Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Eğilimleri ile Umutsuzluk Seviyeleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Emrah Akdamar; Y. Murat Kızılkaya

doi:10.33437/ksusbd.844605

Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Eğilimleri ile Umutsuzluk Seviyeleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Öz

Bu çalışmanın üç odak noktası bulunmaktadır. İlk olarak, üniversite öğrencilerinin akademik erteleme, umutsuzluk ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın ikinci amacı, farklı umutsuzluk ve akademik başarı seviyelerindeki üniversite öğrencilerinin akademik erteleme eğilimlerini irdelemektir. Çalışmanın son amacı ise üniversite öğrencilerinin cinsiyetlerinin, akademik erteleme eğilimleri ve umutsuzluk halleri üzerinde etkili olup olmadığını araştırmaktır. İki farklı devlet üniversitesinden toplam 231 öğrenciden elde edilen verilerle yürütülen bu araştırmada, öğrencilerin akademik erteleme eğilimlerini ölçmek için Aitken Akademik Erteleme Ölçeği, umutsuzluk seviyelerini ölçmek için Beck Umutsuzluk Ölçeği, akademik başarılarının ölçütü olarak da genel ağırlıklı not ortalaması kullanılmıştır. Korelasyon analizi sonucunda, akademik erteleme ile umutsuzluk arasında pozitif yönde ve akademik erteleme ile akademik başarı arasında negatif yönde ilişki bulunmuştur. Varyans analizi sonucunda ise, umutsuzluğun dört farklı seviyesi için ve akademik başarının üç farklı seviyesi için akademik erteleme puanlarının anlamlı bir şekilde farklılaştığı, dolayısıyla umutsuzluğun ve akademik başarının akademik erteleme üzerinde etkili olduğu görülmüştür. Alanyazın ile örtüşen bulgular, öğrencilerin minimal umutsuzluk düzeyinde daha az akademik erteleme eğilimi gösterdiğini ve düşük akademik not ortalamasına sahip olan öğrencilerin akademik erteleme eğiliminin yüksek olduğunu ortaya koymuştur. Son olarak, erkek öğrencilerin akademik erteleme eğiliminin kız öğrencilere göre anlamlı bir şekilde daha yüksek olduğu belirlenmiştir

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Aitken, M. E. (1982). A personality profile of the college student procrastinator. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Pittsburgh.
Alexander, E. S., & Onwuegbuzie, A. J. (2007). Academic procrastination and the role of hope as a coping strategy. Personality and Individual Differences, 42(7), 1301–1310. https://doi.org/10.1016/j.paid.2006.10.008
Aydoğan A. C. (2004). Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programına Devam Eden Öğretmen Adaylarının Umutsuzluk Düzeylerinin İncelenmesi. Sosyal Bilimler Dergisi, (1), 91–101.
Balkis, M. (2006). Öğretmen Adaylarının Davranışlarındaki Erteleme Eğilimlerinin Düşünme Ve Karar Verme Tarzları İle İlişkisinin İncelenmesi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Doktora Tezi.
Balkis, M. (2013a). Academic Procrastination, Academic Life Satisfaction and Academic Achievement : the Mediation Role of. Journal of Cognitive and Behavioral Psychotherapies, 13(1), 57–74.
Balkis, M. (2013b). The Relationship Between Academic Procrastination and Students’ Burnout Akademi̇k Erteleme Eği̇li̇mi̇ ve Öğrenci̇leri̇n Tükenmi̇şli̇k Duygusu Arasinda İli̇şki̇. Journal of Education], 28(1), 68–78.
Balkis, M., & Duru, E. (2017). Gender differences in the relationship between academic procrastination, satifaction with academic life and academic performance. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 15(1), 105–125. https://doi.org/10.14204/ejrep.41.16042
Balkis, M., Duru, E., & Bulus, M. (2013). Analysis of the relation between academic procrastination, academic rational/irrational beliefs, time preferences to study for exams, and academic achievement: A structural model. European Journal of Psychology of Education, 28(3), 825–839. https://doi.org/10.1007/s10212-012-0142-5

Balkıs M., Duru E., Buluş M., & Duru S. (2006). Üniversite Öğrencilerinde Akademik Erteleme. Ege Eğitim Dergisi, 2(7), 57–73.
Batıgün, A.D. (2005). İntihar olasılığı: Yaşamı sürdürme nedenleri, umutsuzluk ve yalnızlık açısından bir inceleme, Türk Psikiyatri Dergisi, 16(1), 29-39.
Beck, A. T., Weissman, A., Lester, D., & Trexler, L. (1974). The measurement of pessimism: The Hopelessness Scale. Journal of Consulting and Clinical Psychology. https://doi.org/10.1037/h0037562
Beck, B. L., Koons, S. R., & Milgrim, D. L. (1992). Correlates and Consequences of Behavioral Procrastination: The Effects of Academic Procrastination, Self-Consciousness, Self-Esteem and Self-Handicapping. Journal of Social Behavior and Personality, 15(5), 3–13.
Deniz, M. E., Traş, Z., & Aydoǧan, D. (2009). An investigation of academic procrastination, locus of control, and emotional intelligence. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 9(2), 623–632.
Durak, A., & Palabiyikoğlu, R. (1994). Beck Umutsuzluk Ölçeği Geçerlilik Çalışması. Kriz, 2(2), 311–319.
Eunju, L. (2005). The Relationship of Motivation and Flow Experience to Academic Procrastination in University Students. Journal of Genetic Psychology, 166(1), 5–14. https://doi.org/10.3200/GNTP.166.1.5-15 Flett, G. L., Blankstein, K. R., Hewitt, P. L., & Koledin, S. (2006). Components of Perfectionism and Procrastination in College Students. Social Behavior and Personality: An International Journal, 20(2), 85–94. https://doi.org/10.2224/sbp.1992.20.2.85
González-Pienda, J., Solano, P., Núñez, J. C., Costa, M., Valle, A., & Rosário, P. (2013). Academic Procrastination: Associations with Personal, School, and Family Variables. The Spanish Journal of Psychology, 12(01), 118–127. https://doi.org/10.1017/s1138741600001530
Hussain, I., & Sultan, S. (2010). Analysis of procrastination among university students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 5, 1897–1904. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.07.385
Info, A., & Onwuegbuzie, A. J. (2000). Onwuegbuzie Procrastınatıon and Perfectıonısm 103 Academic Procrastinators and Perfectionistic Tendencies Among Graduate Students. Journal of Social Behavior and Personality, 15(5), 103–109.
Johnson, J. L., & Bloom, A. M. (1995). An analysis of the contribution of the five factors of personality to variance in academic procrastination. Personality and Individual Differences, 18(1), 127–133. https://doi.org/10.1016/0191-8869(94)00109-6
Julien, E., & Sene, C. (2003). Role conflict and academic procrastination: A self-determination perspective - 2003_SenecalJulienGuay_EJSP.pdf, 145(October 2002), 135–145.
Kaǧan, M., Çakir, O., Ilhan, T., & Kandemir, M. (2010). The explanation of the academic procrastination behaviour of university students with perfectionism, obsessive - Compulsive and five factor personality traits. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 2121–2125. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.292
Kırımoğlu, H. (2010). Türkiye'deki beden eğitimi ve spor yüksekokulu son sınıf öğrencilerinin istihdam sorunu açısından umutsuzluk düzeylerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(1), 37-46.
Kim, K. R., & Seo, E. H. (2015). The relationship between procrastination and academic performance: A meta-analysis. Personality and Individual Differences, 82, 26–33. https://doi.org/10.1016/j.paid.2015.02.038
Lance, K. C., & Russell, B. (2004). Scientifically Based Research on School Libraries and Academic Achievement, Knowledge Quest, 32(5), 13-17.
Milgram, N., Mey-Tal, G., & Levison, Y. (1998). Procrastination, generalized or specific, in college students and their parents. Personality and Individual Differences, 25(2), 297–316. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(98)00044-0
Milgram, N., & Toubiana, Y. (1999). Academic anxiety, academic procrastination, and parental involvement in students and their parents. British Journal of Educational Psychology, 69(3), 345–361. https://doi.org/10.1348/000709999157761
Moon, S. M., & Illingworth, A. J. (2005). Exploring the dynamic nature of procrastination: A latent growth curve analysis of academic procrastination. Personality and Individual Differences, 38(2), 297–309. https://doi.org/10.1016/j.paid.2004.04.009 Özer, B. U., Demir, A., & Ferrari, J. R. (2009). Exploring academic procrastination among turkish students: Possible gender differences in prevalence and reasons. Journal of Social Psychology, 149(2), 241–257. https://doi.org/10.3200/SOCP.149.2.241-257
Özmen, D., Dündar, P. E., Çetinkaya, A. Ç., Taşkın, O., Özmen, E. (2008). Lise öğrencilerinde umutsuzluk ve umutsuzluk düzeyini etkileyen etkenler. Anatolian Journal of Psychiatry, 9, 8-15.
Pychyl, T., Lee, J., Thibodeau, R., & Blunt, A. (2000). Five Days of Emotion: An Experience Sampling Study of Undergraduate Student Procrastination. Journal of Social Behavior and Personality, 15(5), 239–254. Retrieved from http://psycnet.apa.org/psycinfo/2002-10572-019
Rabin, L. A., Fogel, J., & Nutter-Upham, K. E. (2011). Academic procrastination in college students: The role of self-reported executive function. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 33(3), 344–357. https://doi.org/10.1080/13803395.2010.518597
Schraw, G., Wadkins, T., & Olafson, L. (2007). Doing the things we do: A grounded theory of academic procrastination. Journal of Educational Psychology, 99(1), 12–25. https://doi.org/10.1037/0022-0663.99.1.12
Seber, G., Dilbaz, N., Kaptanoğlu, C., & Tekin, D. (1993). Umutsuzluk Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenirliği. Kriz, 1(3), 139–142.
Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984), Academic Procrastination- Frequency And Cognitive - Behavioral Correlate, Journal of Counseling Psychology, 31(4), 503–509. https://doi.org/10.1037/0022-0167.31.4.503.
Steel, P. (2007). The nature of procrastination: A meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychological Bulletin, 133(1), 65–94. https://doi.org/10.1037/0033-2909.133.1.65
Tapiero, I., Morange, D., Rabeyron, T., Poussin, M., Navarro, J., Faure, J., Osiurak, F. (2015). Déterminants de la procrastination académique : motivation autodéterminée, estime de soi et degré de maximation. Pratiques Psychologiques, 21(1), 19–33. https://doi.org/10.1016/j.prps.2015.01.001
Tercanlı, N., Demir, V. (2012). Beck umutsuzluk ölçeğinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi (Gümüşhane ili örneği). Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 1(1), 29-40.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Emrah Akdamar ^*
0000-0002-5136-3587
Türkiye

Y. Murat Kızılkaya
0000-0002-2527-7554
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Nisan 2022

Gönderilme Tarihi

21 Aralık 2020

Kabul Tarihi

21 Nisan 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 19 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.33437/ksusbd.844605

IZ

https://izlik.org/JA67NS98NY

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Akdamar, E., & Kızılkaya, Y. M. (2022). Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Eğilimleri ile Umutsuzluk Seviyeleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(1), 212-221. https://doi.org/10.33437/ksusbd.844605

AMA

1.Akdamar E, Kızılkaya YM. Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Eğilimleri ile Umutsuzluk Seviyeleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2022;19(1):212-221. doi:10.33437/ksusbd.844605

Chicago

Akdamar, Emrah, ve Y. Murat Kızılkaya. 2022. “Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Eğilimleri ile Umutsuzluk Seviyeleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 19 (1): 212-21. https://doi.org/10.33437/ksusbd.844605.

EndNote

Akdamar E, Kızılkaya YM (01 Nisan 2022) Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Eğilimleri ile Umutsuzluk Seviyeleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 19 1 212–221.

IEEE

[1]E. Akdamar ve Y. M. Kızılkaya, “Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Eğilimleri ile Umutsuzluk Seviyeleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 19, sy 1, ss. 212–221, Nis. 2022, doi: 10.33437/ksusbd.844605.

ISNAD

Akdamar, Emrah - Kızılkaya, Y. Murat. “Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Eğilimleri ile Umutsuzluk Seviyeleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 19/1 (01 Nisan 2022): 212-221. https://doi.org/10.33437/ksusbd.844605.

JAMA

1.Akdamar E, Kızılkaya YM. Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Eğilimleri ile Umutsuzluk Seviyeleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2022;19:212–221.

MLA

Akdamar, Emrah, ve Y. Murat Kızılkaya. “Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Eğilimleri ile Umutsuzluk Seviyeleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 19, sy 1, Nisan 2022, ss. 212-21, doi:10.33437/ksusbd.844605.

Vancouver

1.Emrah Akdamar, Y. Murat Kızılkaya. Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Eğilimleri ile Umutsuzluk Seviyeleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 01 Nisan 2022;19(1):212-21. doi:10.33437/ksusbd.844605

Cited By

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE KARAR VERMEYİ ERTELEME DAVRANIŞININ AKADEMİK BAŞARI VE SÜREKLİ KAYGI AÇISINDAN İNCELENMESİ

Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.31463/aicusbed.1264107

Öğretmen Adaylarının Akademik Erteleme Davranışlarının Farklı Kişisel Değişkenlere Göre İncelenmesi: Ahi Evran Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi Örneği

Turkish Academic Research Review - Türk Akademik Araştırmalar Dergisi [TARR]

https://doi.org/10.30622/tarr.1340780

İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Epistemolojik İnançları ve Akademik Erteleme Durumlarının İncelenmesi

ATEBE

https://doi.org/10.51575/atebe.1434197

Üniversite Öğrencilerinde Beş Faktör Kişilik Özellikleri ile Akademik Erteleme Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.51460/baebd.1457940

Educational Data Mining: Construction of a Tree-based Model to Predict Students’ Performance

Bartın University Journal of Faculty of Education

https://doi.org/10.14686/buefad.1390209