The Existential Meaning of Education: We Couldn’t Survive Without Learning

Öz

Abstract Education is the change occurring through learning. When a person learns something new, their thoughts, feelings, skills, and their being as a whole are transformed. They are no longer the person they were before the moment of learning. From the moment of birth, a human being is transformed through education, that is, through learning from a biological entity into a cultural being. Through learning, one learns what it means to be human, to be a sibling, a friend, and a citizen. By learning and teaching, we educate, transform, and improve both ourselves and others. Education is a necessary condition to be a cultural being. Without education, there is no human as a cultural being. The purpose of this study is to examine education from pedagogical, psychological, sociological, and philosophical perspectives; to explain what education is, how it occurs, and the role it plays in human existence. It aims to show how education shapes who we are and how it will influence whoever we will become in the future. In this context, it seeks to demonstrate that education is as natural right as the right to life. In this study, sources examining the power of education and the relationship between education and the human being were reviewed. Through new syntheses and newly formed concepts, a theoretical framework has been constructed that demonstrates the power of education to build humans as cultural beings. The study is expected to serve as a theoretical resource for educators and education researchers.

Anahtar Kelimeler

• The meaning of education
• education and the human being
• existence and education
• the qualities of education.

Eğitimin Varoluşsal Anlamı

Öz

Öz Eğitimin özü öğrenmedir. Yeni bir şey öğrenen insanın düşüncesi, duygusu, becerisi ve bir bütün olarak varlığı farklılaşır. Onun duygu ve düşünceleri artık öğrenmenin gerçekleştiği andan önceki gibi değildir. İnsan doğduğu andan itibaren eğitim yoluyla, yani öğrenerek biyolojik bir varlıktan kültürel bir varlığa dönüşür. Öğrenerek insan olmayı, kardeş, arkadaş ve vatandaş olmayı öğrenir. Öğrenerek ve öğreterek hem kendimizi hem de başkalarını eğitir, değiştirir ve geliştiririz. Eğitim kültürel bir varlık olmanın zorunlu şartıdır ve bu anlamda eğitim yoksa insan da yoktur. Çalışmanın amacı, insan varoluşunun tamamlayıcı bir unsuru olan eğitimi pedagojik, psikolojik, sosyolojik ve felsefi açılardan ele almak; eğitimin ne olduğunu, nasıl gerçekleştiğini ve insanın kültürel varoluşunda oynadığı rolü açıklamaktır. Eğitimin birey olarak bizim, her kim isek, biz oluşumuzda nasıl bir rol oynadığı ve gelecekte her kim olacaksak onu nasıl etkileyeceğini göstermektir. Bu bağlamda eğitimin yaşama hakkı gibi doğal ve kutsal bir hak olduğunu açıklamaktır. Çalışma sürecinde eğitim ve insan ilişkisini ve eğitimin insan kişiliğini yapılandırıcı gücünü inceleyen kaynaklar taranmıştır. Mevcut görüşler ışığında yeni sentezler yapılarak ve yeni kavramlar oluşturularak, eğitimin insanı kültürel bir varlık olarak inşa etme gücünü gösteren kuramsal bir bakış açısı oluşturulmuştur.

Anahtar Kelimeler

• Eğitimin anlamı
• eğitim ve insan
• varoluş ve eğitim
• eğitimin nitelikleri.

Kaynakça

1. Akyüz, Y. (2019). Türk eğitim tarihi: M.Ö. 1000-2019 (Genişletilmiş 31. baskı). Pegem Akademi.
2. Archambault, R. D. (Ed.). (1974). John Dewey on education: Selected writings. University of Chicago Press.
3. Arıcı, A. F. (Ed.). (2020). Büyük eğitimciler. Pegem Kültür.
4. Baltacıoğlu, İ. H. (1964). Pedagojide ihtilal. [Yayınevi yok].
5. Banks, J. A., & McGee Banks, C. A. (Eds.). (2019). Multicultural education: Issues and perspectives (10. baskı). Wiley.
6. Bloom, B. S. (1984). The 2 sigma problem: The search for methods of group instruction as effective as one-toone tutoring. Educational Researcher, 13(6), 4–16. https://doi.org/10.2307/1175554
7. Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press. https://doi.org/10.2307/j.ctv26071r6
8. Cherry, K. (2025, Ekim 9). What is sociocultural theory? Verywell Mind. https://www.verywellmind.com/whatis- sociocultural theory-2795088

9. Cherry, K. (2025, Kasım 13). Piaget’s 4 stages of cognitive development explained: Background and key concepts of Piaget’s theory. Verywell Mind. https://www.verywellmind.com/piagets stages-of-cognitivedevelopment- 2795457
10. Clinton, H. R. (1996). It takes a village and other lessons children teach us. Simon & Schuster.
11. Collins, R. (1985). Three sociological traditions. Oxford University Press.
12. Darling-Hammond, L. (2006). Powerful teacher education: Lessons from exemplary programs. Jossey-Bass.
13. Dewey, J. (1958). Experience and nature. Dover Publications.
14. Ergin, O. (1977). Türk maarif tarihi (Cilt 1–5). Eser Matbaası.
15. Fârâbî. (2013). İdeal devlet/El-medinetü’l fazıla (A. Arslan, Çev.). Divan. (Özgün eser M.S. 940 yılında yazılmıştır)
16. Fosnot, C. T. (Ed.). (2005). Constructivism: Theory, perspectives, and practice (2. baskı). Teachers College Press.
17. Graesser, A. C., Bowers, C., & Hacker, D. J. (1997). An anatomy of naturalistic tutoring. In K. Hogan & M.
18. Pressley (Eds.), Scaffolding for student learning: Instructional approaches and issues (s. 145–184). SUNY Press.
19. Hogan, K., & Pressley, M. (Eds.). (1997). Scaffolding for student learning: Instructional approaches and issues. SUNY Press.
20. Holt, J. (2017). How children learn (50. yıldönümü baskısı). Merloyd Lawrence Books.
21. Irby, B. J., Brown, G., Lara-Alecio, R., & Jackson, S. (Eds.). (2013). The handbook of educational theories. Information Age Publishing.
22. Kant, I. (1906). Kant on education (Ueber Pädagogik) (A. Churton, Çev.). D. C. Heath. (Özgün eser 1803 yılında yayımlanmıştır)
23. Kant, I. (2020). Kant on education (Ueber Pädagogik). Gece Kitaplığı.
24. Kılıç, T. (2024). Yeni bilim: Bağlantısallık, yeni kültür: Yaşamdaşlık (10. baskı). Kitap Yurdu.
25. Kireçci, M. A., & Bacanlı, H. (Eds.). (2024). Türkiye’de eğitim düşünürleri. Ekonomik İş Birliği Teşkilatı Eğitim Enstitüsü Yayınları.
26. Kozol, J. (1992). Savage inequalities. Harper Perennial.
27. Kozol, J. (2012). Fire in the ashes: Twenty-five years among the poorest children in America. Broadway Books.
28. Kurban, C. F., & Şahin, M. (2024). The impact of ChatGPT on higher education: Exploring the AI revolution. Emerald Publishing.
29. Lepper, M. R., Drake, M. F., & O’Donnell-Johnson, T. (1997). Scaffolding techniques of expert human tutors. In K. Hogan & M. Pressley (Eds.), Scaffolding for student learning: Instructional approaches and issues (s.108–144). SUNY Press. Locke, J. (1830). Some thoughts concerning education (Gray & Bowen, Yay.). (Özgün eser 1693 yılında yayımlanmıştır)
30. Mansbridge, J. J. (Ed.). (1990). Beyond self-interest. University of Chicago Press. McLeod, S. (2020). Vygotsky’s sociocultural theory of cognitive development. Simply Psychology. https://www. simplypsychology.org/vygotsky.html
31. Miller, S. L. (1997). An American imperative: Accelerating minority educational advancement. Yale University Press.
32. Millî Eğitim Bakanlığı. (1973). Millî eğitim temel kanunu. https://oygm.meb.gov.tr
33. National Research Council. (2000). How people learn: Brain, mind, experience, and school (Genişletilmiş baskı). National Academies Press.
34. National Research Council. (2000). How people learn: Brain, mind, experience, and school (Genişletilmiş baskı). National Academies Press.
35. Ogbu, J. U. (2003). Black American students in an affluent suburb: A study of academic disengagement. Lawrence Erlbaum Associates.
36. Özcan, M. (1993). Improving teacher performance: Towards a sociological theory of teacher motivation [Yayımlanmamış doktora tezi]. University of Iowa.
37. Özcan, M. (2006). The education we need: Democratic, diversified, and experiential. Issues in Teaching and Learning, 4.
38. Özcan, M. (2011). Bilgi çağında öğretmen: Eğitimi, nitelikleri, gücü. TED Yayınları.
39. Özcan, M. (2013). Teaching the mighty culture: Made by us, maker of us. International Online Journal of Educational Sciences, 5(2), 339–350.
40. Özer, S. Ö., & Çetin, M. Ö. (2005). Küreselleşme ve bilgi toplumunda eğitim teknolojilerine dönüşüm: E-öğrenme. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 22, 199–210.
41. Piaget, J. (1959). The construction of reality in the child (M. Cook, Çev.). Basic Books.
42. Richardson, V. (Ed.). (1997). Constructivist teacher education: Building a world of new understandings. Falmer Press.
43. Sarrasin, J. B., Foisy, L. M. B., Duquette, G. A., & Masson, S. (2020). Understanding your brain to help you learn better. Frontiers for Young Minds. https://kids.frontiersin.org/articles/10.3389/frym.2020.00054
44. Shulman, L. S. (2004). The wisdom of practice: Essays on teaching, learning, and learning to teach. Jossey-Bass.
45. Starr, S. F. (2013). Lost enlightenment: Central Asia’s golden age from the Arab conquest to Tamerlane. Princeton University Press.
46. Tonguç, İ. H. (2019). Canlandırılacak köy. Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
47. Ulich, R. (Ed.). (1954). Three thousand years of educational wisdom: Selections from great documents (Genişletilmiş 2. baskı). Harvard University Press.
48. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
49. Vygotsky, L. S. (1987). Thinking and speech. In R. W. Rieber & A. S. Carton (Eds.), The collected works of L. S.
50. Vygotsky (Cilt 1, ss. 39–285). Plenum Press. (Özgün eser 1934 yılında yayımlanmıştır)
51. Vygotsky, L. S. (2020). Zihinsel gelişim süreçleri (F. Ergiz, Çev.). Roza Yayınevi.
52. Vygotsky, L. S. (2021). Düşünme ve konuşma (B. Akın, Çev.). Doruk Yayınları.
53. Weber, M. (1978). Economy and society: An outline of interpretive sociology (G. Roth & C. Wittich, Eds.). University of California Press. (Özgün eser 1922 yılında yayımlanmıştır)
54. Zangwill, I. (1975). The melting pot: Drama in four acts. Ayer Company Publishers. (Özgün eser 1909 yılında yayımlanmıştır)