Öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algılarının kişisel anlam profilleri ve kurum içindeki informal ilişkileri açısından incelenmesi

Halil Ekşi; Meryem Aksak; Neslihan Yaman

doi:10.15285/maruaebd.286484

Öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algılarının kişisel anlam profilleri ve kurum içindeki informal ilişkileri açısından incelenmesi

Öz

Bu araştırmada öncelikli olarak, öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algıları, kurum içindeki informal ilişkileri ve kişisel anlam profilleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın bir diğer amacı ise öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkların yönetimine ilişkin algılarının, kurumdaki informal ilişkilerinin ve kişisel anlam profillerinin; cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim durumu, çalışma şekli, branşı, okul türü, hizmet süresi ve bulunduğu okuldaki hizmet süresi değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymaktır.

Araştırmanın örneklemini, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Gaziosmanpaşa ilçesindeki 12 farklı okuldan 301 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğretmenlere Farklılıkların Yönetimi Ölçeği, İnformal İlişkiler Ölçeği, Kişisel Anlam Profili ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Verilerin istatistiksel çözümlemeleri “SPSS 15 for Windows” paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Analiz yöntemleri olarak da ortalama (x), standart sapma (ss), frekans (N), yüzde (%), bağımsız gruplar t-testi, ANOVA ve Çoklu Regresyon Analizi kullanılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Farklılık,farklılıkların yönetimi,informal ilişkiler,kişisel anlam profili

Kaynakça

Aydın, A.R.(2005).Din ve psikoloji ilişkisi üzerine. Din bilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 1(4),15-29. Balyer, A. ve Gündüz, Y. (2010). Yönetici ve Öğretmenlerin Okullarında Farklılıkların Yönetimine İlişkin

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

-

Yazarlar

Halil Ekşi

Meryem Aksak Bu kişi benim

Neslihan Yaman Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

31 Ekim 2016

Gönderilme Tarihi

31 Aralık 2015

Kabul Tarihi

1 Haziran 2016

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2016 Cilt: 44 Sayı: 44

DOI

https://doi.org/10.15285/maruaebd.286484

IZ

https://izlik.org/JA95PD74FN

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Ekşi, H., Aksak, M., & Yaman, N. (2016). Öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algılarının kişisel anlam profilleri ve kurum içindeki informal ilişkileri açısından incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 44(44), 33-52. https://doi.org/10.15285/maruaebd.286484

AMA

1.Ekşi H, Aksak M, Yaman N. Öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algılarının kişisel anlam profilleri ve kurum içindeki informal ilişkileri açısından incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 2016;44(44):33-52. doi:10.15285/maruaebd.286484

Chicago

Ekşi, Halil, Meryem Aksak, ve Neslihan Yaman. 2016. “Öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algılarının kişisel anlam profilleri ve kurum içindeki informal ilişkileri açısından incelenmesi”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 44 (44): 33-52. https://doi.org/10.15285/maruaebd.286484.

EndNote

Ekşi H, Aksak M, Yaman N (01 Haziran 2016) Öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algılarının kişisel anlam profilleri ve kurum içindeki informal ilişkileri açısından incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 44 44 33–52.

IEEE

[1]H. Ekşi, M. Aksak, ve N. Yaman, “Öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algılarının kişisel anlam profilleri ve kurum içindeki informal ilişkileri açısından incelenmesi”, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 44, sy 44, ss. 33–52, Haz. 2016, doi: 10.15285/maruaebd.286484.

ISNAD

Ekşi, Halil - Aksak, Meryem - Yaman, Neslihan. “Öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algılarının kişisel anlam profilleri ve kurum içindeki informal ilişkileri açısından incelenmesi”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 44/44 (01 Haziran 2016): 33-52. https://doi.org/10.15285/maruaebd.286484.

JAMA

1.Ekşi H, Aksak M, Yaman N. Öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algılarının kişisel anlam profilleri ve kurum içindeki informal ilişkileri açısından incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 2016;44:33–52.

MLA

Ekşi, Halil, vd. “Öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algılarının kişisel anlam profilleri ve kurum içindeki informal ilişkileri açısından incelenmesi”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 44, sy 44, Haziran 2016, ss. 33-52, doi:10.15285/maruaebd.286484.

Vancouver

1.Halil Ekşi, Meryem Aksak, Neslihan Yaman. Öğretmenlerin okul yönetiminin farklılıkları yönetme becerilerine ilişkin algılarının kişisel anlam profilleri ve kurum içindeki informal ilişkileri açısından incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 01 Haziran 2016;44(44):33-52. doi:10.15285/maruaebd.286484

Cited By

The Mediating Role of Emotional Intelligence in the Relationship Between School Principals’ Sustainable Leadership Behaviors and Diversity Management Skills

Frontiers in Psychology

https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.774388

FARKLILIKLARIN YÖNETİMİNİN İŞ DOYUMU ÜZERİNE ETKİSİNDE İNFORMAL İLETİŞİMİN DÜZENLEYİCİ ROLÜ

Sağlık ve Sosyal Refah Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.55050/sarad.1193019