COĞRAFYA EĞİTİMİNDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÜZERİNE BİR ÖRNEK ÇALIŞMA

Öz

Bu çalışmada; ilk, orta ve yüksek öğretimde ölçme ve değerlendirmede kullanılan ve yerine göre iyi sonuçlar alman, fakat her ders ve konu için bu özelliğini koruyamayan klasik yazılı yoklamaların kullanılmasından daha geçerli ve güvenilir sonuçlar alınacağı kanaatini taşıdığımız, bilinen fakat yaygın bir biçimde kullanılmayan, farklı soru türlerinden oluşan örnek bir ölçme ve değerlendirme sınavı hazırlanmıştır.

Bu örnek çalışmanın yaygınlaştırılmasıyla birlikte, bazı ders ve konularda ölçme ve değerlendirmede yaşanan problem ve eksikliklerin azalacağı umulmaktadır. Çünkü ölçme araçlarının birinin diğerinden daha iyi olması beklenemez. Ancak ihtiyaçları karşıladığı oranda bu mukayese yapılabilir. 

Anahtar Kelimeler

• .

An Exemplifying Study on Measurement and Assessment in Geography Education

Öz

In this study it has been prepared a good example of measurement and assessment written exams. The classical ones, being applied in primary, secondary and high school as well as universities, even though occasionally some good results were taken form those exams, are generally adequate. But in this study it has been introduced such a type of measurement and assessment written exams that it is belived it can be more meticuluous than the classical ones.

It has been expected that by being spread of this study, the problems and inadequacies which experienced measuring and valuing some subjects and lectures, can be eliminated since it can never be said that any measurement method is better than the other but it can also be carry out some comparisons according to needs. 

Anahtar Kelimeler

• .

Kaynakça

1. BAHAR, M. 2001, Çoktan Seçmeli Testlere Eleştirel Bir Yaklaşım ve Alternatif Metotlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 1. Eğitim Bilimleri Dergisi, 1 Haziran 2001, İstanbul.
2. BALCI, A., 2001, Sosyal Bilimlerde Araştırma, Yöntem, Teknik ve İlkeler. Pegem A Yayınevi. Ankara.
3. BİNBAŞIOĞLU, C., 1983, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Binbaşıoğlu Yayınevi, 4. Baskı. Ankara.
4. ÇAM, Ö„ BAYRAKLI, B., DODURGALI, A., 1998, İmtihan Pedagojisi ve Ölçme - Değerlendirme Teknikleri. M.Ü. İFAV Yayınlan Nu. 54. İstanbul.
5. DEMİREL, Ö., 2002, Planlamadan Değerlendirmeye Öğrenme Sanatı. 4. Baskı, Pegem A Yayınevi. Ankara.
6. DOĞANAY, H. 2002, Coğrafya Öğretim Yöntemleri. Aktif yayınlan, 5. Baskı. Erzurum.
7. ERDEN, M., Sosyal Bilgiler Öğretimi. Alkım Yayınevi, İstanbul.
8. GÜNGÖRDÜ, E., 2002, Eğitim Fakülteleri İçin Coğrafyada Öğretim Yöntemleri. İlkeler ve Uygulamalar. Nobel Yayın Dağıtım. Ankara.

9. ÖZÇELİK, D. A., 1981, Okullarda Ölçme ve Değerlendirme. ÜSYMEğitim Yayınları: 3. Ankara.
10. ÖZÇELİK, D. A., 1988, Ölçme ve Değerlendirme. ÖSYM Yayınları, Ankara.
11. ŞABAN, A., 2000, Öğrenme Öğretme Süreci (Teori ve Yaklaşımlar), Nobel Yayın Dağıtım. Ankara.
12. TEKİN, H., 1996, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Yargı Yayınları, No: 17, 9. baskı. Ankara.
13. TURGUT, M. F., 1995, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metodları. Gül yayınevi, 10. Baskı. Ankara.
14. YALIN, H. İ., 2001, Öğretim Teknolojileri ve Meteryal Geliştirme. 5. Baskı. Ankara.
15. YILDIRIM, C. 1966, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ayyıldız Matbaası, Ankara.
16. YILMAZ, H., 1997, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Özeğitim Yayınları, Genişletilmiş 2. Baskı. Konya.
17. 1974 - 2003 dönemi ÖSS-ÖSS ve ÖYS coğrafya soruları.