Using Music as an Effective Learning Tool

Yıl 2023, Sayı: 13, 1502 - 1516, 31.12.2023

Sevgünur Tandoğdu Kılıç

https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1377217

Öz

For many years, research has been conducted in cognitive neurosciences on the effect of music on verbal learning. While some of the studies in this field are based on clinical findings, some are non-clinical, experiential and experimental findings. This study examines the effects of music on learning in the light of the findings obtained by conducting a detailed literature review. Nowadays, the use of music as an auxiliary tool in education and training, therapy and treatments, learning and memory support, and methods such as encoding and recall has become quite widespread. This situation has brought about new research and studies. Many studies show that the brain development and learning potential of individuals who are introduced to music at an early age are positively affected. Individuals’ multiple thinking skills also develop thanks to music, which contributes to learning. It is seen that music has many positive effects not only in terms of learning, memory, brain development, but also in terms of psychosocial development. In this context, the article touches on the effects of music on a person’s quality of life, brain functions in effective learning, mathematics, language development and reading skills, the power of music in learning in social and cultural terms, and the relationship of music and therapy in learning. The main purpose of this study is to discover and convey effective learning connections between music and learning.

Anahtar Kelimeler

Music, effective learning, education, teaching.

Etkili Bir Öğrenme Aracı Olarak Müziğin Kullanımı

Öz

Uzun yıllardır bilişsel sinir bilimlerinde müziğin sözel öğrenme üzerindeki etkisiyle ilgili araştırmalar yapılmaktadır. Bu alandaki çalışmaların bazıları klinik bulgulara dayanırken, bazıları ise klinik olmayan deneyimsel ve deneysel bulgulardır. Bu çalışma detaylı bir literatür taraması yapılarak elde edilen bulgular ışığında müziğin öğrenmedeki etkilerini incelemektedir. Günümüzde müziğin eğitim ve öğretimde, terapi ve tedavilerde, öğrenme ve hafıza desteğinde, kodlama ve geri çağırma gibi yöntemlerde yardımcı araç olarak kullanımı oldukça yaygınlaşmıştır. Bu durum yeni araştırma ve çalışmaları da beraberinde getirmiştir. Yapılan birçok çalışma göstermektedir ki erken yaşlarda müzik ile tanışan bireylerin beyin gelişimi ve öğrenme potansiyelleri olumlu anlamda etkilenmektedir. Bireylerin çoklu düşünme becerileri de müzik sayesinde gelişmekte bu da öğrenmeye katkı sağlamaktadır. Müziğin yalnızca öğrenme, hafıza, beyin gelişimi gibi konularda değil aynı zamanda psikososyal gelişim açısından da olumlu etkilerinin oldukça fazla olduğu görülmektedir. Bu çerçevede makalede müziğin kişinin hayat kalitesi, etkili öğrenmedeki beyin fonksiyonları, matematik, dil gelişimi ve okuma becerisi üzerindeki etkilerine, sosyal ve kültürel anlamda müziğin öğrenmedeki gücüne ve öğrenmede müziğin terapi ile olan ilişkisine değinilmiştir. Bu çalışmanın temel amacı müzik ve öğrenme arasındaki etkili öğrenme bağlantılarını keşfetmek ve aktarmaktır.

Anahtar Kelimeler

Müzik, etkili öğrenme, eğitim, öğretim.

Kaynakça

• Akdoğan, F. N. (2014). Müziğin Öğrenmedeki Rolü. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi.
• Başer, F. (2004). Müziğin Okul Öncesi Dönemde Çocuk Gelişimine Katkısı. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(8), 1-9.
• Bolduc, J. (2009). Effects of a Music Programme on Kindergartners’ Phonological Awareness Skills. International Journal of Music Education, 27, 37-47.
• Bora, U. 2002. Bilim ve Sanatın Kesiştiği Temel Bir Nokta: Matematik ve Müzik İlişkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 62.
• Brunk, B. K. (2004). Music Therapy: Another Path to Learning and Communication for Children on the Autism Spectrum. Texas: Future Horizons Incorporated.
• Burton, S. L. ve Taggart, C. C. (2011). Learning from Young Children: Research in Early Childhood Music. Lanham: R&L Education.
• Butzlaff, R. (2000). Can music be Used to Teach Reading? Journal of Aesthetic Education, 34, 167–178.
• Cheek, J. M. ve Smith, L. R. (1999). Music Training and Mathematics Achievement of Ninth Graders. Adolescence, 34(136), 759–761.
• Clements, D. H. ve Sarama, J. (2004). Learning Trajectories in Mathematics Education. Mathematical Thinking and Learning, 6(2), 81–89.
• Clements, D. H. ve Sarama, J. (2009). Learning and Teaching Early Math: The Learning Trajectories Approach. New York: Routledge.
• Conway, C. M. vd. (2009). The İmportance of Sound for Cognitive Sequencing Abilities the Auditory Scaffolding Hypothesis. Current Directions in Psychological Science, 18(5), 275-279.
• Eimas, P. D. vd. (1971). Speech Perception in İnfants. Science, 171(3968), 303–6.
• Esi, A. (2018). Mathematics and Art. Journal of Awereness, 2(Special 1), 515–522.
• Ferreri, L. ve Verga, L. (2016). Benefits of Music on Verbal Learning and Memory. Music Perception An Interdisciplinary Journal, 34 (2), 167-182.
• Gardiner, M. F. vd. (1996). Learning Improved by Arts Training. Nature, 381(6580), 284.
• Henriksson Macaulay, L. (2014). The Music Miracle: The Scientific Secret to Unlocking Your Child’s Full Potential. London: Earnest House Publishing.
• Henriksson Macaulay, L. ve Welch, G. F. (2015). The Musical Key to Babies’ Cognitive and Social Development. In Contemporary Issues in Perinatal Education. London: Routledge.
• Hilton, C. vd. (2015). EMP Maths Review of Literature European Music Portfolio (EMP) – Maths: Sounding Ways Into Mathematics A Review of Literature. London, UCL Institute of Education.
• Ireland, K. vd. (2019). Contributions of Age of Start, Cognitive Abilities and Practice to Musical Task Performance in Childhood. Plos One 14(4), e0216119.
• Jones, J. L. vd. (2009). Carmen Brewer Phonological Processing In Adults with Deficits in Musical Pitch Recognition. Journal of Communication Disorders, 42(3), 226-234.
• Kutlu, B. (2019). Antik Yunan Kültüründe Müziğin Kullanım Alanları ve 20. Yüzyıldan Günümüze Etkileri. Journal of Social Sciences And Education, 2(2), 300-310.
• Lecanuet, J. P. (1996). Prenatal Auditory Experience. In Musical Beginnings. Oxford: Oxford University Press. Marshall, O. W. ve Tomcala, M. (1981). Effects of Different Genres of Music on Stress Levels, English Document (Ed) 13, p. 13.
• Miletic, A. (2018). Using Music in Teaching Finnish as a Second Language. Master’s Thesis Department of Education University of Jyväskylä.
• Mithen, S. (2009). The Music Instinct. Annals of the New York Academy of Science, 1169 (1), 3- 12. Modiri, I. G. (2010). Okul Öncesinde Müzik Aracılığı ile Yabancı Dil Öğretimi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 505-516.
• Oğul, H. (2006). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Temel Ritim Algılama ve Şarkı Söyleme Becerilerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Konya: Konya Selçuk Üniversitesi.
• Öz Biber, N., (2001). İnsanın Kültürel Gelişiminde Müzik Eğitimin Önemi, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 101-106.
• Özkaçak, O. vd. (2019). Egzersiz ve Nöroplastisite. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 9(1), 31-38.
• Peynircioğlu, Z. F. vd. (2002). Phonological Awareness and Musical Aptitude. Journal of Research in Reading, 25, 68-80.
• Ringgenberg, S. (2003). Music as a Teaching Tool: Creating Story Songs. YC Young Children, 58(5), 76-79.
• Robb, L. (2000). Emotional Musicality in Mother-İnfant Vocal Affect, and an Acoustic Study of Postnatal Depression. Musicae Scientiae, 3(1), 123-154.
• Robertson, A. (2020). Music, Medicine & Miracles. Florida: AdventHealthPress.
• Shenfield, T. vd. (2003). Maternal Singing Modulates İnfant Arousal. Psychology of Music, 31(4), 365–375.
• Tağtekin, S. vd. (2015). Müzikoterapi Hakkında Ne Biliyoruz?. Konuralp Tıp Dergisi, 7(3), 167-171.
• Tafuri, J. (2009). Infant Musicality: New Research for Educators and Parents. London: Routledge.
• Titus, M. I. (2021). Assessment of the Impact of Music on Human Brain. Erudite Journal of Music and Performaing Arts, 2(1), 1-9.
• Tsang, C. D. ve Conrad, N. J. (2011). Music Training and Reading Readiness. Music Perception: An Interdisciplinary Journal, 29(2), 157-163.
• Uçan, A. (1997). Müzik Eğitimi Temel Kavramlar-İlkeler-Yaklaşımlar. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları
• Uslu, M. (2009). Müzik Eğitiminin Kişilik ve Sosyal Gelişme Açısından Değerlendirilmesi. Müzik Kültürü ve Eğitimi. Ankara: Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Yayınları.
• Wann Hall, W. (1985). Bob Dorough: Academic Hipster Mixes Math and Music. Journal of Music Educators, 72 (3), 28–30.
• Wagner, R. K. ve Torgesen, J. K. (1987). The Nature of Phonological Processing and Its Causal Role in the Acquisition of Reading Skills. Psychological Bulletin, 101, 192-212.
• Welch, G. F. (2005). We are musical. International Journal of Music Education, 23(2), 117- 120.
• Wetter, O. E. vd. (2009). Does Musical Training Improve School Performance?. Instructional Science, 37(4), 365-374.
• Yazıcı, D. (2017). Müziğin İnsan Beyni Üzerindeki Etkisi. International Journal of Cultural and Social Studies, 3(1), 88-103.
• Zeybek, Ş. N. (2015). Dini İçerikli Çocuk Şarkı Sözleri Üzerine Bir İnceleme. İstanbul: KBN Dijital Baskı Tesisleri. İnternet kaynakları
• Http1. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK92781/ [Erişim tarihi: 29.08. 2023]. Http2.https://news. usc.edu/102681/childrens-brains-develop-faster-with-musictraining. [Erişim tarihi: 21.06.2023].
• Http3. https://museumofuncutfunk.com/2009/07/24/schoolhouse-rock/ [Erişim tarihi: 03.07.2023]. Http4.. https://www.theguardian.com/education/2014/feb/27/musicians-better-language-learners. [Erişim tarihi: 14.04.2023].
• Http5. https://www.cagilatac.com/post/muzik-ve-dil-ogrenme-iliskisi. [Erişim tarihi: 03.07.2023].
• Görsel kaynakları
• Görsel 1. https://www.jitterywhiteguymusic.com/2020/05/original-soundtrack-multiplication-rock.html, [ [Erişim tarihi: 03.07.2023].
• Görsel 2. https://drjockers. com/music-therapy/, [Erişim tarihi: 03.07.2023].