A literature Review on the Importance of Memorization in Music

Yıl 2024, Sayı: 14, 1288 - 1299, 29.02.2024

Ahmet Can Çakal Emine Filiz Yiğit

https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1418512

Öz

Memorization is an important status in terms of expressing music more effectively and improving instrument performance. Leaving score reading helps the musician to present more impressive music for the audience by focusing on musical expression. In this context, the aim of this study is to draw attention to the importance of memorization in music through the compilation of the studies in national and international literature. As a result of the information obtained, it was determined that international studies on memorization in music are mainly focused on these topics: preferred learning strategies in memorization, the perceptual learning and memorization styles of musicians, the impact of repetition-based mental and physical practice on memorization, using cues to encode and recall information, differences between musicians who memorize fast or slow, the effects of environment in musical performance, examining the types of memory that affect memorization. The national literature, on the other hand, was found to be limited and focused on memory types, learning strategies, learning styles, attitudes about memorization, the effect of memorization on student achievement, methods and suggestions for memorization and situations of memorization within a more general framework by making use of international literature.

Anahtar Kelimeler

Memorization in music, memory types, learning strategies.

Müzikte Ezberlemenin Önemi Üzerine Bir Literatür Çalışması

Öz

Müzikte ezberleme, bir çalgı performansı sergilerken teknik ve müzikal gelişim sağlamak bakımından önemli bir konudur. Ezberleme sağlandıktan sonra notaya bakarak çalmayı bırakmak performans sırasında tekniğe ve müzikal ifadeye odaklanarak dinleyicilere etkili bir müzik sunmaya yardımcı olur. Bu bağlamda çalışmanın amacı, ulusal ve uluslararası literatürdeki çalışmaların derlenmesi yoluyla müzikte ezberlemenin önemine dikkat çekmektir. Ulaşılan bilgiler sonucunda, müzikte ezberleme ile ilgili uluslararası çalışmaların ağırlıklı olarak; ezberlemede tercih edilen öğrenme stratejileri, müzisyenlerin algısal öğrenme ve ezberleme stilleri, tekrara dayalı zihinsel ve fiziksel çalışmanın ezberlemeye etkisi, bilgiyi kodlama ve hatırlamada ipuçları kullanma, hızlı ve yavaş ezberleyen müzisyenler arasındaki farklar, çevrenin müzikal performansa etkileri, ezberlemeye etki eden bellek türlerinin incelenmesi gibi konular üzerinde yoğunlaştığı belirlenmiştir. Ulusal literatürün ise sayıca az olduğu ve uluslararası literatürden faydalanarak daha genel bir çerçeve içinde; bellek türleri, öğrenme stratejileri, öğrenme stilleri, ezber üzerine ilişkin tutumları, ezber yapmanın öğrenci başarılarına etkisi, ezberleme yöntem ve önerileri ile ezber yapma durumları gibi konularda yoğunlaştığı saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Müzikte ezber, bellek türleri, öğrenme stratejileri.

Teşekkür

İlginizden dolayı teşekkür ederim.

Kaynakça

• Albasini Garaulet, O. (2019). Piano and Memory: Strategies to Memorize Piano Music. Yüksek Lisans Tezi. Stockholm: Royal College of Music.
• Artaç, A. (2021). Füg Formu Özelinde Piyano Müziğini Ezberleme Üzerine Öneriler. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 8(75), 2596-2607.
• Bulut, M. (2018). Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Ana Bilim Dallarındaki Öğrencilerin Çalgı Çalmada Ezberi Kullanma Durumları Sivas Örneği. İnönü Üniversitesi Kültür ve Sanat Dergisi, 4(2), 1-6.
• Chen, R. (2016). Memorization of Piano Music: A Challenge for Chinese Piano Students. Asian Social Science, 12(3), 112.
• Cienniwa, P. (2014) By Heart: The Art of Memorizing Music. California: CreateSpace Independent Publishing. Denney, A. S., & Tewksbury, R. (2013). How to Write a Literature Review. Journal of Criminal Justice Education, 24(2), 218-234.
• Duru, E. G., & Köse, H. S. (2016). Keman Eğitiminde Ezber Yöntemine Dayalı Bir Öğretim Programı Önerisi. İdil Sanat ve Dil Dergisi, 5(24), 1163-1182.
• Eroğlu, Ö. (2011). Piyano Eserlerine Yönelik Analitik Ezberleme Yaklaşımının Etkililiği. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 569-582.
• Feigel, C. (2015). When Reading Music is Not Enough: Using Art Song to Teach Memorization to Bassoonists. Doktora Tezi. Indiana: Indiana University.
• Fonte, V., Pipa, L., Williamon, A., & Lisboa, T. (2022). Memorising Contemporary Piano Music as Described by Professional Pianists. Music & Science, 5.
• Gerling, C. C., & Dos Santos, R. A. T. (2017). How do Undergraduate Piano Students Memorize Their Repertoires? International Journal of Music Education, 35(1), 60–78.
• Highben, Z., & Palmer, C. (2004). Effects of Auditory and Motor Mental Practice in Memorized Piano Performance. Bulletin of the Council for Research in Music Education, 159, 58–65.
• Iorio, C., Brattico, E., Munk Larsen, F., Vuust, P., & Bonetti, L. (2022). The Effect of Mental Practice on Music Memorization. Psychology of Music, 50(1), 230–244.
• Kutadgobilik, S. (2019). Klasik Batı Müziği İcrasında Literatür Açısından Ezber Olgusu. Konservatoryum, 6(1), 91-103.
• Macmillan, J. (2004). Successful Memorizing. Piano Professional, 6-8. https://www.jennymacmillan.co.uk/uploads/6/6/2/1/66215923/memorising_x_4_for_pp.pdf, [Erişim tarihi: 10.01.2024].
• Mishra, J. (2002). A Qualitative Analysis of Strategies Employed in Efficient and Inefficient Memorization. Bulletin of the Council for Research in Music Education, 152, 74–86.
• Mishra, J. (2005). A Theoretical Model of Musical Memorization. Psychomusicology: A Journal of Research in Music Cognition, 19(1), 75.
• Mishra, J. (2007). Correlating Musical Memorization Styles and Perceptual Learning Modalities. Visions of Research in Music Education, 9(4).
• Mishra, J., & Backlin, W. M. (2007). The Effects of Altering Environmental and Instrumental Context on the Performance of Memorized Music. Psychology of Music, 35(3), 453–472.
• Mishra, J. (2011). Influence of Strategy on Memorization Efficiency. Music Performance Research, 4, 60-71.
• Ökdem, E., & Jelen, B. (2022). Piyanoda Ezber ve Müzik Bellek Türleri. The Journal of Social Sciences, 58(58), 393-409.
• Özer, B. (2020). Piyano Eğitiminde Zihinsel Çalışma ve Ezberlemenin Önemi, İçinde: Eğitim Bilimleri Teori, Güncel Araştırmalar ve Yeni Eğilimler (ed. Harun Şahin), 1. Baskı, Cetinje, Karadağ, s. 23-43.
• Rickey, E. L. (2004). An Investigation to Observe the Effects of Learning Style on Memorization Approaches Used by University Group Piano Students When Memorizing Piano Literature. Doktora Tezi. Indiana: Ball State University.
• Tufan, S. (2000). Piyano Eğitiminde Bellek-Ezber İlişkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 185-190.
• Tunçkılıç, M., & Yokuş, T. (2022). Müzik Eğitimi Anabilim Dalında Gitar Eğitimi Alan Öğrencilerin Gitar Eserlerini Ezberlemeye İlişkin Tutum ve Eğilimleri. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(1), 62-81.
• Uzunoğlu, B. (2006). Müzik Öğretmeni Yetiştiren Kurumlarda Ezber Çalmanın-Söylemenin Öğrenci Başarısına Etkisinin Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi. Bursa: Uludağ Üniversitesi.
• Williamon A. (1999). The Value of Performing from Memory. Psychology of music, 27, 84-95.
• Wilson, E., Simanjuntak, S., Apalat, A., Beratio, N., De Gracia, K., De Dios, S., & Solidum, J. (2022). Perceptions and Memorization Strategies of Piano Students Toward Piano Performance: A Phenomenological Study. Arts and Education, 16-25