Okuma Öğretimi, Türk İlkokul Müfredatındaki Yeri ve Okuma Öğretimi ile İlgili Yanlış İnanışlar

Öz

Okuma okur-yazarlığın ana unsurlarından birisidir. Okuma öğretimi dil edinim sürecinin önemli bir parçasıdır ve okuma öğretiminde birçok farklı yöntem kullanılabilir. Türkiye'de 2004 yılında yeni bir ilköğretim müfredatı uygulanmaya başladı. Bu yeni müfredatta, okullarda uygulanan bir önceki okuma öğretim yöntemi de değişti. 2004'de, Milli Eğitim Bakanlığı okuma öğretiminde 1981 yılından beridir kullanılan bütüncül dil yöntemi yerine ses temelli yöntemi uygulamaya başladı. Bu makale farklı öğretim yöntemlerinin avantajlarını ve dezavantajlarını tartışmayı ve okuma öğretimi hakındaki yanlış inanışları ele almayı amaçlamaktadır. 

Anahtar Kelimeler

• -

Reading Instruction, Its Place in the Current Primary Education Curriculum of Turkey and Misbeliefs about Reading Instruction

Öz

Reading is one of the main components of literacy. Reading instruction is an important part of language acquisition process and different reading instruction methods might be used to teach reading. Turkey began to implement a new primary education curriculum in 2004. In the new curriculum, previous reading instruction method which had been used in schools also changed. In 2004, the Ministry of National Education initiated phoneme based method in teaching to read instead of whole language method which had been used since 1981. This paper aims at discussing the advantages and disadvantages of different reading instruction methods and discussing the misbeliefs about reading instruction. 

Anahtar Kelimeler

• Reading instruction, curriculum, misbeliefs about reading instruction