Investigating 8th class students’ attitudes towards the national parks in their immediate environment ito the same variables (the case of Isparta province)

Öz

The purpose of the study is to investigate 8th class students, who live around the national parks, attitudes towards the national parks according to certain variantst. Being in descriptive type, the research was done by the relational survey method. Study was done , with total of 235 eight grade students who study at schools in 2006-2007 education and instruction year around National Parks of Isparta City .In this research, Personal Informa tion Form and Attitude Scale towards National Park were used. Attitude Scale towards National Park’s Cr onbach Alpha coefficient wh ich is consisted ofd 33 items was calculated as 0.80. The input that was obtained from the research was analyzed with SPSS (Statistical Package for Social Sciences Program, Version 13.0). In the statistical data analyze, one way variance analyza (ANOVA) and t- test were used. ; It has been obtained that students have positive attitudes toward National Park; Students’ attitudes toward National Parks does not indicate a meaningful difference according to the gender, ,Students’ attitudes toward National Park do not change in a meaningful way according to their residence period in the allocation unit they are present; Student’s attidutes toward national pa rk changes in a more meaningful way according to their previous visit to national park. There is a me aningful relation between students’ attitude toward National Park and their visit purpose of national park; there is a meaningful relation between students’ attitudes towards national park and their idea s related to how much importance is given to the national park in th e area they live in.

Anahtar Kelimeler

• National park, attitude scale, attitude scale towards national park

İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin yaşadıkları çevrede bulunan milli parklara yönelik tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi (Isparta ili örneği)

Öz

Bu çalışmanın amacı, milli parklar çevresinde yaşayan 8.sınıf öğrencilerinin milli parka yönelik tutumlarını bazı değişkenlere göre incelemektir. Araştırma betimsel türde olup ilişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2006–2007 eğitim ve öğretim yılında Isparta ili milli parkları çevresinde öğrenim gören toplam 235 sekizinci sınıf öğrencisi ile yapılmıştır. Araştırmada “Kişisel Bilgi Formu” ve “Milli Parka Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. 33 maddeden oluşan Milli Parka Yönelik Tutum Ölçeğinin Cronbach Alfa Katsayısı 0.80 bulunmuştur. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for Social Sciences Program, Version 13.0) programı ile analiz edilmiştir. İstatistiksel veri analizinde, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve t-testi kullanılmıştır. Yapılan analizlerden elde edilen sonuçlar; Öğrencilerin milli parka yönelik olumlu tutumlara sahip oldukları elde edilmiştir; öğrencilerin milli parka yönelik tutumları cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir; öğrencilerin milli parka yönelik tutumları bulundukları yerleşim biriminde ikamet sürelerine bağlı olarak anlamlı şekilde değişmemektedir; öğrencilerin milli parka yönelik tutumları milli parka daha önce gitmiş olmalarına göre anlamlı şekilde değişmektedir; öğrencilerinin milli parka yönelik tutumları ile milli parkı ziyaret amaçları arasında anlamlı ilişki vardır; öğrencilerin milli parka yönelik tutumları ile yaşadıkları çevrede bulunan milli parka ne kadar önem verildiğine ilişkin düşünceleri bakımından anlamlı fark vardır.

Anahtar Kelimeler

• Milli park, tutum ölçeği, milli parka yönelik tutum ölçeği

Kaynakça

1. Adams, W., & Ite, U. (2000). Expectations, Impacts and Attitudes: Conservation and Development in Cross River National Park, Nigeria. Journal of International Development, 12, 325-342.
2. Akıllı, H. (2004). Ekoturizmin Sosyo Kültürel, Ekonomik, Yönetsel ve Çevresel Etkiler Bakımından İrdelenmesi; Antalya Köprülü Kanyon Milli Parkı Örneği. Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Antalya (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi).
3. Akın, H. M. (2006). Türkiye’deki Ekoturizmin Sürdürülebilir Gelişimi; Kaçkar Dağları Milli Parkı Örneği. Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi).
4. Akten, M. (2000). Isparta İlindeki Bazı Rekreasyon Alanlarının Mevcut Potansiyellerinin Belirlenmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, 32, 115 – 132.
5. Atik, M., & Toksöz, A. (2005). Korumada Çevre Eğitimi. Korumada 50 Yıl Sempozyumu, Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi, İstanbul.
6. Blanco, C. N. (2002). An Educational Strategy for the Environment in the National Park, System of Venezuela. Environmental Education Research, 8 (4), 463- 473.
7. Bodnár, R. (2004). The Effect of the Tourism of the Hortobágy National Park on the Surrounding Settlements – Lesson of a Questionnaire Survey. Working Papers of the Finnish Forest Research Institute 2, Retrieved August 10, 2009, from http://www.metla.fi/julkaisut/workingpapers/2004/mwp002.htm.
8. Carey, C., Dudley, N., & Stolton, S. (2000). Squandering Paradise? The Importance and Vulnerability of The World’s Protected Areas. WWF, Gland, Switzerland, Retrieved April 12, 2009, from http://www.wwf-uk.org/filelibrary/pdf/squanderingparadise.pdf.

9. Caro, T. M., Pelkey, N., & Grigione, M. (2002). Effects of Conservation Biology Education on Attitudes Toward Nature. Conservation Biology, 8 (3), 846- 852.
10. Deniş, H., Genç, H., & Demirkaya, H. (2008). Milli Parka Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 95-107.
11. George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference 11.0 Update 4th ed., USA, Pearson Education.
12. Güleryüz, G., & Arslan, H. (2001). Doğal Alanların Korunmasında Vejetasyon Mozaiği ve Coğrafya Bilgi Sistemleri Tekniklerinin Önemi. Çevre Koruma, 10 (38), 23-27.
13. Harada, K. (2003). Attitudes of Local People Towards Conservation and Gunung Halimun National Park in West Java, Indonesia. The Japanese Forestry Society and Springer, 8, 271- 282.
14. Kaptan, S. (1998). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara: Tekışık Web Ofset Tesisleri, 11. Baskı.
15. Karasar, N. (1995). Bilimsel Araştırma Yöntemi - Kavramlar, İlkeler, Teknikler. 7. baskı. Ankara: 3A Araştırma, Eğitim, Danışmanlık Ltd.
16. Köksal, A. E. (2005). Yaygın Öğrenme Ortamları: Milli Parklarda Çevre Eğitimi Programı’na Katılanların Öğrenme Ve Öğretim Hakkındaki Düşünceleri. Korunan Doğal Alanlar Sempozyumu, Isparta: Poster Bildiriler Kitabı, 45-47.
17. Kurdoğlu, O., Kurdoğlu, B., Ç., & Şen, G. (2005). Çevre İçin Eğitimde Korunan Alanların Rolü: Kaçkar Dağları Milli Parkı Örneği. Korunan Doğal Alanlar Sempozyumu, Isparta: Poster Bildiriler Kitabı, 2005,175 – 182.
18. Moseley, C. (2000). Teaching for Enviromental Literacy. Clearing House, 74 (1): 23-25.
19. Ozaner, S. (2004). Türkiye’de Okul Dışı Çevre Eğitimi Ne Durumda, Neler Yapılmalı?. Ulusal Ekoloji ve Çevre Kongresi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi&Biyologlar Derneği, Abant- Bolu Bildiri Kitabı (Doğa ve Çevre), 67 – 98.
20. Özgüner, H. (2003). İnsan – Doğa İlişkilerinin Gelişimi ve Peyzaj Tasarımında ‘Doğal’ Stilin 20. Yüzyılda Önem Kazanmasının Nedenleri. Süleyman Demirel Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi,1, 43 -54.
21. Özgüner, H. (2003). Kentsel Peyzajda Doğal Stillerin Fonksiyonel Değerleri ve Bunların Klasik Stille Karşılaştırılması. Süleyman Demirel Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, 2. 19 – 36.
22. Pelstring, L. (1997). Measuring Environmental Attitudes: the New Environmental Paradigm. Retrieved October 20, 2009, from http://trochim.cornell.edu/gallery/pelstring/lisap.htm.
23. Shaft, T., & Scharfman, M., A. (1997). Confirmatory Factor Analysis of The Attitude Toward Computer Instrument (ATCI), Retrieved April 12, 2009, from http://hsb.baylor.edu/ramsower/ais.ac.97/papers/shaft.htm.
24. Tont, S. A. (2001). Sulak Bir Gezegenden Öyküler. Tübitak Popüler Bilim Kitapları, Ankara: Pelin Ofset.
25. Tosunoğlu, C., A. (1993). Study on The Dimensions and Determinant of A Numerantal Attitudes. Ortadoğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara (Yayınlanmamış Doktora Tezi).
26. Tubb, N. K. (2003). An Evaluation of the Effectiveness of Interpretation within Dartmoor National Park in Reaching the Goals of Sustainable Tourism Development. Journal Of Sustainable Tourism, 11 (6), 476 – 498.
27. Yalınkılıç, M., K., & Yenilmez Arpa, N. (2005). Türkiye’deki Korunan Alanlar ve Ekoturizm. Korunan Doğal Alanlar Sempozyumu, Isparta: Sözlü Bildiriler Kitabı, 3 - 13.
28. Yaşar, O., & Şeremet, M. (2008). Türkiye’de Milli Park Eğitimi ve Milli Park Eğitimine İlişkin Bir Araştırma: Gelibolu Yarımadası Tarihi Milli Parkı. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi,1 (5), 910 – 942.
29. Yıldırım, B. (2005). Korunan Doğal Alanlarda Halkın Bilinçlendirilmesi ve Foça Örneği. Korunan Doğal Alanlar Sempozyumu, Isparta: Poster Bildiriler Kitabı Sayfa, 41 - 43.
30. Yücel, A. S., & Morgil, İ. (1999). Çevre Eğitiminin Geliştirilmesi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1 (1), 76 – 89.