Öz
Okuma okur-yazarlığın ana unsurlarından birisidir. Okuma öğretimi dil edinim sürecinin önemli bir parçasıdır ve okuma öğretiminde birçok farklı yöntem kullanılabilir. Türkiye'de 2004 yılında yeni bir ilköğretim müfredatı uygulanmaya başladı. Bu yeni müfredatta, okullarda uygulanan bir önceki okuma öğretim yöntemi de değişti. 2004'de, Milli Eğitim Bakanlığı okuma öğretiminde 1981 yılından beridir kullanılan bütüncül dil yöntemi yerine ses temelli yöntemi uygulamaya başladı. Bu makale farklı öğretim yöntemlerinin avantajlarını ve dezavantajlarını tartışmayı ve okuma öğretimi hakındaki yanlış inanışları ele almayı amaçlamaktadır.
Anahtar Kelimeler
Reading Instruction, Its Place in the Current Primary Education Curriculum of Turkey and Misbeliefs about Reading Instruction
Öz
Reading is one of the main components of literacy. Reading instruction is an important part of language acquisition process and different reading instruction methods might be used to teach reading. Turkey began to implement a new primary education curriculum in 2004. In the new curriculum, previous reading instruction method which had been used in schools also changed. In 2004, the Ministry of National Education initiated phoneme based method in teaching to read instead of whole language method which had been used since 1981. This paper aims at discussing the advantages and disadvantages of different reading instruction methods and discussing the misbeliefs about reading instruction.
Anahtar Kelimeler
Reading instruction curriculum misbeliefs about reading instruction
Ayrıntılar
| Birincil Dil | İngilizce |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 15 Şubat 2016 |
| Gönderilme Tarihi | 15 Şubat 2016 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2015 Cilt: 7 Sayı: 03 |