Araştırma Makalesi

EĞİTİMİN EMEK PİYASASI ÜZERİNE ETKİSİ: OECD ÜLKELERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Cilt: 4 Sayı: 2 30 Aralık 2020
Gökhan Ataştöken , Esin Cumhur Yalçın *
PDF İndir
TR EN

EĞİTİMİN EMEK PİYASASI ÜZERİNE ETKİSİ: OECD ÜLKELERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Öz

Araştırma, eğitimin emek piyasaları üzerindeki etkisini ölçmeyi amaçlamaktadır. Araştırmada 35 OECD ülkesi örneklem olarak seçilerek, 2017 yılı veri seti ile çalışılmıştır. İlgili veri seti OECD istatistiklerinde yer alan Daha İyi Yaşam Endeksi alt değişkenlerinden elde edilmiştir. Araştırmaya konu olan hipotezler SmartPLS programından faydalanılarak Yapısal Eşitlik Modellerinin kullanılması ile test edilmiştir. Eğitim değişkeni eğitime katılma oranı, öğrencilerin becerileri ve eğitimde geçen yıl alt göstergeleri ile incelenmiştir. Emek piyasaları dinamikleri ise; istihdam oranı, işe bağlı kazanç, uzun dönemli işsizlik oranı ve emek piyasalarına olan güvensizlik alt göstergeleri üzerinden ölçülmüştür. Araştırmanın sonucunda OECD üyesi ülkelerde 2017 yılı Daha İyi Yaşam Endeksi verilerine göre; eğitim, emek piyasasının pozitif dinamiklerini pozitif yönde etkilemektedir. Eğitimde meydana gelen iyileşmenin ülkedeki istihdam oranını ve işe bağlı kazançlarını arttırdığı gözlenmiştir. Diğer yandan eğitimin emek piyasasındaki negatif dinamiklerini ise negatif yönde etkilemektedir. Başka bir ifade ile eğitimde meydana gelen bir iyileşme, uzun dönemli işsizliği ve emek piyasalarına olan güvensizliği azaltmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Eğitim , Emek Piyasası , OECD , Yapısal Eşitlik Modellemesi

Kaynakça

  1. Akar, S. (2014). "Türkiye'de İyi Yaşam İndeksi: OECD Ülkeleri ile Karşılaştırma". Journal of Life Economics, 1(1): 1-12.
  2. Allmendinger, J. (1989). "Educational Systems and Labor Market Outcomes”. European Sociological Review, 5(3): 231–250.
  3. Bagozzi, R. P. ve Yi, Y. (1989). "The Degree of Intention Formation as a Moderator of the Attitude-Behavior Relationship". Social Psychology Quarterly, 52(4): 266-279.
  4. Bağcı, E. (2018). "Eğitim Düzeyinin İşsizlik Üzerindeki Etkisi Gelişmiş ve Gelişmekte Olan Ülkelerin Karşılaştırılması". Finans Ekonomi ve Sosyal Araştırmalar Dergisi (FESA), 3(1): 348-358.
  5. Başol, O. (2018). "OECD Ülkelerinde Yaşam Tatmini Üzerine Bir Değerlendirme". İş, Güç, Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 20(3): 67-86.
  6. Bayram, N. (2010). Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş AMOS Uygulamaları. İstanbul: Ezgi Kitabevi.
  7. Becker, G.S. (1967). Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Refernce to Education. New York: Columbia University Press.
  8. Better Life Index, https://stats.oecd.org/Index.aspx?DataSetCode=BLI, (Erişim: 11.01.2020).
  9. Buyruk, H. (2018). "Gelişen Teknolojiler, Değişen İşgücü Nitelikleri ve Eğitim". OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8(14): 599-632.
  10. Card, D. ve Krueger, A. (1996). "Labor Market Effects of School Quality: Theory and Evidence". National Bureau Of Economic Research, Working Paper 5450.

Kaynak Göster

APA
Ataştöken, G., & Yalçın, E. C. (2020). EĞİTİMİN EMEK PİYASASI ÜZERİNE ETKİSİ: OECD ÜLKELERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA. Kırklareli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(2), 204-220. https://doi.org/10.47140/kusbder.771086