Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Programı Üzerine İnceleme
Öz
Bu çalışmanın amacı, Türkiye Maarif Vakfının 2019’da hazırladığı Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Programı üzerine bir inceleme yapmak ve programı Türkçe eğitimi alanında akademik düzeyde çalışmalar yapan paydaşlara tanıtmaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi uygulanmıştır. Bu çerçevede doküman taraması/incelemesi tekniğiyle veriler toplanmıştır.
Programa ilişkin inceleme 8 temel başlık altında yapılmıştır. Doküman incelemesi yoluyla elde edilen veriler belirlenen bu 8 başlık (Programın genel amaçları, hazırlanması süreci, yapısı ve temaları, dayanakları, temel yaklaşımı, ölçme-değerlendirme yaklaşımı, amaç kazanımları, okul öncesi döneme ilişkin çerçevesi ve nitelikleri) altında betimlenmiştir.
Araştırma sonunda, Maarif Vakfı tarafından hazırlanan programın birçok açıdan Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesinde önemli katkılar sunacağı, bu alandaki Türkçe öğretimi çalışmalarına kılavuzluk yapacak nitelikte olduğu anlaşılmıştır. Alanında ilk olma özelliği gösteren bu programı, sahadaki avantaj ve dezavantajları ile ilgili alan öğreticilerinin görüş ve önerilerinin alınması, programın olgunlaşması ve olası eksiklerinin giderilmesinde önemli katkı sunacaktır.
Anahtar Sözcükler: Türkiye, Maarif Vakfı, yabancı dil, Türkçe, öğretim
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Avrupa Konseyi Diller İçin Ortak Başvuru Metni (Öğrenme- Öğretme- Değerlendirme), (Çev. MEB Komisyonu).
- Aydemir, Z. (2017). İnternette arama- anlama stratejilerinin öğretimi yoluyla ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yeni okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi. Yayımlanmamış Doktora tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Common European Framework of Reference for Languages learning, teaching, assessment. (2001). Cambridge: Cambridge University Press.
- Council of Europa (2018). Common European framework of reference for languages. Strasbourg: Cambrigde University Press.
- Demirel, Ö. (2016). Yabancı dil öğretimi. Ankara: Pegem Akademi.
- Demirel, Ö. (2017). Eğitimde program geliştirme kuramdan uygulamaya. Ankara: Pegem Akademi.
- Duke, N. & Pearson, P., D. (2002). Effective practices for developing reading comprehension. A. E. Farstup & S. J. Samuels (Eds.), What research has to say about reading instruction (pp. 205–242). Newark, DE: International Reading Association.
- Güzel, A. (2014). İki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretimi. Ankara: Akçağ Yayınları.
- Fisher, D. & Frey, N. (2007). Implementing a schoolwide literacy framework: ımproving achievement in an urban elementary school. The Reading Teacher, 61, 32-45. 168 Fisher, D. & Frey, N. (2003). Writing instruction for struggling adolescent readers: A gradual release model. Journal of Adolescent and Adult Literacy, 46, 396–407.Ertürk, S. (2013). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Edge Akademi.
- Karasar, N. (2017). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
