Trends of Graduate Theses in "Philosophy with Children" in Turkey: A Descriptive Analysis (2008-2024)

Yıl 2025, Cilt: 17 Sayı: 33, 947 - 972, 20.12.2025

Başak Burcu Öz , Rabia Dirican

https://doi.org/10.38155/ksbd.1734701

Öz

Türkiye’de "Çocuklarla Felsefe" Alanında Lisansüstü Tezlerin Eğilimleri: 2008-2024 Betimsel Bir İnceleme

Öz

Bu araştırmanın amacı Türkiye’de çocuklarla felsefe alanında yapılan lisansüstü tezleri incelemektir. 2008-2024 yılları arasında YÖK Tez Merkezinde yer alan 84 tez, betimsel içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Tezlerin yayın yılı, türü, üniversitesi, ana bilim dalı, bilim dalı, anahtar kelimeleri, konusu, yöntemi ve örneklem özellikleri incelenmiştir. Bulgular, çocuklarla felsefe üzerine yapılan çalışmaların son üç yılda hızla arttığını göstermektedir. Tezlerin çoğu yüksek lisans düzeyindedir ve Temel Eğitim ile Eğitim Bilimleri ana bilim dallarında yoğunlaşmıştır. Anahtar kelime olarak en çok “Çocuklar İçin Felsefe” kullanılmıştır. Araştırma, alanda yapılan çalışmaların sistematik bir profilini sunarak, gelecekteki çalışmalara rehberlik etmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, çocuklarla felsefe eğitiminin Türkiye’deki akademik yansımalarının eğitim programlarına yansıtılması, öğretmen eğitimine katkıları ve felsefi düşünme becerilerinin geliştirilmesine yönelik olası etkileri hakkında çıkarımlar yapılabilecektir. Bu kapsamda çalışma, felsefe eğitiminin okul öncesinden üniversiteye kadar tüm kademelerde uygulanabilirliğine ışık tutmakta ve alanda yapılacak yeni araştırmalar için kapsamlı bir literatür haritası sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Çocuklarla felsefe , lisansüstü tezler , betimsel analiz , eğitim , felsefi düşünme

Kaynakça

• Acar, F. (2022). Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen özel yetenekli öğrencilerin eleştirel düşünme ve İngilizce konuşma becerilerinin "Çocuklar için felsefe (P4C)" yaklaşımı aracılığı ile geliştirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Pamukkale Üniversitesi .
• Akan, R. (2022). Hayat bilgisi öğretiminde çocuklar için felsefe (P4c) yaratıcı düşünme becerisi etkinliklerinin öğrencilerin yaratıcı düşünme becerisine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Bursa Uludağ Üniversitesi.
• Akar, D. (2023). Özel yetenekli öğrencilerin destek eğitiminde yürütülen çocuklar için felsefe etkinliklerine yönelik deneyimleri. (Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi.
• Aksoy, M. (2024). Çocuklar için felsefe (P4C) yaklaşımının ilkokul öğrencilerinin fene yönelik tutum ve problem çözme becerisine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Fırat Üniversitesi .
• Akyüz, E. (2015). Çocuk Hukuku: Çocukların Haklar ı ve Korunması. Pegem Akademi Yayıncılık.
• Alabaz, B. (2022). Çocuklar için felsefe eğitimi üzerine. (Yüksek Lisans Tezi). Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi .
• Alaimo, K. (2002). Historical roots of children’s rights in Europe and the United States. K. Alamio, & B. Klug içinde, Children as Equals: Exploring the Rights of the Child (s. 1-24). Lanham: University Press Of America.
• Alkan, Ş., & Cengiz, C. (2022). Yaratıcı düşünmeyi konu alan ulusal çalışmalara yönelik betimsel içerik analizi. Trakya Eğitim Dergisi, 12(2), 1057-1072.
• Altıparmak, İ. (2019). Çocuklarla felsefe'de merakın rolü ve önemi. (Yüksek Lisans Tezi). Boğaziçi Üniversitesi.
• Altunsöz, F. (2022). Çocuklar için felsefe programının uygulanmasının önemi. (Yüksek Lisans Tezi). Pamukkale Üniversitesi .
• Arslan, E. (2024). Çocuklar için felsefenin Türkçe derslerinde kullanımına yönelik Türkçe öğretmenlerinin görüşleri. (Yüksek Lisans Tezi). Atatürk Üniversitesi .
• Aslan, A. (2023). Okul öncesi öğretmenlerin çocuklar için felsefe programlarına yönelik mesleki gelişim ihtiyaçlarının analizi. (Yüksek Lisans Tezi). Ege Üniversitesi .
• Aslan, R. (2024). Görsel sanatlar dersinde ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin Feldman'ın eleştiri sınıflaması ve çocuklar için felsefe eğitimi (P4C) yoluyla sanat eleştirisi becerilerinin geliştirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi .
• Aslan, Y. (2020). Çocuk edebiyatında "çocuk felsefesi"ne Jackson Konsepti açısından bir yaklaşım. (Yüksek Lisans Tezi). Mersin Üniversitesi .
• Atar, Ö. (2022). Okul öncesi eğitimde yararlanılabilecek çocuk edebiyatı kitaplarının çocuklar için felsefe açısından incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi .
• Atatanır, H. (2022). Çocukluk olgusunun ve çocuk haklarının tarihsel gelişimi. Uluslararası Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi, 2(2), 205-219.
• Aydemir, C. (2022). Okul öncesi dönem sorgulama temelli etkinliklerin çocukların felsefi tutum ve eleştirel düşünme becerileri üzerine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi.
• Aydoğan, B. (2024). Çevrim içi uygulanan çocuklar için felsefe (P4C) eğitiminin öğrenenlerin eleştirel düşünme eğilimleri ve deneyimlerine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Ege Üniversitesi .
• Barışan, M. (2024). John Dewey'in eğitim anlayışı ve çocuklar için felsefe. (Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi .
• Batur, Z., & Özcan, H. Z. (2020). Eleştirel düşünme üzerine yazilan lisansüstü tezlerinin bibliyometrik analizi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 9(2), 834-854.
• Bayır, İ. (2024). Nuran Direk'in çocuklarla felsefe çalışmaları üzerine bir inceleme. (Yüksek Lisans Tezi). Çukurova Üniversitesi .
• Bayraktar, L. (2016). Felsefe ile. Aktif Düşünce Yayınları.
• Boyraz, C. (2019). İlkokulda çocuklarla felsefe uygulamaları: Bir eylem araştırması. (Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi.
• Börklüoğlu, E. (2024). Çocuklar için felsefe (P4C) uygulamalarının tartışmacı yazma becerisinin geliştirilmesinde kullanılması: Bir eylem araştırması. (Yüksek Lisans Tezi). Sakarya Üniversitesi.
• Brandon, M., Schofield, G., Trinder, L., & Stone, N. (1998). Social work with children. London: Macmillan Press.
• Canbaz, Ç. (2022). Oyun yoluyla çocuklar için felsefenin kavramsal temelleri . (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi.
• Cohen, C. (2002). Cohen, C. P. (2002). United Nations Convention on the Rights of the Child: Developing international norms to create a new world for children. K. Alaimo, & B. Klug içinde, Children as Equals: Exploring the Rights of the Child (s. 49-72). Lanham: University Press of America.
• Çakmak, R. (2021). Okul öncesi öğretmenlerinin çocuklarla felsefe eğitim programına ilişkin görüşleri. (Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi .
• Çayır Akkocaoğlu, N. (2015). Çocuklar için felsefe eğitimi üzerine nitel bir araştırma. (Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi .
• Çelebi, E. (2024). İlkokul öğrencilerinin resimli çocuk kitaplarına ilişkin görüşleri: Çocuklar İçin Felsefe (P4C). (Yüksek Lisans Tezi). Atatürk Üniversitesi .
• Çicek, H. (2017). Felsefeyle çocuk çocukla felsefe. Çocuk ve Medeniyet, 2(4), 51-60.
• Çiner, H. (2024). Çocuk kitapları aracılığıyla ortaokul öğrencilerinin hayvan haklarıyla ilgili farkındalıkları üzerine bir Çocuklar için Felsefe (P4C) araştırması. (Yüksek Lisans Tezi). Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi .
• Dal, H. (2024). Çocuklar için felsefe yaklaşımına göre işlenen Türkçe metinleriyle eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi .
• Daşdelen, K. (2021). Dördüncü sınıf öğrencilerinde çocuklar için felsefe eğitimine yönelik eleştirel düşünme becerilerinin değerlendirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi .
• Davan , Z. (2022). Okul öncesi öğretmenlerinin çocuklarla felsefe hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Sivas Cumhuriyet Üniversitesi .
• Demir, A. (2024). İnformel mantık bağlamında P4C (Çocuklar için felsefe) metodu üzerine bir araştırma. (Yüksek Lisans Tezi). Hakkari Üniversitesi .
• Demirsoy, N. (2024). Çocuk kitapları aracılığıyla okul öncesi dönem çocuklarının çevre duyarlılığının sorgulanması: Bir çocuklarla felsefe çalışması. (Yüksek Lisans Tezi). Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi .
• Dirican, R. (2018). Okul öncesi dönem çocuklarına uygulanan felsefe eğitimi etkinliklerinin çocukların felsefi tutum ve davranışlarına etkisinin incelenmesi. (Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi
• Dirican, R. (2022). Çocuklarla felsefenin eleştirisi. Temaşa Erciyes Üniversitesi Felsefe Bölümü Dergisi, no. 17 (Haziran 2022): 48-62.
• Dirican, R. (2024). Çocuklar için felsefenin bibliyometrik analizi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44(1), 771-800.
• Durmuş Budak, F. (2022). Çocuklarla felsefe konusunda Türkiye'de yapılmış akademik çalışmaların içerik analizi. (Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi.
• Durmuş Budak, F., & Çalışkan, M. (2022). Çocuklarla felsefe konusunda Türkiye’de yapılmış akademik çalışmaların içerik analizi. Felsefe Dünyası, 2(76), 105-134.
• Erdoğan, P. (2018). Çocuklarla felsefe yaklaşımının düşünsel, tarihi ve sosyal temelleri üzerine bir inceleme. (Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi .
• Ergen, İ. (2024). Değerler eğitiminde çocuklar için felsefe (P4C) yaklaşımının kullanım imkânı ve sınırlılıkları. (Yüksek Lisans Tezi). İstanbul: İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi.
• Erkol, E. (2023). Okulöncesinde çocuklar için felsefe (P4C) uygulamalarının öğretmen ve akademisyen görüşlerine göre değerlendirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Aydın Adnan Menderes Üniversitesi .
• Eroymak, S. (2024). Çocuklar için Felsefe (P4C) uygulamalarının ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin yaratıcı ve eleştirel düşünme eğilimleri üzerine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi.
• Esen , G. (2024). Çocuklar için felsefe eğitiminin (P4C) ortaokul öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Ordu Üniversitesi .
• Ezer, F., & Öteleş, Ü. U. (2020). Çocuk haklarına yönelik tutumun belirlenmesi: Nicel bir araştırma. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi(37), 48-58.
• Ezgi, D. (2022). Çocuklar için felsefe yaklaşımına dayalı eğitimin 60-72 aylık çocukların erken düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi. (Doktora Tezi). Ankara Üniversitesi.
• Gürdal, G. (2022). Çocuklar için felsefe eğitiminde hipotetik düşünme yönteminin ilkokul BİLSEM öğrencilerinin yaratıcı düşünme becerilerine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi .
• Hart, S. (1991). From property to person status: Historical perspective on children's rights. American Psychologist, 46(1), 53-59.
• Hill, M., & Aldgate, J. (1996). Child welfare services: Developments in law, policy, practice, and research. Jessica Kingsley Publishers.
• İnci, M., & Kandır, A. (2017). Okul öncesi eğitim'de dijital teknolojinin kullanımıyla ilgili bilimsel çalışmaların değerlendirilmesi. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(2), 1705-1724.
• Işıklar, S. (2019). Çocuklar için felsefe eğitim programının 5-6 yaş çocuklarda felsefi sorgulama yoluyla eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi .
• Kabil, G. (2021). Çocuklarla felsefe eğitici eğitimi alan ve almayan okul öncesi öğretmenlerinin düşünme becerileri eğitimine yönelik pedagojik alan bilgilerinin karşılaştırılması. (Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi .
• Karaboğa, İ. (2023). (Yüksek Lisans Tezi). Hasan Kalyoncu Üniversitesi.
• Karaçelik, E. (2021). Çocuk felsefesi temelli dijital öykülemenin 6 yaş çocuklarının yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). KTO Karatay Üniversitesi .
• Karagöz, D. (2024). Çocuklar için felsefe atölyelerinin yüz yüze veya dijital araçlarla desteklenmiş çevrim içi ortamda gerçekleştirilmesinin eleştirel düşünme becerileri açısından incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi .
• Karagöz, S. (2022). Çocuklarla felsefe eğitiminin 60-72 aylık çocukların akıl yürütme örüntüleri ve kanıt kullanımları üzerindeki etkisinin incelenmesi . (Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi .
• Karasular, S. (2022). Okul öncesi öğretmen adaylarının çocuklarla felsefe etkinlikleri sırasındaki akıl yürütme örüntülerinin incelenmesi: Epistemolojik inançların etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi .
• Kaya Bircan, N. (2020). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler derslerinde çocuklar için felsefe: Bir eylem araştırması. (Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi.
• Kayaalp, M. (2021). İlkokul 2. sınıf Türkçe dersinde çocuklar için felsefe eğitimi uygulamaları. (Yüksek Lisans Tezi). Anadolu Üniversitesi.
• Kaytancı, F. (2024). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin ve öğretmenlerinin çocuklarla felsefe eğitimi etkinliklerine ve kök değerlere yönelik deneyimlerinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi.
• Kazdal, İ. (2023). Paydaş görüşlerine göre ilkokul dördüncü sınıf çocuklar için felsefe dersi öğretim programının özellikleri . (Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi.
• Kirk, S. (2007). Methodological and ethical issues in conducting qualitative research with children and young people: A literature review. International Journal of Nursing Studies, 44(7), 1250-1260.
• Koyuncu, E. (2020). Okul öncesi öğretmenlerinin çocuklarla felsefe hakkındaki görüşlerinin çocuklarla felsefe deneyimi yoluyla incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi.
• Kulkul, Y. (2022). İlkokul üçüncü sınıf müfredatının çocuklar için felsefe (P4C) metoduna göre incelenmesi . (Yüksek Lisans Tezi). İbn Haldun Üniversitesi .
• Kuşçu, Ş. (2023). Felsefi kavramlar ve çocuklar için felsefe. (Yüksek Lisans Tezi). Üsküdar Üniversitesi .
• Mıstak Demirel, F. (2023). İslam felsefesindeki alegorik hikâye geleneğinin çocuklarla felsefe (P4C) uygulamalarında kullanımı Hayy b. Yakzân örneği. (Yüksek Lisans Tezi). Kütahya Dumlupınar Üniversitesi .
• Okur, M. (2008). Çocuklar için felsefe eğitim programının altı yaş grubu çocuklarının, atılganlık, işbirliği ve kendini kontrol sosyal becerileri üzerindeki etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi .
• Opak, B. (2022). Düşünme becerileri ve Çocuklarla Felsefe (P4C) temelli öğretmen eğitiminin okul öncesi öğretmenlerinin epistemolojik inanç ve öğretim pedagojileri üzerindeki etkisinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi .
• Öğüt Sormaz, F. (tarih yok). Felsefi düşünmenin önemi ve çocuklar için felsefe. (Doktora Tezi). Maltepe Üniversitesi .
• Özdemir, B. (2022). Çocuklar için felsefe kitaplarının nitelikli çocuk kitaplarında bulunması gereken özellikler bakımından incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi .
• Özdemir, M. (2024). Çocuklar için Felsefe (P4C) yöntemiyle gerçekleştirilen yazma eğitiminin ortaokul öğrencilerinin yaratıcı yazma becerisine ve yazma tutumuna etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi .
• Özkan, H. (2024). P4C (Çocuklar için Felsefe) Yönteminin 6. sınıf öğrencilerinin konuşma becerilerine ve kaygılarına etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Atatürk Üniversitesi .
• Özkılıç , G. (2023). Çocuklar için Felsefe (P4C) eğitiminin bilişsel farkındalığa ve okuduğunu anlama becerisine etkisi: Karma yöntem araştırması. (Yüksek Lisans Tezi). Erciyes Üniversitesi .
• Öztürk Korla, A. (2022). Çocuklar için felsefe programının 10. sınıf öğrencilerinde eleştirel düşünme becerisine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Düzce Üniversitesi.
• Pekkarakaş, E. (2020). Okul öncesi eğitim döneminde çocuklar için felsefe eğitiminin öğrencilerin yaratıcılık düzeylerine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). İzmir Demokrasi Üniversitesi.
• Pınarbaşı, D. (2024). Çocuklar için felsefe metinleri çevirisinde yorumlayıcı anlam kuramı: Les Goûters Philo [Çıtır Çıtır Felsefe] dizisi örneği. (Doktora Tezi). Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi .
• Reichert, E. (2011). Social work and human rights, second edition: A Foundation for policy and practice. New York: Columbia University Press.
• Ruck, M. D., & Horn, S. S. (2008). Charting the landscape of children’s rights. Journal of Social Issues, 64(4), 685-699.
• Semiz, G. (2024). Çocuklar için felsefe eğitim programının 48-72 aylık çocukların sosyal problem çözme becerilerine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi .
• Sevimli, Ö. (2024). Çocuklar için felsefe bağlamında Mustafa Ruhi Şirin'in bazı eserlerinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Çukurova Üniversitesi.
• Sevimli, Ş. (2024). Okul öncesi eğitim döneminde çocuklar için felsefe (P4C) programının çocukların doğayla bağlantı kurma eğilim düzeylerine etkisinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi .
• Sezer, Ş. (2023). Birleştirilmiş sınıflarda çocuklar için felsefe eğitimi uygulamaları: Bir durum çalışması. (Yüksek Lisans Tezi). Amasya Üniversitesi .
• Skehill, C. (2008). The history of social work. British journal of social work, 38(4), 619-624.
• Su, M. (2022). Çocuklar için felsefe (P4C)' eğitiminin dini düşünce gelişimine etkisi üzerine bir araştırma. (Doktora Tezi). İnönü Üniversitesi .
• Şahin, D. (2023). Çocuklar için felsefe pedagojisinin dördüncü sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme ve problem çözme becerisine etkisinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Fırat Üniversitesi.
• Şahinkaya, A. (2022). Paulo Freire'nin eleştirel eğitim felsefesi zemininde çocuklarla felsefe. (Yüksek Lisans Tezi). Bursa Uludağ Üniversitesi .
• Şimşek, D. (2024). Çocuklarla felsefe eğitim modeli için yeni bir metodoloji denemesi: Sosyo-fenomenoloji. (Yüksek Lisans Tezi). Gaziantep Üniversitesi.
• Şipar, H. (2024). İlkokul 3. sınıf öğrencileri için değerlere yönelik çocuklar için felsefe uygulamaları . (Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi.
• Şişman, Z. (2024). Sosyal bilgiler dersinde düşünmeyi ve sorgulamayı öğretmek: Çocuklar için felsefe eğitimi. (Doktora Tezi). Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi .
• Taş, I. (2017). Çocuklar için felsefe eğitimi programı'nın 48-72 aylık çocukların zihin kuramı ve yaratıcılıklarına etkisi. (Doktora Tezi). Çukurova Üniversitesi .
• Taşdelen, V. (2014). Felsefenin gülümseyen yüzü: Çocuklarla felsefe. Türk Dili, 14(4), 562-568.
• Temiz , M. (2023). Çocuk ve felsefe. (Yüksek Lisans Tezi). Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi .
• Tezcan Sarıkaya, A. (2023). Çocuklar için felsefe (P4C) temelli kitaplarla yürütülen uygulamaların ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin sosyal becerilerine ve sosyal problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi .
• Tilbury, C. (2013). Social work with children and young people. Australian Social Work, 66(3), 311-313.
• Topuzoğlu, A. Y. (2004). Mağdur çocukların hukuksal konumu. İstanbul Barosu Yayınları.
• Turhan, A. (2021). Çocuklar için felsefe eğitimi programı 3. sınıf uygulaması: Bir eylem araştırması. (Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi.
• Türitoğlu, G. (2021). Okul öncesi öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarının çocuklarla felsefe öğretimine ilişkin görüşlerine etkisinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi .
• Türksoy, N. (2020). Çocuklar için felsefe (P4c) eğitiminin ortaokul öğrencilerinin bilimsel sorgulamaya yönelik görüşlerine ve eleştirel düşünme becerilerinin gelişimine katkısı: Bir karma yöntem araştırması. (Yüksek Lisans Tezi). Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi .
• Uçar, O. (2021). Çocuklar için felsefe (p4c) bağlamında Cartoon Network çizgi filmlerinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Ulucan, S. (2023). Çocuklar için felsefe etkinliklerinin öğrenenlerin deneyimlerine ve eleştirel düşünme eğilimlerine etkisi: Bir eylem araştırması. (Yüksek Lisans Tezi). Ege Üniversitesi.
• Uluçay Belen, H. (2023). Çocuklarla felsefe uygulamalarının okul öncesi dönem çocuklarınyaratıcılıklarına ve eleştirel düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Selçuk Üniversitesi.
• UNICEF. (2023, Temmuz 11). UNICEF Annual Report 2022. unicef.org: https://www.unicef.org/reports/unicef-annual-report-2022 adresinden alınmıştır
• Ültay, E., Akyurt, H., & Ültay, N. (2021). Sosyal bilimlerde betimsel içerik analizi. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, 10), 188-201.
• Ünal, Ü. (2023). Çocuklar için felsefe etkinliklerinin çocukların ahlaki ve sosyal kural algıları üzerindeki etkisinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Mersin Üniversitesi.
• Yıldız, N. (2024). Okul öncesi eğitimde çocuklar için felsefe eğitimi. (Doktora Tezi). Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi .
• Yılmaz Karabatak, N. (2023). Çocuklar İçin Felsefe Eğitimi Programı'nın (P4C) ortaokul öğrencilerinin sözlü iletişim becerilerine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi .