Evaluation of the school observation course in the 2022 undergraduate curriculum from the students' perspective

Yıl 2025, Sayı: 75, 231 - 246, 31.07.2025

H. Ozan Demirtaş

https://doi.org/10.21764/maeuefd.1571250

Öz

School observation course plays a crucial role in introducing pre-service teachers to the teaching profession and guiding them in making informed choices regarding their career path. The primary aim of this study is to evaluate the school observation course through the analysis of data obtained from pre-service music teachers and to examine their viewpoints on the efficacy of the course. The study was structured as a qualitative research based on interviews. The target population comprises undergraduate students who have completed the school observation course within the students enrolled in the revised 2022 curriculum at the University of Mehmet Akif Ersoy. During the research, an interview form, created by the researcher with the help of experts, was employed. The data gathering tool was devised in a semi-structured format. The findings led to the conclusion that the course was beneficial for students in gaining insight into the music teaching profession and in guiding the decision on selecting music teaching as a profession. Some of the concerns regarding the profession slightly escalated towards the end of the semester in comparison to the students' anxiety levels at the beginning of the semester.

Anahtar Kelimeler

school observation , school experience , music teacher , teacher training

2022 lisans müfredatındaki okullarda gözlem dersinin öğrencilerin bakış açısıyla değerlendirilmesi

Öz

Okullarda gözlem dersi, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini erken tanımaları ve mesleği seçip seçmeme konusunda erken karar vermelerine yardımcı olacak olması bakımından önemli bir ders olarak görülmektedir. Bu araştırma, Okullarda Gözlem dersinin öğrencilerden toplanan veriler doğrultusunda değerlendirilmesini ve dersin kazanımlarına ilişkin öğrenci görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, görüşmeye dayalı nitel bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Çalışmanın evrenini Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda güncellenmiş 2022 müfredatı ile öğrenim gören öğrencilerden Okullarda Gözlem dersini alan lisans 2 öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmada, araştırmacı tarafından uzman görüşleri doğrultusunda hazırlanan görüşme formu kullanılmıştır. Veri toplama aracı yarı yapılandırılmış olarak tasarlanmış ve 12 lisans öğrencisine uygulanarak araştırma için veriler toplanmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda dersin müzik öğretmenliği mesleğini tanıma konusunda genel olarak öğretmen adaylarına faydalı olduğu, meslekle ilgili bazı kaygıların dönem başındaki öğrenci kaygı düzeylerine göre dönem sonunda bir miktar arttığı, öğretmenlik mesleğini seçip seçmeme konusunda bu dersin karar vermeye genel olarak katkı sağladığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Okullarda gözlem , okul deneyimi , müzik öğretmeni , öğretmen yetiştirme

Kaynakça

• Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S. & Yıldırım, E. (2010). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri SPSS uygulamalı (6. baskı). Sakarya: Sakarya Yayıncılık.
• Azar, A. (2003). Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerine ilişkin görüşlerinin yansımaları. Milli Eğitim Dergisi, 159, 181.
• Becit, G., Kurt, A. A. & Kabakçı, I. (2009). Bilgisayar öğretmen adaylarının okul uygulama derslerinin yararlarına ilişkin görüşleri. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 169-184.
• Bulut, D. (2012). Müzik öğretmeni adaylarının öğretmenlik meslek bilgisi dersleri kapsamında kazandıkları yeterliklerin öğretmenlik uygulaması dersine yansıması. Milli Eğitim Dergisi, 42(196), 211-227.
• Bulut, D., Ünal, B., & Kılıç Tapu, I. (2021). Müzik öğretmeni adaylarının uygulama okullarının fiziksel şartlarına ilişkin görüşleri. TURAN-SAM Uluslararası Bilimsel Hakemli Dergisi, 13(52), 48-57. https://doi.org/10.15189/1308-8041
• Ceylan, T. & Akkuş, Z. (2010). Okul deneyimi II uygulamalarının öğretmen adayları üzerinde yarattığı davranış değişiklikleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(1), 216.
• Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). SAGE Publications.
• Çiçek Sağlam, A. (2008). Müzik öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 60.
• Ertuğrul, H. (2006). Öğretmenin başarı kılavuzu (26. baskı). İstanbul: Nesil Yayınları.
• Gelişli, Y. (2011). Okul deneyimi 1 dersi uygulama öğrencilerinin uygulama sonrasında öğretmenlik mesleğine bakış açılarındaki değişim. E-Journal of New World Sciences Academy, 6(1), 709.
• Gün, E. & Özkasnaklı, U. (2019). Müzik öğretmeni adaylarının okul deneyimi dersinde yaptıkları gözlemlere ilişkin görüşleri. Turkish Studies (Elektronik), 14(4), 2349-2359. https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.24987
• Işık, A., Çiltaş, A. & Baş, F. (2010). Öğretmen yetiştirme ve öğretmenlik mesleği. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 54.
• Kafkas Üniversitesi Kılavuz (2019). Okullarda Gözlem Dersi Yönergesi ve Uygulama Planı [PDF dosyası]. https://www.kafkas.edu.tr/dosyalar/egitimBil/file/Okullarda%20G%C3%B6zlem%20Uygulama%20Y%C3%B6nergesi.pdf
• Kaloncu, N. & Sazak, N. (2016). Müzik öğretmenliği eğitiminde okul deneyimi: bir uygulama örneği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(3).
• Koyunlu Ünlü, Z. (2018). Ortaokul öğrencilerinin gözlem yapmaya ilişkin algıları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 1572. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2018.18.39790-471489
• Köse, S. (2006). Müzik öğretmeni adaylarının mesleki kaygıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(12), 80-89.
• Kudu, M., Özbek, R. & Bindak, R. (2006). Okul deneyimi-I uygulamasına ilişkin öğrenci algıları (Dicle Üniversitesi örneği). Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 5(15).
• Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Kılavuz (2023). Okullarda Gözlem Kılavuzu [PDF dosyası]. https://egitim.mehmetakif.edu.tr/upload/egitim/3-form-1204-41298866-2023-gozlem.pdf
• Oğuz, S. & Avcı, E. (2014). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik görüşleri. Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE, 3(3), 40-53. https://doi.org/10.30703/cije.321349
• Özkılıç, R., Bilgin, A., & Kartal, H. (2008). Öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi. İlköğretim Online, 7(3), 726-737.
• Sağlam, Y. & Kanadlı, S. (2022). Nitel veri analizinde kodlama (6. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Saracaloğlu, A. S., Yılmaz, S., Çöğmen, S. & Şahin, Ü. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının okul deneyimi dersine ilişkin görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 15-32.
• Serin, K. M., Güneş, A. M. & Değirmenci, H. (2015). Sınıf öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile mesleğe yönelik kaygı düzeyleri arasındaki ilişki. Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE, 4(1), 21-34. https://doi.org/10.30703/cije.321360
• Suzuki, W., Banno, T., Miyakawa, N., Hiroshi, Hiroshi, A., Goda, N. & Ichinohe, N. (2015). Mirror neurons in a new world monkey. Common Marmoset. Sec. Social and Evolutionary Neuroscience, 9(459), 1-14. https://doi.org/10.3389/fnins.2015.00459
• Taşkesen, S. (2018). Eğitim fakültesi güzel sanatlar eğitimi öğrencilerinin okul uygulamaları dersinden beklentileri üzerine bir araştırma. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 826-841. https://doi.org/10.17556/erziefd.447614
• Tekışık, H. H. (1987). Türkiye'de öğretmenlik mesleği ve sorunları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 24.
• Uçan, A. (2010). Başöğretmen Atatürk ve cumhuriyet öğretmeni. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Usta Dönmez, N. & Güntepe Turan, E. (2016). Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerine ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(42). https://doi.org/10.17719/jisr.20164216231
• Varış, Y. A. (2011). Müzik öğretmeni adaylarının okul deneyimi üzerine görüşleri. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 33(33), 177-191.
• Yılmaz, K. & Kab, İ. (2013). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ‘okul deneyimi’ ve ‘öğretmenlik uygulaması’ derslerine yönelik görüş ve değerlendirmeleri. Humanitas Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 198.
• YÖK, (2020). Eğitim Fakültelerine Yetki Devri. https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/egitim-fak%C3%BCltelerine-yetki-devri.aspx
• Yurdakal, İ. H. (2019). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini seçmelerinde rol alan etmenler. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 8(2), 1205-1221.