V. (2020). Concerned whether you’ll make It in life? Status anxiety uniquely explains job satisfaction. Frontiers in psychology, 11(1), 1-12.
16. Kovan, N. (2023). Öğretmenlerin statü kaygı düzeyleri. (Tezsiz Yüksek Lisans projesi). Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
17. Layte, R. (2012). The association between income inequality and mental health: testing status anxiety, social capital, and neo-materialist explanations. European Sociological Review, 28(4), 498-511.
18. Layte, R., and Whelan, C. T. (2013). Who feels inferior? A test of the status anxiety hypothesis of social inequalities in health. GINI Discussion Paper 78. Dublin: AIAS.
19. Layte, R., Whelan, C. T. (2014). Who feels inferior? A test of the status anxiety hypothesis of social inequalities in health. European Sociological Review, 30(4), 525-535.
20. Marmot, M. (2004). Status syndrome. Significance, 1(4), 150-154.
21. Melita, D., Velandia-Morales, A., Iruela-Toros, D., Willis, G. B., Rodríguez-Bailón, R. (2020). Spanish version of the Status Anxiety Scale (Versión española de la Escala de Ansiedad por el Estatus). International Journal of Social Psychology, 35(2), 342-369.
22. Melita, D., Willis, G. B., Rodríguez-Bailón, R. (2021). Economic inequality increases status anxiety through perceived contextual competitiveness. Frontiers in psychology, 12, 637365.
23. Paskov, M., Gërxhani, K., van de Werfhorst, H. G. (2013). Income inequality and status anxiety. Growing Inequality Impacts, 90(90), 1-46.
24. Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., and Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
25. Sürücü, L., Maslakcı, A., Ertan, Ş. S. (2022). Adaptation of the Status Anxiety Scale to Turkish: A Validity and Reliability Study. Journal of Selçuk University Social Sciences Vocational School, 25(1), 226-235.
26. Walasek, L., and Brown, G. D. (2019). Income inequality and social status: The social rank and material rank hypotheses. J. Jetten and K. Peters (Ed), In The social psychology of inequality (pp. 235-248). Cham: Springer International Publishing.
27. Wilkinson, R. G., and Pickett, K. E. (2006). Income inequality and population health: a review and explanation of the evidence. Social science & medicine, 62(7), 1768-1784.
28. Yılmaz, M. (2023). Statü Endişesi. Selçuk University Journal of Faculty of Letters, (49), 343-350.