Dijital Hikaye Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin "Hücre bölünmeleri" Konusundaki Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi

Zehra Köroğlu; Sakine Serap Avgın

doi:10.33437/ksusbd.1121913

Dijital Hikaye Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin "Hücre bölünmeleri" Konusundaki Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi

Öz

Bu çalışmada 7. sınıf hücre bölünmeleri konusu ile ilgili tasarlanan dijital hikaye yönteminin öğrencilerin kavram yanılgılarının giderilmesine ve akademik başarılarına etkisinin ne olduğunu tespit etmek amaçlanmıştır. Tek gruplu yarı deneysel modelin kullanıldığı çalışmada katılımcı olarak 2020-2021 eğitim öğretim yılı içerisinde MEB' e bağlı iki ortaokulda ve 7. sınıfta öğrenim gören toplam 30 öğrenci belirlenmiştir. Veriler Karslı ve ark. (2019) tarafından geliştirilen hücre akademik başarı testi ve kavram karikatürleri yardımıyla toplanmıştır. Bu araştırmada güvenirlik katsayısı 0,498 olarak hesaplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiki yöntemlerle birlikte parametrik analizlerden olan bağımlı örneklem t-testi kullanılmıştır. Araştırmada dijital hikaye yönteminin öğrencilerin hücre bölünmeleri ile ilgili kavram yanılgılarını olumlu düzeyde azalttığı ve akademik başarılarına artırıcı yönde etki ettiği sonucuna varılmıştır. Sonuçlar dikkate alınarak ileriye dönük önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Aydın, G. (2011). Öğrencilerin "Hücre Bölünmesi Ve Kalıtım" Konularındaki Kavram Yanılgılarının Giderilmesinde Ve Zihinsel Modelleri Üzerinde Yapılandırmacı Yaklaşımın Etkisi. (Yayınlanmış Doktora Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Ana Bilim Dalı, Fen Bilgisi Öğretmenliği Programı, İzmir.
Aymen-Peker, E. ve Taş, E. (2020). 5. Sınıf Öğrencilerinin “Canlılar Dünyasını Gezelim ve Tanıyalım” Ünitesi ile İlgili Kavram Yanılgıları. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi (YYU Journal of Education Faculty). 17(1), 643-670. http://efdergi.yyu.edu.tr , doi: 10.33711/yyuefd.710025
Aydın, G. ve Balım,A. G. (2013). Öğrencilerin “Hücre Bölünmesi Ve Kalıtım” Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. 2(1), 338-348. ISSN: 2146-9199
Akyürek, E. ve Afacan, Ö. (2013). Kavram Çarkı Diyagramı Kullanılarak 8. Sınıf Öğrencilerinin “Hücre Bölünmesi” Ünitesindeki Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi. 2 (3), 48-58.
Atılboz, N. G. (2004). Lise 1. Sınıf Öğrencilerinin Mitoz ve Mayoz Bölünme Konuları İle İlgili Anlama Düzeyleri ve Kavram Yanılgıları. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 24 (3), 147-157.
Alkan,İ., Akkaya, G. ve Köksal, M.S. (2016). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Mitoz ve Mayoz Bölünmeye İlişkin Kavram Yanılgılarının Model Oluşturma Yaklaşımıyla Belirlenmesi. Ondokuz Mayis University Journal of Faculty of Education. 35 (2), 121-135. doi: 10.7822/omuefd.35.2.8
Alkış Küçükaydın, M. (2020). Fen Eğitiminde Kavram Öğretimi Konulu Araştırmaların Sistematik Derleme Yöntemiyle İncelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 21(2), 36-56. doi: 10.12984/egeefd.746326
Baynazoğlu, L., & Atasoy, E. (2020). Türkiye’de Kavram Karikatürleriyle İlgili Yapılan Araştırmalara Yönelik Bir Meta-Sentez Çalışması. Cumhuriyet International Journal Of Education, 9(2), 390-409. http://Dx.Doi.Org/10.30703/Cije.597030

Baştürk, R. (2014). Deneme Modelleri. Tanrıöğen, A. (Ed). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (4.bs.). Ankara: Anı Yayıncılık.
Bozdağ, H. C. ve Ok, G. (2018). Dört Aşamalı Kavramsal Ölçme Aracı ile Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Hücre Bölünmeleri Konusundaki Bilgi Farkındalıkları ile Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi. Sakarya University Journal of Education, 8(2), 202-223.
Candaş, B., Kıryak, Z. ve Ünal, S. (2021). Bilim Tarihi Temelli Hikâyelerle Fen Öğretimi: Tesla ve Volta Örneği. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi (YYU Journal of Education Faculty). 18(1)405- 435. doi:10.33711/yyuefd.867570
Çınar, S. & Gerz, B. (2020). Türkiye'de Fen Bilimleri Dersi Öğretiminde Bilimsel Öyküleme Yöntemine Yönelik Yapılan Çalışmaların İçerik Analizi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(32), 136-162. doi: 10.29329/mjer.2020.258.8
Erdoğan, A. ve Cerrah Özsevgeç, L. (2012). Kavram Karikatürlerinin Öğrencilerin Kavram Yanılgılarının Giderilmesi Üzerindeki Etkisi: Sera Etkisi ve Küresel Isınma Örneği. Turkish Journal of Education. 1(2), 1-13.
Ersözlü, U. ve Yalçınalp, S. (2020, Aralık). Türkiye’de 2016-2020 Yılları Arasında Dijital Öykü Araştırmaları Üzerine Sistematik İnceleme. DILET2020 3. Uluslararası Uzaktan Öğrenme ve Yenilikçi Eğitim Teknolojileri Konferansı. (s.242-257). Ankara.
Gönen, S. Ve Akgün, A. (2005). Isı Ve Sıcaklık Kavramları Arasındaki İlişki İle İlgili Olarak Geliştirilen Çalışma Yaprağının Uygulanabilirliğinin İncelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 3 (11), 92- 106.
Genç, H. N. (2020). Fen Bilgisi Eğitimi Alanında Kavram Karikatürü İle İlgili Tezler Üzerine Bir İçerik Analizi: Türkiye Örneği (2007-2019). Uluslararası Beşeri Bilimler Ve Eğitim Dergisi (IJHE). 6(13), 267 – 290.
Kara, Y. (2007). Mitoz Ve Mayoz Bölünme Konularında Öğrenci Başarıları, Kavram Yanılgıları Ve Biyolojiye Karşı Tutumlara Öğretim Amaçlı Bilgisayar Yazılımlarının Etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 21, 49-57.
Kara, G. (2021). Türkiye’de Yayınlanan Ortaokul Matematik Eğitimindeki Kavram Yanılgıları Çalışmalarının İncelenmesi. (Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı, Ankara.
Kardaş, S. ve Şahin, F. (2020). Bilimsel Hikâyelerin 6. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına ve Bilimin Doğasını Anlamalarına Etkisinin İncelenmesi. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi. (7), 222-234. DOI: 10.21733/ibad.686456
Karslı, G., Karamustafaoğlu, S. Ve Kurt, M. (2019). Yenilenen Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programına Yönelik 7. Sınıf “Hücre ve Bölünmeler” Ünitesi Başarı Testi: Geçerlik ve Güvenirlik. Fen Bilimleri Öğretim Dergisi. 7(1), 68-98. Kandemir, M. A. ve Apaydın, Z. (2020). Sınıf Öğretmenlerinin Fen Bilimleri Dersinde Öğrencilerin Sahip Olduğu Kavram Yanılgılarını Belirlemelerine ve Gidermelerine Yönelik Bir Değerlendirme. TÜBAD. 5 (2), 184-198.
Kaya, H. ve Çevik, A. (2020). Fen Bilimleri Dersinde Kullanılan Bellek Destekleyici Stratejilerin Akademik Başarı ve Kalıcılığa Etkisi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi. 6 (1), 67-85. DOI:10.38089/ekuad.2020.4
Kim, H.Y. (2013).Statistical Notes For Clinical Researches: Assessing Normal Distribution (2) Using Skewness And Kurtosis. Restorative Dentistry & Endodontics, 38 (1), 52-54. http://doi.org/10.5395/rde.2013.38.1.52
Korucu, A, T.(2020). Fen Eğitiminde Kullanılan Dijital Hikâyelerin Öğretmen Adaylarının Akademik Başarısı, Sayısal Yetkinlik Durumları ve Sorgulama Becerileri Üzerindeki Etkisi, Kastamonu Education Journal. 28(1), 352-370. doi:10.24106/kefdergi.3617
Kutlucan, E., Çakır, R. Ve Ünal, Y. (2019). Dijital Öykü Anlatımı ile Verilen Değerler Eğitimine Yönelik Bir Eylem Araştırması. Kastamonu Eğitim Dergisi. 27(5), 2188-2202. DOI: 10.24106/kefdergi.3388
Macit, E. (2019). 6. Sınıf Öğrencilerinin Kesirler Konusundaki İmajlarının Kavram Yanılgıları Ve Başarıları İle İlişkisinin İncelenmesi. (Yayınlanmış Doktora Tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Malatya.
Moitra, K. (2014). Storytelling as an Active Learning Tool to Engage Students in a Genetics Classroom. Journal Of Microbiology & Biology Education. 15 (12), 332-334 DOI: http://dx.doi.org/10.1128/jmbe.v15i2.815
Sinan, O. Ve Karadeniz, Ö. (2010). Mitoz Bölünme Konusunun Öğretimi İçin Örnek Bir Etkinlik. Elementary Education Online. 9(3), 1-7.
Tezel, Ö ve Aksoy, K. (2020). Sekizinci Sınıf ‘Periyodik Sistem‘ Konusunda Bilimsel Öykü İçeren Eğitsel Oyun Etkinliğinin Etkililiğinin İncelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(3) 100. Yıl Eğitim Sempozyumu Özel Sayı,1 92-209. DOI: 10.7822/ omuefd.718259
Özay-Köse, E ve Yıldırım T. (2020). Hikâye Destekli Etkinliklerin 7. Sınıf Sindirim Sistemi Konusunda Kullanılması, Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 6(1), 1-16.
Ulum, E. ve Ercan-Yalman, F. (2020). Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Konularında Dijital Öykü Hazırlama Deneyimleri. Uluslararası Eğitim Spektrumu Dergisi. 1 (2). 1-24. Yıldız, E. (2021). İşbirlikli Hikâye Ve Çizgi Roman Yazma Çalışmalarının Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarına Etkilerinin Karşılaştırılması. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 32-49. DOI:10.31592/aeusbed.689518
Yurttadur, Ş. Pehlivan, M. (2020). Fen Bilimleri Dersinde Karikatür Kullanımının Öğrencilerin Erişilerine Etkisi. Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik ve Sanat (J-STEAM) Eğitim Dergisi, 3(1), 21-32.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Zehra Köroğlu ^*
0000-0002-1875-579X
Türkiye

Sakine Serap Avgın
0000-0002-4845-9799
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Aralık 2022

Gönderilme Tarihi

26 Mayıs 2022

Kabul Tarihi

21 Ekim 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 19 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.33437/ksusbd.1121913

IZ

https://izlik.org/JA35YM78SB

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Köroğlu, Z., & Avgın, S. S. (2022). Dijital Hikaye Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin "Hücre bölünmeleri" Konusundaki Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(3), 1087-1109. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1121913

AMA

1.Köroğlu Z, Avgın SS. Dijital Hikaye Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin "Hücre bölünmeleri" Konusundaki Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2022;19(3):1087-1109. doi:10.33437/ksusbd.1121913

Chicago

Köroğlu, Zehra, ve Sakine Serap Avgın. 2022. “Dijital Hikaye Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin ‘Hücre bölünmeleri’ Konusundaki Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi”. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 19 (3): 1087-1109. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1121913.

EndNote

Köroğlu Z, Avgın SS (01 Aralık 2022) Dijital Hikaye Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin "Hücre bölünmeleri" Konusundaki Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 19 3 1087–1109.

IEEE

[1]Z. Köroğlu ve S. S. Avgın, “Dijital Hikaye Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin ‘Hücre bölünmeleri’ Konusundaki Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi”, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 19, sy 3, ss. 1087–1109, Ara. 2022, doi: 10.33437/ksusbd.1121913.

ISNAD

Köroğlu, Zehra - Avgın, Sakine Serap. “Dijital Hikaye Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin ‘Hücre bölünmeleri’ Konusundaki Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi”. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 19/3 (01 Aralık 2022): 1087-1109. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1121913.

JAMA

1.Köroğlu Z, Avgın SS. Dijital Hikaye Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin "Hücre bölünmeleri" Konusundaki Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2022;19:1087–1109.

MLA

Köroğlu, Zehra, ve Sakine Serap Avgın. “Dijital Hikaye Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin ‘Hücre bölünmeleri’ Konusundaki Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi”. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 19, sy 3, Aralık 2022, ss. 1087-09, doi:10.33437/ksusbd.1121913.

Vancouver

1.Zehra Köroğlu, Sakine Serap Avgın. Dijital Hikaye Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin "Hücre bölünmeleri" Konusundaki Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 01 Aralık 2022;19(3):1087-109. doi:10.33437/ksusbd.1121913

Cited By

Dijital Öykü Hazırlama: Öğretmen Adaylarının Algıları ve Kazanımları

Bayterek Uluslararası Akademik Araştırmalar Dergisi

https://doi.org/10.48174/buaad.1826399