İletişimsel Olmayan Ortaklar: Toplumsal Hareket Medyası Analizi ve Radikal Eğitmenler

Öz

Literatürde alternatif medya alternative media , katılımcı medya participatory media , taktik medya tactical media , toplumsal hareket medyası social movement media üzerine araştırmalar kamusal iletişimin bu önemli alanını açıklamaya ve keşfetmeye devam ederken, aynı zamanda ağırlıklı olarak analitik olmaya da bir hayli eğilimlidir. Bu hayati bir iş fakat ben günümüzün toplumsal ve ekonomik talepleri karşılamadaki yetersizliğini ele alacağım. Eğitim etkinlikleri ve toplumsal olarak adanmış medya arasındaki kesişim noktasının bu araştırma literatüründe oldukça sık görülen bir eksiklik olması aynı derecede önemlidir. Her ne kadar eğitim ve medya komşu hücreler olsa da hücre hapsine yerleştirilmiştir. Bu sorunlar acil ilgi gerektiriyor. Bu sunum çoğunlukla üniversitelerin ve yüksekokulların colleges potansiyellerine odaklanacaktır, fakat çalışma bunlara yalnızca eğitimle ilgili bağlamlarda değil, medyanın kabul edilen kurumsallaşmış dayanağının beş köşesinden yapıcı bir etkileşimle de odaklanacaktır. Bunlar ‘beş köşe’ özel olmayan bir sıralamayla medya analizi, medya sanatları, medya aktivizmi, medya endüstrisi profesyonelleri ve medyanın politika yapıcılarıdır. Bunların bir ya da daha fazlası arasında örtüştükleri yerler ve anlar vardır fakat çoğunlukla örtüşmezler. Ne yazık ki bu beş köşeli yıldızdaki medya iletişimiyle derinden ilgili insanlar ve gruplar birbirleri ile nadiren konuşurlar, buna karşın, Amerika Birleşik Devletleri’ndeki güncel medya reformu hareketi içerisinde bu yönde bazı ilerlemeler gerçekleşti. İletişimsel Olmayan Ortaklar: Toplumsal Hareket Medyası Analizi ve Radikal Eğitmenler1

Uncommunicative Partners: Social Movement Media Analysis and Radical Educators

Abstract

While the research literature on alternative media, participatory media, tactical media, social movement media, continues to expand and explore this significant realm of public communication, it tends at the present time to be very heavily analytical. This is vital work but, I will argue, insufficient to meet the social and economic demands of the day. A quite frequent absence in this research literature is, equally, attention to the interface between educational activities and socially committed media. It is as though thinking about media and thinking about education had been placed in solitary confinement, albeit in neighbouring cells. These issues demand urgent attention. The paper will focus principally on the potential in colleges and universities, but not only in those educational contexts, for constructive interactions from all ‘five corners’ of the media firmament. These are, in no special order, media analysis, media activism, media arts, media industry professions and media policy-makers. There are moments and places of overlap between one or more of these, but too often, there are not. Sadly, although people and groups in this pentangle are deeply concerned with media communication, they rarely talk with each other, despite some progress in this direction within the current media reform movement in the USA

Kaynakça

1. Adamson, G. (2008). Thinking Through Craft. Oxford & New York: Berg.
2. Atton, C. (2001). Alternative Media. London, UK: Sage Publications Co.
3. Baldelli, P. (1977) Informazione e Controinformazione. Milano, Italy: Mazzotta Editore.
4. Bey, H. (1991) T.A.Z.: The temporary autonomous zone, ontological anarchy, poetic terrorism. New York: Autonomedia.
5. Downing, J. (2001) Radical Media: rebellious communication and social movements.
6. Thousand Oaks, California: Sage Publications Inc. Downing, J. (2008) Social movement theories and alternative media. Communication, Culture & Critique 1.1, pp. 40-50.
7. European Parliament (2008). Community Media In Europe. http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//EP//TEXT+TA+P6-TA-2008
8. +0+DOC+XML+V0//EN&language=EN Gross, B. (1980) Friendly Fascism: the new face of power in America. Boston: South End Press.

9. Gumucio Dagron, A. (2004). The long and winding road of alternative media. John Downing et al., (eds). The Sage Handbook of Media Studies. London, UK & Thousand Oaks
10. California: Sage Publications, pp. 41-63. Harvey, D. (2000). Spaces of Hope. Berkeley, California: University of California Press.
11. Linebaugh, P. (2008). The Magna Carta Manifesto: Liberties and Commons for All. Berkeley
12. California: University of California Press. Lovink, G. (2002). Dark Fiber: Tracking Critical Internet Culture. Cambridge, Massachusetts: MIT Press.
13. Masten, A. F. (2008) Art Work: Women Artists and Democracy in Mid-Nineteenth Century
14. National Alliance for Media Arts and Culture (2004). Deep Focus: A Report on the Future of
15. Independent Media. San Francisco, CA: NAMAC. Raboy, Marc (1991). Communication and the New World Order: strategies for democratization. http://media.mcgill.ca/files/1991_Blac%20Rose_Communication.pdf
16. Rennie, E. (2006). Community Media. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield.
17. Risatti, H. (2007). A Theory of Craft: Function and Aesthetic Expression. Chapel Hill, North
18. Carolina: University of North Carolina Press. Rodríguez, C. (2001). Fissures in the Mediascape. Cresskill, New Jersey: Hampton Press.
19. Sennett, R. (2008). The Craftsman. New Haven, Connecticut: Yale University Press.
20. The Horizon Report (2008). Austin, Texas: New Media Consortium. http://www.nmc.org/horizon/
21. Vitelli, N. and C Rodríguez Esperón eds. (2004). Contrainformación: Medios Alternativos para la Acción Política. Buenos Aires: Ediciones Continente.
22. Witkovsky, M. S.( 2007). Foto: Modernity in Central Europe, 1918-1945. New York: Thames & Hudson.
23. Wolin, S. S. (2008). Democracy Incorporated: Managed Democracy and the Specter of
24. Inverted Totalitarianism. Princeton, New Jersey: Princeton University Press.