Mimarlık Atölyelerinin Akustik Konfor Koşulları Açısından Değerlendirilmesi: Çukurova Üniversitesi Mimarlık Bölümü YADYO Atölyesi Örneği
Abstract
Mekân, fiziksel boyutları ile durağan olsa da işlevi (verilen eğitimi) destekleyici yönde davranacak şekilde tasarlanmalıdır. Eğitimin kesintilere uğramadan ve aksamadan devam edebilmesi, kalitesinin yüksek olabilmesi için fiziksel konfor koşullarının sağlanması gerekir. Akustik konfor, bu fiziksel konfor koşullarından biridir. Bir mekânda belirlenen işlev gerçekleştirilirken insanın ihtiyaç duyduğu fiziksel ve psikolojik işitsel alanın sağlanabilmesi için gerekli olan işitsel gereksinimlere akustik konfor koşulları denir. Eğitim amaçlı mekanlarda iyi bir akustik konfor sağlanabilmesi için gürültünün minimum seviyede olması gerekir. Akustik kusurları olan dersliklerde uzun süreli ders işlenmesi mümkün olamamaktadır. Mimarlık atölyeleri: formal ve informal etkinliklere ev sahipliği yapan çeşitli öğrenme tarzlarının bir arada ve bazen aynı anda gerçekleşebilmesi gereken özel işlevli eğitim mekanlarıdır. Bu çalışmada mimarlık atölyelerinin sahip olması gereken akustik konfor koşulları göz önünde bulundurularak Çukurova Üniversitesi mimarlık bölümü YADYO Atölyesinin değerlendirilmesi yapılmıştır.
Keywords
Mimarlık atölyesi, akustik konfor, eğitim mekanları, sabine hesabı, ses ölçümü
Thanks
Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi, Yapı Fiziği ve Malzemesi Anabilim Dalına ve Çukurova Üniversitesi Mimarlık Bölümü’ne destek ve katkılarından dolayı teşekkür ederiz.
Çalışmanın Etik Kurul izni, Çukurova Üniversitesi Tıp Fakültesi Girişimsel Olmayan Klinik Araştırmalar Etik Kurulundan 70 sayılı karar ile 4 Şubat 2022 tarihinde alınmıştır.
References
- Bulunuz, M. ve Akyün, C. S. (2019). Bursa’da bir devlet okulundaki gürültü düzeyi ve akustik ortamın değerlendirilmesi. Millî Eğitim, 48(1), 535–552.
- ÇÜ Mimarlık Bölümü. (2022). Çukurova Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Mimarlık Bölümü 2021-2022 Dönemi Güz Yarıyılı 2017 Yılı Sonrası Gı̇rı̇şlı̇ Öğrencı̇ler İçı̇n Ders Programı. Retrieved from https://mimarlik.cu.edu.tr/media/5tmmogae/2017-sonrasi-mİmarlik-bölümü-2021-22-bahar-yy-ders-programı-2.pdf
- Egan, M. D. (2007). Architectural Acoustics. New York.
- Eriç, M. (1994). Yapı Fiziği ve Malzemesi. İstanbul: Litetaür Yayıncılık.
- Johnson, B. R. (2000). Sustaining Studio Culture: how well do internet tools meet the needs of virtual design studios? In 18ty Conference on education in Computer Aided Architectural Design in Europe (pp. 15–21).
- Jung Ryu, D., Jae Park, C. ve Hoon Haan, C. (2016). Interior surface treatment guidelines for classrooms according to the acoustical performance criteria. The Journal of the Acoustical Society of Korea, 35(2), 92–101.
- Müezzinoğu, M. K. (2018). Eğitim Mekanlarında Kullanılan Renk ve Işığın Öğrencilerin Fonksiyonel ve Algısal Değerlendirmeleri Üzerindeki Etkileri (Vol. 7). T.C. Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Özçetin, Z., Demirel, F., ve Eminel, M. (2018). Eğitim Yapıları Özelinde Akustik Konfora Yönelik Uygulama Örneği. Social Science Development Journal, 3(12), 468–475.
- Özçevik, A. (2005). Mimari Tasarım Stüdyolarinda İşitsel Konfor Gereksinimleri Ve Bir Örnek. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Öziş, F., Kutluk, F., ve Vergili, S. (2003). Eğitim Mekanlarında Akustik Konfor : Dokuz Eylül Üniversitesi Derslikleri Özelinde Bir Sınıf. In Müzikte Temsil & Müziksel Temsil II (pp. 164–170).