Investigating prospective primary school teachers’ attitudes towards science teaching lesson according to different variables

Öz

The aim of this study is to investigate the attitudes of the prospective primary school teachers, towards science teaching according to different variables. The sample of the study composed of fourth year students attending Süleyman Demirel University, Burdur Faculty of Education. The study was conducted with 140 students from primary school teacher program. In the study, attitude scale toward science teaching lesson which includes 20 items α (Croanbach Alfa) 0,90 and personal information form was used. As a result of the research it is understood that the attitudes of prospective teachers change according to their schooling shift. Prospective teachers’ attitudes toward science teaching lesson doesn’t change variables according to the gender, their high school type and graduated fields in high school.

Anahtar Kelimeler

• primary school teacher, prospective teachers, attitude towards science teaching lesson.

0 Sınıf öğretmeni adaylarının fen bilgisi öğretimi dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi

Öz

The aim of this study is to investigate the attitudes of the prospective primary school teachers, towards science teaching according to different variables. The sample of the study composed of fourth year students attending Süleyman Demirel University, Burdur Faculty of Education. The study was conducted with 140 students from primary school teacher program. In the study, attitude scale toward science teaching lesson which includes 20 items α (Croanbach Alfa) 0,90 and personal information form was used. As a result of the research it is understood that the attitudes of prospective teachers change according to their schooling shift. Prospective teachers’ attitudes toward science teaching lesson doesn’t change variables according to the gender, their high school type and graduated fields in high school.

Anahtar Kelimeler

• primary school teacher, prospective teachers, attitude towards science teaching lesson.

Kaynakça

1. Akgün, Ş. (2001). Fen Bilgisi Öğretimi. Giresun: Zirve Ofset.
2. Altınok, H. (2004). Öğretmenlerinin Fen Öğretimine Yönelik Tutumlarına İlişkin Öğrenci Algıları ve Öğrencilerin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum ve Güdüleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 1-8.
3. Altınok, H. & Ün Açıkgöz, K. (2006). İşbirlikli ve Bireysel Kavram Haritalamanın Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum Üzerindeki Etkileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 30, 21-29.
4. Azar, A. & Çepni, S. (1999). Fizik Öğretmenlerinin Kullandıkları Öğretim Etkinliklerinin Meslekî Deneyime Göre Değişimi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (17), 24-33.
5. Bağcı Kılıç, G. (2002). Dünyada ve Türkiye’de Fen Öğretimi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi ODTÜ, Ankara. http://www.fedu.metu.edu.tr/UFBMEK- 5/b_kitabi/PDF/Fen/Bildiri/t063DA.pdf
6. Bağdatlı, A. (2005). Değişen İlköğretim Programlarındaki 4. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersinin Taslak Öğretim Programının, Öğrenci Başarısına Etkisi ve Sınıf Öğretmenlerinin Programa İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
7. Balım, A., Deniş, H., İnel, D., & Evrekli, E. (2009). "Türkiye'de Fen Öğretmenleri Ne Kadar Yapılandırmacı?: PISA 2006 Sonuçları Üzerine Bir Değerlendirme", 5. Eğitimde Yeni Yönelimler Sempozyumu, İzmir.
8. Başer, N. &Yavuz, G. (2003). Öğretmen Adaylarının Matematik Dersine Yönelik Tutumları.

9. Matematikçiler Derneği Bilim Köşesi, http://www.matder.org.tr/index.php?option=com_content&view=article&id=41:ogret men-adaylarinin-matematik-dersine-yonelik-tutumlari-&catid=8:matematik-kosesi- makaleleri&Itemid=172, Erişim tarihi; 10.05.2010.
10. Baykaya Pehlivan, K. (2010). Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stilleri ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Üzerine Bir Çalışma. İlköğretim Online, 9, 749-763.
11. Bulut, İ. (2009). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının Değerlendirilmesi (Dicle Ve Fırat Üniversitesi Örneği). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 13-24.
12. Cüceloğlu, D. (2004). İnsan ve Davranışı Psikolojinin Temel Kavramları, Remzi Kitabevi, İstanbul.
13. Çamlıbel Çakmak, Ö. (2006). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Fene Ve Fen Öğretimine Yönelik Tutumları İle Bazı Fen Kavramlarını Anlama Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
14. Çapri, B., & Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe İliskin Tutum ve Mesleki Yeterlik İnançlarının Cinsiyet, Program Ve Fakültelerine Göre İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 33–53.
15. Çelik, C., H. & Kahyaoğlu, M. (2007). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Teknolojiye Yönelik Tutumlarının Kümeleme Analizi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5, 571-586.
16. Çelikkaleli, Ö. & Akbaş, A. (2007). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen Bilgisine Dersine Yönelik Tutumlarını Yordamada Fen Bilgisi Öğretimi Öz-Yeterlik İnançları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, 21-34.
17. Denizoğlu, P. (2008). Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimi öz-yeterlik inanç düzeyleri, öğrenme stilleri ve fen bilgisi öğretimine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
18. Durmaz, H. & Özyıldırım, H. (2005). Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Kimya Dersine Karşı Tutumları ve Çoklu Zeka Alanları İle Kimya ve Türkçe Dersleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 67-76.
19. Erdemir, N. (2005). Öğretmen Adaylarının Başarı Ve Tutumlarının, Öğretmenlik Uygulama Becerisini Etkileme Düzeyinin Tespiti, Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, http://www.istekyasam.com/edu7dergi1/edu7/makale7.doc
20. Erdemir, N. & Bakırcı, H. (2009). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Branşlarına Karşı Tutumlarının Gelişim ve Değişimi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 17, 161-170.
21. Hacıömeroğlu, G. & Şahin Taşkın, Ç. (2010). Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları (OFMA) Eğitimi Bölümü Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 77– 90.
22. Işık, S., Yaman, M. & Soran, H. (2005). Biyolojiye Ve Biyoloji Öğretmenliğine Karşı Tutumlarına Göre Biyoloji Öğrtemen Adaylarının Tiplerinin Belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 110-116.
23. İnceoğlu, M. (2004). Tutum Algı İletişim, Kesit Tanıtım Ltd. Şti., Ankara.
24. Kachigan, S. K. (1991). Multivariate Statistical Analysis: A Conceptual İntroduction. New York, NY: Radius Press.
25. Kağıtçıbaşı, Ç. (1999). Yeni İnsan ve İnsanlar, Evrim Yayınevi, İstanbul.
26. Kahyaoğlu, M. & Yangın, S. (2007). İlköğretim Sınıf Öğretmenliği, Fen Bilgisi ve Matematik Öğretmen Adaylarının Fen Bilgisi Öğretimine Yönelik Tutumları, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3, 203-220.
27. Kanlı, U. (2001). Ortaöğretimde Görev Yapan Fizik Öğretmenleri İçin Düzenlenen Hizmetiçi Eğitim Programlarının Etkinliği. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Anabilim Dalı Fizik Eğitimi Bilim Dalı, Ankara (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
28. Kaptan, F. (1999). Fen Bilgisi Öğretimi. Milli Eğitim Basımevi.
29. Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
30. Köseoğlu, P. (2009). Biyoloji Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stillerine İle Biyoloji Öğretimine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. I. Uluslar Arası Eğitim Araştırmaları Kongresi. http://oc.eab.org.tr/egtconf/pdfkitap/pdf/552.pdf
31. Kuhn, D., Black, J., Keselman, A.& Kaplan, D. (2000). The Development of Cognitive Skills To Support Inquiry Learning. Cognition and Instruction. 18, 495-523.
32. Morgil, İ. & Seçken N. (2002). Kimya Eğitiminde Öğrenci Tutumlarını Etkileyen Faktörlerin Ölçülmesi, V. Ulusal Fen Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, Ankara.
33. Nuhoğlu, H., & Yalçın, N., (2004). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fizik Laboratuvarına Yönelik Tutumlarının Karşılaştırılması. 6. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, İstanbul.
34. Özkan, Ö., Tekkaya, C. & Çakıroğlu, J. (2002). Fen Bilgisi Aday Öğretmenlerin Fen Kavramlarını Anlama Düzeyleri, Fen Öğretimine Yönelik Tutumları Ve Öz yeterlik İnançları, V. Ulusal Fen Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, Ankara.
35. Saracaloğlu, A. S. (2000). Öğretmen Adaylarının Yabancı Dile Yönelik Tutumları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. Eğitim ve Bilim. 25, 65-72.
36. Serin, O. (2004). Problem çözme becerisi, bilgisayar ve fene yönelik tutum ile başarı arasındaki ilişki. 13. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi, 6-9 Temmuz 2004, Malatya.
37. Sürücü, A. (1997), Öğretmenlik Formasyonu Alan Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
38. Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS İle Veri Analizi, Nobel Yayın Dağıtım.
39. Tok, T. N. (2009). Öğretmen Adaylarının Bazı Değişkenler Açısından Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Karşılaştırılması, 18. Eğitim Bilimleri Kurultayı, Ege Üniversitesi, Kuşadası/Aydın.
40. Tekbıyık, A. & İpek, C. (2007). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen Bilimlerine Yönelik Tutumları Ve Mantıksal Düşünme Becerileri, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi, 4, 102-117.
41. Tekindal, S. (1998). Okula İlişkin Tutum ile Akademik Başarı Arasındaki İlişki, Çağdaş Eğitim Dergisi, 139.
42. Temizyürek, K. (2003). Fen Öğretimi ve Uygulamaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
43. Türkmen, L. (2002). Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Fen Bilimleri ve Fen Bilgisi Öğretimine Yönelik Tutumları, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 218-228.
44. Türkmen, L. (2008). Sınıf Öğretmenliği Programında Öğrenim Gören Birinci Sınıf Düzeyinden Dördüncü Sınıf Düzeyine Gelen Öğretmen Adaylarının Fen Bilimlerine ve Öğretimine Yönelik Tutumları, Kastamonu Eğitim Dergisi, 16, 91-106.
45. Washton, E.S. (1971). Improving Elementary Teacher Education in Science. New York: Macmillan.