COĞRAFYA ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BAZI PROFİL ÖZELLİKLERİ VE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırmada, coğrafya öğretmeni adaylarının bazı profil özellikleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma 2009-2010 öğretim yılı bahar yarıyılında çeşitli üniversitelerde Eğitim Fakültelerinin Coğrafya Öğretmenliği programı 5. Sınıfına ve Eğitim Bilimleri/ Sosyal Bilimler Enstitüsü Orta Öğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Coğrafya Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programına kayıtlı 293 coğrafya öğretmeni adayı ile yapılmıştır. Araştırma tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen “Coğrafya Öğretmeni Adayı Profil Değerlendirme Formu” ve Çetin (2006) tarafından geliştirilen “Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği” ile elde edilmiştir. Veriler, SPSS 13.0 istatistik programı ile t-testi, ANOVA (F) ve LSD teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlara göre, iki farklı programa kayıtlı coğrafya öğretmeni adayları profil özellikleri açısından bir birine benzerdir. Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum puanları yüksek olup programlar arasında farklılaşamamaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Coğrafya öğretmen adayı, tutum, öğretmenlik mesleğine yönelik tutum

Kaynakça

1. Aladağ, C. (2003). Orta Öğretimde Coğrafya Öğretmeni Profili ve Öğretmen Görüşleri Işığında Müfredat Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi oysal Bilimler Enstitüsü, Konya.
2. Alım, M. ve Bekdemir, Ü. (2006). Coğrafya Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları, Milli Eğitim, Sayı:172; 263-275.
3. Baykara Pehlivan, K. (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sosyo-kültürel Özellikleri ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Üzerine Bir Çalışma, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 4, Sayı 2, Aralık 2008, ss. 151-168.
4. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (8. Baskı),Ankara: PegemA Yayıncılık.
5. Çetin, Ş. (2006). Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi (Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması), Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:18, s:28- 37.
6. Dalgan, Z. (1998). Okul Öncesi ve Sınıf Öğretmenlerinin İş Tatmini ve Öğretmen Tutumlarının Karşılaştırılması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı. İstanbul.
7. Derman, A., Özkan, E., Gödek Altuk, Y. ve Mülazımoğlu, İ. E. (2008). Kimya Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 9, Sayı 2, (2008), (113-127).
8. Doğanay, H. (1997). Coğrafya’ya Giriş 1, İstanbul: Öz Eğitim Yayınları. Erden, M. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş, İstanbul: Alkım Yayınları.

9. Eskicumalı, A. (2002). Eğitim, Öğretim ve Öğretmelik Mesleği, Y. Özden (Ed.), Öğretmenlik Mesleğine Giriş (1-31), Ankara: PegemA Yayıncılık.
10. Freedman, J.L., Sears, D.O. ve Carlsmith, J.M. 1989, Sosyal Psikoloji. İstanbul: Ara Yayıncılık.
11. Gürbüz, H., & Kışoğlu, M. (2007). Tezsiz Yüksek Lisans Programına Devam Eden Fen Edebiyat ve Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları (Atatürk Üniversitesi Örneği), Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt-Sayı:9-2, 71-83.
12. Hacıoğlu, F. Ve Alkan, C. (1997). Öğretmenlik Uygulamaları, Ankara: Alkım Yayınları.
13. Hoşgörür, V., Kılıç, Ç., ve Dündar, H. (2002). Kırıkkale Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Programı Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Karşı Tutumları M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2002, Sayı 16, Sayfa 91-100.
14. Karasar, N. 2008, Bilimsel Araştırma Yöntemi (18. Baskı), Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
15. Kaya, A. ve Büyükkasap, E. (2005). Fizik Öğretmenliği Programı Öğrencilerinin profilleri Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum ve Endişeleri: Erzurum Örneği, Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:13, No:2,S:367-380.
16. Köğce, D., Aydın, M., Yıldız, C. (2009). Birinci ve Dördüncü Sınıf Matematik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Karşı Tutumlarının Karşılaştırılması, I. Uluslar Arası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 1-3 Mayıs 2009 Çanakkale.
17. Özey, R. (1998). Türkiye Üniversitelerinde Coğrafya Eğitimi ve Öğretimi, İstanbul: Öz Eğitim Yayınları.
18. Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe Yönelik Tutumları, XII. Eğitim Bilimleri Kongresi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
19. Semerci, N. ve Semerci, Ç. (2004). Türkiye’de Öğretmenlik Tutumları, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 14, Sayı: 1, Sayfa: 137-146
20. Sezer, A. (2009). Coğrafya Öğretmenlerinin Öğretim Amaçlı İnterneti Kullanma Durumları, I. Uluslar Arası Eğitim Araştırmaları Kongresi, 1-3 Mayıs 2009, Çanakkale.
21. Sözer, E. (1996). Üniversitede Öğrenim Gören Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları, Anadolu Üniversitesi eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:6, Sayı:2, Eskişehir.
22. Şenel, E.A. (1999). Öğretmenlik sertifikası programına katılan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarına öğretim uygulamalarının etkisi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
23. Tezbaşaran, A.A. 1997, Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
24. Tuik, 2010, Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi Nüfus Sayımı Sonuçları 2009, T.C. Başbakanlık Türkiye İstatistik Kurumu Haber Bülteni, sayı: 15 (www.tuik.gov.tr, 12,02,2010).
25. Yüksel, S. 2004, Tezsiz Yüksek Lisans Programının Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarına Etkisi, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi XVII (2), 2004, 355- 379
26. www.turkis.org.tr (2010). Şubat 2010 Açlık ve Yoksulluk Sınırı, Türk-İş Haber Bülteni, Erişim: 11.03.201