Araştırma Makalesi

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİ İÇİN KARİYER İYİMSERLİĞİ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Sayı: 57 30 Ocak 2021
PDF İndir
TR

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİ İÇİN KARİYER İYİMSERLİĞİ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Öz

Bu çalışma üniversite öğrencileri için Kariyer İyimserliği Ölçeği (KİÖ) geliştirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek maddeleri ilgili literatüre, Türkiye’de ve yurt dışında kullanılan benzer ölçeklere ve öğrencilerle yapılan görüşme sonuçlarına ve uzman görüşlerine dayanmaktadır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirliğini incelemek için bazı analizler yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi (AFA) 339 üniversite öğrencisi verisi üzerinde gerçekleştirilmiş; Kaiser-Meyer-Olkin indeksi .950 ve Bartlett testi anlamlı bulunmuştur. Kariyer Geleceği Envanteri ile KİÖ arasında pozitif yönde, anlamlı ve .79’luk; Kariyer Geleceği Ölçeği’nin kariyer iyimserliği alt ölçeği ile KİÖ arasında da pozitif yönde, anlamlı ve .73’lük bir korelasyon bulunmuştur. Ölçeğin güvenilirliğini tespit etmek için hesaplanan Cronbach Alfa katsayısı .94; ölçeğin üç hafta ara ile katılımcılara uygulanarak incelendiği test-tekrar test güvenirlik katsayısı ise 0.85 bulunmuştur. Ölçeğin geçerlik çalışmaları kapsamında uygulanan doğrulayıcı faktör analizi açımlayıcı faktör analizinin ortaya koyduğu dörtlü faktör yapısı ile iyi uyum göstermiştir. KİÖ 23 maddesi olan, beşli likert tipi ve dört faktörden oluşan bir ölçektir. Bu sonuçlar tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Teşekkür

We thank Dr. Mark L. Savickas sincerely who provided insight and feedbacks that greatly improved this manuscript.

Kaynakça

  1. Arthur, M. B. & Rousseau, D. M. (1996). The boundaryless career: A new employment principle for a new organizational era. New York: Oxford University Press.
  2. Aspinwall, L. G. & Taylor, S. E. (1992). Modeling cognitive adaptation: A longitudinal investigation of the impact of individual differences and coping on college adjustment and performance. Journal of Personality and Social Psychology, 63, 989-1003.
  3. Beever, E. (2000). The roles of optimism in conservation biology. Conservation Biology, 14 (3), 907-909.
  4. Buyukozturk, S. (2013). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı [Handbook of Data Analysis for Social Sciences]. Ankara: Pegem.
  5. Chemers, M. M., Li-tze, H., & Garcia, B. F. (2001). Academic self-efficacy and first year college student performance and adjustment. Journal of Educational Psychology, 93(1), 55-64. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0022-0663.93.1.55
  6. Chui, H., Li, H. & Ngo, H. (2020). Linking protean career orientation with career optimism: Career adaptability and career decision self-efficacy as mediators. Journal of Career Development, 1-13. Retrieved from https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0894845320912526
  7. Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
  8. Coon, K. L. (2009). Predicting career decision-making difficulties among undergraduate students: The role of career decision making self-efficacy, career optimism and coping. Doctoral Dissertation. Southern Illinois University, Carbondale.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yayımlanma Tarihi

30 Ocak 2021

Gönderilme Tarihi

27 Ekim 2020

Kabul Tarihi

6 Ocak 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2021 Sayı: 57

Kaynak Göster

APA
Kepir, D., & Tuzgöl Dost, M. (2021). ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİ İÇİN KARİYER İYİMSERLİĞİ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 57, 126-149. https://izlik.org/JA89MC92EN

   Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

33574