Examination of the Metaphors Developed By University Students Regarding the Conceptions of Disaster and Migration

Abstract

It can be said that disasters and migrations have always been one of the important issues throughout history. In this study carried out; In this study, it was aimed to examine the perceptions of the students studying at a vocational school of a university about the concepts of "disaster" and "migration" through the metaphors they developed. “It is like… disaster. It has been determined that 112 different metaphors have been developed for the concept of because…” and 13 categories have been created from these metaphors. It was determined that the most frequently repeated metaphor developed for the concept of "disaster" was the metaphor of "demolition-demolition team". Participants visualized the concept of disaster with the metaphor of “demolition-demolition team” most in their minds. The metaphors that are frequently repeated after the demolition team are "war, death-reaper, fire, doomsday, disappointment-psychological destruction, disaster, avalanche, dream, life, enemy, water, domino stone, etc." shaped was found. When the metaphors created by the participants regarding the concept of "migration" are evaluated; It has been determined that the metaphor of "war" is in the first place. Participants envisioned the concept of migration mostly with the metaphor of "war" in their minds. After the war metaphor “rebirth, destruction, separation, being alone, necessity, exile, drought, longing, etc.” It has been determined that metaphors are frequently repeated. In line with the findings obtained within the scope of the research; Through the metaphors developed by the participants regarding the concepts of "disaster" and "migration", their feelings and thoughts on this subject were determined. It is thought that the metaphors obtained can contribute to the planning of the training activities of the people who provide training on disaster and migration. It is thought that with the adoption of the right subject and effective transfer method in education activities related to migration and disasters, an awareness can be created in the participants, and therefore, the negative consequences of disaster and migration-related events can be minimized in line with the gains obtained.

Keywords

• Disaster
• Disaster Management
• Metaphor
• Migration

Üniversite Öğrencilerinin Afet ve Göç Kavramlarına İlişkin Geliştirdikleri Metaforların İncelenmesi

Öz

Tarih boyunca afetlerin ve göçlerin her zaman önemli konulardan birisi olduğu söylenebilir. Gerçekleştirilen bu çalışmada; bir üniversitesinin meslek yüksekokulunda okuyan öğrencilerin “Afet” ve “Göç” kavramlarına ilişkin algılarının, geliştirdikleri metaforlar aracılığı ile incelenmesi amaçlanmıştır. “Afet…gibidir. Çünkü…” kavramına yönelik 112 adet farklı metafor geliştirildiği ve bu metaforlardan da 13 adet kategori oluşturulduğu tespit edilmiştir. “Afet” kavramına ilişkin geliştirilen metaforlardan en sık tekrar edilenin “Yıkım-yıkım ekibi” metaforu olduğu saptanmıştır. Katılımcılar afet kavramını zihinlerinde en fazla “Yıkım-yıkım ekibi” metaforu ile canlandırmışlardır. Yıkım-yıkım ekibinden sonra sıkça tekrar edilen metaforların “Savaş, ölüm-azrail, ateş, kıyamet gelmiş, hayal kırıklığı-psikolojik yıkım, felaket, çığ, rüya, hayat, düşman, su, domino taşı vb.” şeklinde olduğu saptanmıştır. Katılımcıların “Göç” kavramına ilişkin oluşturdukları metaforlar değerlendirildiğinde; “Savaş” metaforunun ilk sırada yer aldığı saptanmıştır. Katılımcılar göç kavramını zihinlerinde en fazla “savaş” metaforu ile canlandırmışlardır. Savaş metaforundan sonra “Yeniden doğuş, yıkım, ayrılık, yalnız kalmak, zorunluluk, sürgün, kuraklık, özlem vb.” metaforların da sıkça tekrar edildiği tespit edilmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen bulgular doğrultusunda; katılımcıların “Afet” ve “Göç” kavramlarına ilişkin geliştirdikleri metaforlar aracılığı ile bu konudaki duygu ve düşünceleri belirlenmiştir. Elde edilen metaforların afet ve göç konusunda eğitim veren kişilerin eğitim faaliyetlerinin planlanmasına katkı sunabileceği düşünülmektedir. Göçe ve afetlere ilişkin eğitim faaliyetlerinde doğru konunun ve etkili aktarım yönteminin benimsenmesiyle birlikte, katılımcılarda bir farkındalık oluşturulabileceği, dolayısıyla elde edilen kazanımlar doğrultusunda afet ve göçe ilişkin olayların olumsuz sonuçlarının en aza indirilebileceği düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Afet
• Afet Yönetimi
• Metafor
• Göç
• Disaster
• Disaster Management
• Metaphor
• Migration

Kaynakça

1. Abbas Khan, K., Zaman, K., Shoukry, A. M., Sharkawy, A., Gani, S., Ahmad, J., ...ve Hishan, S. S. (2019). Natural Disasters and Economic Losses: Controlling External Migration, Energy and Environmental Resources, Water Demand, and Financial Development for Global Prosperity. Environmental Science and Pollution Research, 26(14), 14287-14299. https://doi.org/10.1007/s11356-019-04755-5
2. AFAD. (2014). Afet ve Acil Durum Başkanlığı. Açıklamalı Afet Yönetimi Terimleri Sözlüğü. 01 Temmuz 2022 tarihinde https://www.afad.gov.tr/kitaplar adresinden erişildi.
3. Aksoy, B. (2013). Depremi Yaşamış Olan 9. Sınıf Öğrencilerinin “Deprem” Kavramına Yönelik Algılarının Nitel Açıdan İncelenmesi. Zeitschrift Für Die Welt Der Türken, 5(1).
4. Akturan, U. ve Esen, A. (2008). Fenomenoloji. İçinde T. Baş ve U. Akturan (Ed.), Nitel Araştırma Yöntemleri (ss. 83-98). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
5. Arslan, M. M. ve Bayrakçı, M. (2006). Metaforik Düşünme Ve Öğrenme Yaklaşımının Eğitim-Öğretim Açısından İncelenmesi. Milli Eğitim, 35(171), 100–108.
6. Ateş, M. ve Karatepe, A. (2013). Üniversite Öğrencilerinin “Küresel Isınma” Kavramına İlişkin Algılarının Metaforlar Yardımıyla Analizi. Marmara Coğrafya Dergisi, 0 (27), 221-241
7. Berlemann, M. ve Tran, T. X. (2020). Climate-related hazards and internal migration empirical evidence for rural Vietnam. Economics of Disasters and Climate Change, 4(2), 385-409. https://doi.org/10.1007/s41885-020-00062-3
8. Canbaba, Z. (2018). Ortaöğretim Öğrencilerinin Nüfus ve Göç Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Yöntemi İle İncelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi. (515643).

9. Canyurt, D. (2015). Suriye Gelişmeleri Sonrası Suriyeli Mülteciler: Türkiye’de Riskler. Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi, (48) , 127-146.
10. Değirmenci, Y. (2019). Sınıf Öğretmeni Adaylarının “Doğal Afet” Kavramına İlişkin Geliştirdikleri Metaforların İncelenmesi. lnternational Journal of Geography and Geography Education, (39), 83-94. https://doi.org/10.32003/iggei.488627
11. Doğan, M., Nacaroğlu, O. ve Ablak, S. (2021). Sivrice Depremini Yaşamış Ortaokul Öğrencilerinin Depreme İlişkin Metaforik Algılarının İncelenmesi: Malatya İli Örneği. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (51), 384-402. https://doi.org/10.53444/deubefd.885116
12. Duran, Ç. (2019). Coğrafya Öğretiminde Göç Üzerine Metaforik Bir Çalışma. (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi. (589226).
13. Ekici, S. ve Tuncel, G. (2015). Göç ve İnsan. Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, 5(1), 9-22. https://doi.org/10.20493/bt.71783
14. EM-DAT (t.y.). Guidelines. 01 Temmuz 2022 tarihinde https://www.emdat.be/guidelines adresinden erişildi.
15. Girmen, P. (2007). İlköğretim Öğrencilerinin Konuşma ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları. (Doktora tezi). Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi. (211693).
16. Karakuş, U. (2014). Depremi Yaşamış ve Yaşamamış Öğrencilerin Deprem Algılarının, Metafor Analizi ile İncelenmesi. Doğu Coğrafya Dergisi, 18 (29), 97-116. https://doi.org/10.17295/ataunidcd.31309
17. Karakuş, U. (2019). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının doğal afet kavramlarına ilişkin algılarının kelime ilişkilendirme testi aracılığıyla incelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 8(3), 735-751.
18. Kayaardı, F. ve Bozyigit, R. (2022). Ortaöğretim Öğrencilerinin ‘Afet ve Nüfus’ Kavramına İlişkin Geliştirdikleri Metaforların İncelenmesi. lnternational Journal of Geography and Geography Education, (45), 16-35. https://doi.org/10.32003/igge.1016571
19. Kılınç, F. E., Karayel, F. ve Koyuncu, M. (2018). Türk ve Suriyeli Çocukların Göç Kavramına İlişkin Metaforlarının Belirlenmesi. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, Göç Özel Sayısı Cilt 1, 37-54. https://doi.org/10.21560/spcd.v18i39974.441670
20. Lee, D. ve Zhang, H. (2022). The Economic İmpact of Disasters in Pacific İsland Countries: Estimation and Application to Economic Planning. Climate and Development, 1-17. https://doi.org/10.1080/17565529.2022.2077690
21. Linn, G. B., Sherman, R. ve Gill, P. B. (2007). Making Meaning of Educational Leadership: The Principalship İn Metaphor. NASSP Bulletin, 91(2), 161-171. https://doi.org/10.1177/0192636507302095
22. Makwana, N. (2019). Disaster and İts İmpact on Mental Health: A Narrative Review. Journal of Family Medicine and Primary Care, 8(10), 3090. https://doi.org/10.4103/jfmpc.jfmpc_893_19
23. McCorkle, S. ve Mills, J. L. (1992). Rowboat in a Hurricane: Metaphors of İnterpersonal Conflict Management. Communication Reports, 5(2), 57-66. https://doi.org/10.1080/08934219209367547
24. Onan, N., Dinç, S. ve Demir Z. (2022). Sağlık Çalışanları Penceresinden Pandemi Süreci. Sağlık Bilimlerinde Değer. 12(3): 474-482. https://doi.org/10.33631/sabd.1171668
25. Öztaş, S. (2020). Tarih Bölümü Öğrencilerinin Bakışıyla Göç: Bir Metafor Analizi Çalışması. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (21), 523-535. https://doi.org/10.29000/rumelide.835772
26. Panwar, V. ve Sen, S. (2019). Economic İmpact of Natural Disasters: An Empirical Re-Examination. Margin: The Journal of Applied Economic Research, 13(1), 109-139. https://doi.org/10.1177/0973801018800087
27. Patton, M.Q. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. USA: Sage.
28. Press, F. ve Hamilton, R. M. (1999). Mitigating natural disasters. Science, 284(5422), 1927-1927. https://doi.org/10.1126/science.284.5422.1927
29. Shultz, J. M., Rechkemmer, A., Rai, A. ve McManus, K. T. (2019). Public Health and Mental Health İmplications of Environmentally İnduced Forced Migration. Disaster Medicine and Public Health Preparedness, 13(2), 116-122. https://doi.org/10.1017/dmp.2018.27
30. Spencer, N. ve Urquhart, M. A. (2018). Hurricane Strikes and Migration: Evidence From Storms in Central America And The Caribbean. Weather, Climate, and Society, 10(3), 569-577. https://doi.org/10.1175/WCAS-D-17-0057.1
31. Sun, W., Bocchini, P. ve Davison, B. D. (2020). Applications of Artificial İntelligence for Disaster management. Natural Hazards, 103(3), 2631-2689. https://doi.org/10.1175/WCAS-D-17-0057.1
32. Şahin, C. ve Sipahioğlu, Ş. (2002). Doğal afetler ve Türkiye. Ankara: Gündüz.
33. TDK. (t.y.). Türk Dil Kurumu Sözlüğü. Göç. 01 Temmuz 2022 tarihinde https://sozluk.gov.tr/ adresinden erişildi.
34. Tıkman, F., Yıldırım, E. ve Şentürk, M. (2017). Göç Metaforuna Yolculuk: Bir Fenomenolojik Çalışma. Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (14), 104-126. https://doi.org/10.31834/kilissbd.349853
35. Trinh, T. A., Feeny, S. ve Posso, A. (2021). The Impact of Natural Disasters on Migration: Findings from Vietnam. Journal of Demographic Economics, 87(3), 479-510. https://doi.org/10.1017/dem.2020.14
36. Tümertekin, E. ve Özgüç, N. (2015). Beşeri Coğrafya, İnsan, Kültür, Mekân. İstanbul: Çantay Kitabevi.
37. Türk, H. ve Atasoy, E. (2020). Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Zihninde Göç Olgusu: Bir Metafor Analizi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (55) , 26-44. https://doi.org/10.21764/maeuefd.550258
38. UNISDR. (2009). United Nations International Strategy for Disaster Reduction. UNISDR terminology on disaster risk reduction. Available. Geneva, Switzerland.
39. Vadeboncoeur, J. A. ve Torres, M. N. (2003). Constructing and Reconstructing Teaching Roles: A Focus on Generative Metaphors And Dichotomies. Discourse: Studies İn the Cultural Politics of Education, 24(1), 87-103. https://doi.org/10.1080/01596300303034
40. Yazıcı, Ö. ve Ulu Kalın, Ö. (2018). “Doğal Afet” için Kavramsal Metaforların Karşılaştırmalı Analizi. e-Kafkas Journal of Educational Research, 5 (1) , 25-40. https://doi.org/10.30900/kafkasegt.396396
41. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.