UNESCO ve UNICEF Tarafından Geliştirilen Okul Müfredatına Afet Risk Azaltımının Entegrasyonu İçin Teknik Rehberi’nin Değerler Bağlamında İncelenmesi

Derya Kayıran

doi:10.33437/ksusbd.1303136

UNESCO ve UNICEF Tarafından Geliştirilen Okul Müfredatına Afet Risk Azaltımının Entegrasyonu İçin Teknik Rehberi’nin Değerler Bağlamında İncelenmesi

Öz

Çalışmanın amacı UNESCO ve UNICEF tarafından 30 ülkenin okul müfredatları incelenerek hazırlanan Okul Müfredatına Afet Risk Azaltımının Entegrasyonu için Teknik Rehberi’ndeki kazanımların, Türkiye’de eğitim müfredatlarında kazandırılması hedeflenen 10 kök değer ile ne kadar bağlantılı olduğunu araştırmayı hedeflemektedir. Araştırma nitel araştırma desenlerinden biri olan doküman inceleme yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular neticesinde teknik rehberde yer alan değer verme ve sorumluluk kazanımının; MEB tarafından belirlenen 10 kök değer arasından yardımseverlik, dostluk, özdenetim ve sorumluluk değerlerinin uyumlu olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı (AFAD), 2023. Kahramanmaraş’ta meydana gelen depremler hk. – 36. Erişim Tarihi :01.05.2023. https://www.afad.gov.tr/kahramanmarasta-meydana-gelen-depremler-hk-36
Akcanbaş, M.(2010). Afet ve kurban psikolojisi. İstanbul: Akut Yayınevi.
Altay, S. (2008). İlköğretimde sosyal bilgiler dersinde depremle ilgili konuların irdelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi). Bolu.
Altun, F. (2018). Afetlerin ekonomik ve sosyal etkileri: Türkiye örneği üzerinden bir değerlendirme. Sosyal Çalışma Dergisi, 2(1), 1-15.
Anam, A. K., & Winarni, S. (2016). The description of marketeer preparedness of fire disaster management of legi market blitar city, disaster nursing research. Jurnal Ners dan Kebidanan (Journal of Ners and Midwifery), 3(3), 278-285.
Aral, N., & Kadan, G. (2018). 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 2(1), 113–131. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.196720182159
Erden G., Erman H. & Öztan N., (2011), Çocuklar ve ergenlerde travmatik yaşantılar ve başetme. Afetlerde Psikososyal Hizmetler Birliği, Psikososyal Uygulamalar Katılımcı Kitabı, ss.97-141.
Erdoğan, H. (2009). Ortaöğretim coğrafya derslerinde doğal afetler konularının coğrafi bilgi sistemleri uygulamaları ile öğretimi. (Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi). İstanbul.

Erkal T. & Değerliyurt M. (2009). Türkiye’de afet yönetimi. Doğu Coğrafya Dergisi. 14(22), 149-160.
Erkan, S. (2010). Deprem yaşayan ve yaşamayan okul öncesi çocukların davranışsal/duygusal sorunlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi . Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 28 (28) , 55-66.
İşmen, A.E. (2001). Deprem yaşantısına bağlı travma ve çocuklar üzerindeki etkileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), s.80-85/91-97.
Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Bilim Kitap Kırtasiye Yayınevi.
Kaya E. & Özcebe H. (2012). Afetlerin çocuk sağlığı üzerindeki etkileri. TAF Preventive Medicine Bulletin, 12 (4), 455-460.
Koçak, H. (2010). Doğal yıkım olaylarının zararlarının azaltılmasında yerel halkın ve yöneticilerin duyarlığının önemi: Şili ve Haiti örnekleri. Mülkiye Dergisi,34(268), 353-363.
Lee, O. (1999). Science knowledge, world views, and information sources in social and cultural contexts: Making sense after a natural disaster. American Educational Research Journal, 36(2), 187-219.
Limoncu S. & Atmaca A.B., (2018). Çocuk merkezli afet yönetimi. Yıldız Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi E-Dergisi, 13(1), 132-143.
Lök N, Başoğul C, & Öncel S, (2016). Aile içi şiddetin çocuk üzerindeki etkileri ve psikososyal desteğin önemi. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 8 (2), 155-61.
MEB, (2018). Güçlü yarınlar için 2023 eğitim vizyonu. Erişim Tarihi: 15.04.2023. http://2023vizyonu.meb.gov.tr/doc/2023_EGITIM_VIZYONU.pdf
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An Expanded Sourcebook. Sage.
Özdemir, K. (2017). Tarih dersi öğretim programının değerler eğitimi açısından incelenmesi. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 4, 240- 257.
Özgür, E., B., (2014). Psikolojik ı̇lk yardım: Saha çalışanları için rehber, Türk Psikolojik Danışma ve Rehber Derneği. Atalay Matbaacılık: Ankara, s. 3.
Penrose A. & Takaki M. (2006). Children’s rights in emergencies and disasters. Lancet 367, 698–99. Perry, D. B., & Szalavitz, M. (2018). Köpek gibi büyütülmüş çocuk. İstanbul: Koridor Yayıncılık
Preston, J. (2012). What is disaster education?. In: Preston, J. (eds) Disaster Education. Sense Publishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6091-873-5_1
Ronan, K. R., & Towers, B. (2014). Systems education for a sustainable planet: Preparing children for natural disasters. Systems, 2(1), 1-23.
Şen, S. (2023). Kahramanmaraş depremlerinin ekonomiye etkisi. Diplomasi ve Strateji Dergisi. 4, 1-55
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) and United Nations International Children's Emergency Fund (UNICEF) (2014). Towards a learning culture of safety and resilience technical guidance for ıntegrating disaster risk reduction in the school curriculum. Accessed: May, 15, 2023. https://www.unisdr.org/2007/campaign/wdrc-2006- 2007.htm.
UNISDR (2007). Disaster Risk reduction begins at schools. ın world disaster reduction campaign; united nations ınternational strategy for disaster reduction (UNISDR): Geneva, Switzerland, 2007. Accessed: May 15, 2023 https://www.unisdr.org/2007/campaign/wdrc-2006- 2007.htm
Ürer, E., (2017). Çocuklarda ölüm ve yas üzerine bir inceleme. Dini Araştırmalar, 20(52), 131-140.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayınları.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı). Seçkin Yayıncılık.
Yıldız, M. (2000). İlköğretim okullarındaki öğretmenlerin deprem öncesinde ve deprem sonrası öğrenme ve öğretme başarıları ile deprem sonrası oluşabilecek değişiklikler. (Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi). İstanbul Üniversitesi.
Yörükoğlu, A. (2003). Çocuk ruh sağlığı. Çocuğun kişilik gelişimi eğitimi ve ruhsal sorunları. Özgür Yayınları.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Derya Kayıran ^*
0000-0002-0137-2119
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

31 Ağustos 2023

Yayımlanma Tarihi

31 Ağustos 2023

Gönderilme Tarihi

26 Mayıs 2023

Kabul Tarihi

3 Temmuz 2023

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2023 Cilt: 20 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.33437/ksusbd.1303136

IZ

https://izlik.org/JA62SK28UB

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Kayıran, D. (2023). UNESCO ve UNICEF Tarafından Geliştirilen Okul Müfredatına Afet Risk Azaltımının Entegrasyonu İçin Teknik Rehberi’nin Değerler Bağlamında İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(2), 628-637. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1303136

AMA

1.Kayıran D. UNESCO ve UNICEF Tarafından Geliştirilen Okul Müfredatına Afet Risk Azaltımının Entegrasyonu İçin Teknik Rehberi’nin Değerler Bağlamında İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2023;20(2):628-637. doi:10.33437/ksusbd.1303136

Chicago

Kayıran, Derya. 2023. “UNESCO ve UNICEF Tarafından Geliştirilen Okul Müfredatına Afet Risk Azaltımının Entegrasyonu İçin Teknik Rehberi’nin Değerler Bağlamında İncelenmesi”. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 20 (2): 628-37. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1303136.

EndNote

Kayıran D (01 Ağustos 2023) UNESCO ve UNICEF Tarafından Geliştirilen Okul Müfredatına Afet Risk Azaltımının Entegrasyonu İçin Teknik Rehberi’nin Değerler Bağlamında İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 20 2 628–637.

IEEE

[1]D. Kayıran, “UNESCO ve UNICEF Tarafından Geliştirilen Okul Müfredatına Afet Risk Azaltımının Entegrasyonu İçin Teknik Rehberi’nin Değerler Bağlamında İncelenmesi”, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 20, sy 2, ss. 628–637, Ağu. 2023, doi: 10.33437/ksusbd.1303136.

ISNAD

Kayıran, Derya. “UNESCO ve UNICEF Tarafından Geliştirilen Okul Müfredatına Afet Risk Azaltımının Entegrasyonu İçin Teknik Rehberi’nin Değerler Bağlamında İncelenmesi”. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 20/2 (01 Ağustos 2023): 628-637. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1303136.

JAMA

1.Kayıran D. UNESCO ve UNICEF Tarafından Geliştirilen Okul Müfredatına Afet Risk Azaltımının Entegrasyonu İçin Teknik Rehberi’nin Değerler Bağlamında İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2023;20:628–637.

MLA

Kayıran, Derya. “UNESCO ve UNICEF Tarafından Geliştirilen Okul Müfredatına Afet Risk Azaltımının Entegrasyonu İçin Teknik Rehberi’nin Değerler Bağlamında İncelenmesi”. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 20, sy 2, Ağustos 2023, ss. 628-37, doi:10.33437/ksusbd.1303136.

Vancouver

1.Derya Kayıran. UNESCO ve UNICEF Tarafından Geliştirilen Okul Müfredatına Afet Risk Azaltımının Entegrasyonu İçin Teknik Rehberi’nin Değerler Bağlamında İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 01 Ağustos 2023;20(2):628-37. doi:10.33437/ksusbd.1303136

Cited By

2018 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programı ile Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinde Adalet Değeri

Akademik Platform Eğitim ve Değişim Dergisi

https://doi.org/10.55150/apjec.1826397