Classroom Management: In Turkey and in The World

Yıl 2011, Cilt: 1 Sayı: 2, 37 - 59, 25.12.2011

Nevin Güner

Öz

Classroom management is shown as one of the fundamental factor for determining effectiveness of a teacher. Classroom management which was proved its effect on student achievement has been defined as a topic of enduring concern by teachers. Although the fundamental importance of classroom management is universally recognized, it has not received proportional attention as a topic of empirical research. Empirical studies perceived to be relevant to classroom management began to accumulate during the middle decades of the 20th century. With the purpose of investigating studies conducted in the classroom management field in Turkey and in the world with a descriptive view point, this study presents the historical development of classroom management and the impact of teacher training programs, which were developed based on results of classroom management research, on teacher and student behaviors. In this study also classroom management researches in inclusive classrooms in our country and precautions to be taken to improve the success of mainstreaming and general education classes are discussed.

Anahtar Kelimeler

classroom management, teacher training, student achievement, iclusion

Dünyada ve Türkiye’de Sınıf Yönetimi

Öz

Sınıf yönetimi, bir öğretmenin etkililiğini belirleyen temel faktörlerden biri olarak gösterilebilir. Öğrenci başarısı üzerindeki etkisi kanıtlanmış olan sınıf yönetimi, öğretmenler tarafından en çok kaygı duyulan alan olarak tanımlanmaktadır. Sınıf yönetiminin önemi tüm dünyada kabul edilse de deneysel araştırmalar alanında aynı oranda ilgi görmemektedir. Sınıf yönetimi ile ilgili olduğu kabul edilen deneysel çalışmalar 20.yy ortalarından itibaren artmaya başlamıştır. Türkiye’de ve dünyada sınıf yönetimi alanında yapılan çalışmaları betimsel bir bakış açısıyla incelemeyi amaçlayan bu araştırma, sınıf yönetiminin tarihsel gelişimi ile birlikte, sınıf yönetimi araştırmalarının sonuçlarından yararlanılarak hazırlanan öğretmen eğitimi programlarının öğretmenlerin ve öğrencilerin davranışları üzerindeki etkilerini de ortaya koymaktadır. Bu çalışmada ayrıca ülkemizde kaynaştırma sınıflarında yapılan sınıf yönetimi araştırmaları ve hem genel eğitim sınıflarının hem de kaynaştırma sınıflarının başarısını artırmaya yönelik alınabilecek önlemler ele alınmıştır

Anahtar Kelimeler

sınıf yönetimi, öğretmen eğitimi, öğrenci başarısı, kaynaştırma

Kaynakça

• Akın, G. (2002). Orta öğretim kurumlarında öğretmenlerin sınıf yönetiminde karşılaştıkları disiplin sorunları ve başetme yolları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. Anderson, L. M., Brophy, J. (1979) An experimental study of reading group ınstruction: Data from teacher ınterventions. The Educational Resources Information Center (ERIC) veri tabanından 15 Ağustos 2009‟da alınmıstır.
• Anderson, L. M., Evertson, C. M., Emmer, E. T. (1979). Dimensions in classroom management derived from recent research. The Educational Resources Information Center (ERIC) veri tabanından 15 Ağustos 2009‟da alınmıstır.
• Arbuckle, C., Little, E. (2004). Teachers‟ perceptions and management of disruptive classroom behaviour during the middle years. Australian Journal of Educational & Developmental Psychology, 4, 59-70.
• Atıcı, M. (2001). Yüksek ve düşük yetkinlik düzeyine sahip öğretmenlerin sınıf yönetimi stratejileri. Eğitim Yönetimi Dergisi, 2001(28), 483-499.
• Aydın, A. (2005). Sınıf Yönetimi. Tek Ağaç Eylül Yayıncılık, Altıncı Baskı. Ankara. Balay, R. (2003). 2000’li Yıllarda Sınıf Yönetimi. 1. Baskı, Sandal Yayınları: Ankara. Başar, H. (2005). Sınıf Yönetimi. Anı Yayıncılık, Onikinci Baskı. Ankara.
• Batu, S., ve Özen, A. (1997). Sınıf öğretmenlerinin sınıf kontrolüne yönelik sorunlarının ve gereksinim duydukları destek hizmet türlerinin belirlenmesi. IV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresinde sunulmuş bildiri, Eskişehir.
• Boldurmaz, A. (2000). İlköğretim okullarındaki sınıf yönetimi süreçlerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Brophy, J. (1983). Classroom organization and management. The Elementary School Journal, 83(4), 265–285.
• Brophy, J. (1988). Educating teachers about managing classrooms and students. Teaching and Teacher Education, 4(1), 1–18. Brophy, J. (2006) History of research on classroom management. Evertson, C.M. & Weinstein, C.S. (Ed.), Handbook of classroom management: Research, practice and contemporary ıssues, 3–15. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
• Celep, C. (2008). Sınıf Yönetiminde Kuram ve Uygulama. 3. Baskı, Pegem Akademi: Ankara.
• Charles, C.M. (1996). Building Classroom Discipline. NY: Longman Publishers USA
• Clunies-Ross, P., Little, E., Kienhuis, M. (2008). Self-reported and actual use of proactive and reactive classroom management strategies and their relationship with teacher stres and student behaviour. Educational Psychology, 28(6), 693-710.
• Colvin, G., Flannery, K. B., Sugai, G., Monegan, J. (2009). Using observational data to provide performance feedback to teachers: A high school case study. Preventing School Failure, 53(2), 95-104.
• Çelik, V. (2003). Sınıf Yönetimi. 2. Baskı, Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
• Dinsmore, T. S. (2003). Classroom management. The Educational Resources Information Center (ERIC) veri tabanından 15 Ağustos 2009‟da alınmıstır.
• Emmer, E.T., Stough, L. M. (2001). Classroom management: A critical part of education. Educational Psychologist, 36(2).
• Erden, M. (2008). Sınıf Yönetimi. Arkadaş Yayınevi: Ankara.
• Evertson, C. M. (1988). Classroom organization and management program. The Educational Resources Information Center (ERIC) veri tabanından 15 Ağustos 2009‟da alınmıstır.
• Evertson, C. M. (1995). Classroom organization and management program. The Educational Resources Information Center (ERIC) veri tabanından 15 Ağustos 2009‟da alınmıstır. Evertson, C. M., & Anderson, L. M. (1978). İnterim progress report: The classroom organization study. The Educational Resources Information Center (ERIC) veri tabanından 15 Ağustos 2009‟da alınmıstır.
• Evertson, C. M., & Harris, A. H. (1992). What we know about managing classrooms. Educational Leadership, 49(7), 74–78.
• Evertson, C. M., & Neal, K. W. (2006). Looking into learning–centered classrooms ımplications for classroom management. National Education Association, nea.org.
• Evertson, C. M., & Smithey, M. W. (2000). Mentoring effects on proteges classroom practice: An experimental field study. The Journal of Educational Research, 93(5), 294-304.
• Evertson, C.M., & Weinstein, C.S. (2006). Classroom management as a field of ınquiry. Evertson, C.M. & Weinstein, C.S. (Ed.), Handbook of classroom management: Research, practice and contemporary ıssues, 3–15. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
• Fidler, P. (2002). The relationship between teacher ınstructional techniques and characteristics and student achievement in reduced size classes. The Educational Resources Information Center (ERIC) veri tabanından 15 Ağustos 2009‟da alınmıstır.
• Freiberg, H. J., Connell, M. L., Lorentz, J. (2001). Effects of consistency management on student mathematics achievement in seven chapter I elementary schools. Journal of Education for Students Placed at Risk, 6(3), 249-270.
• Gordon, T. (2007). Etkili Öğretmenlik Eğitimi. Çeviren: Emel Aksay. İstanbul: Sistem Kitabevi.
• Guliyeva, Y. (2001). İlköğretimde olumlu sınıf çevresinin oluşturulmasında sınıf öğretmenlerinin ve öğrencilerinin rolü. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. Güneş, F. (2007). Yapılandırıcı Yaklaşımla Sınıf Yönetimi. Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
• İmre, Ü. (2000). Sınıf öğretmenlerinin iletişimsel etkililikleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Jones, V., Jones, L. (2001). Comprehensive Classroom Management Creating Communities of Support and Solving Problems. 7.Edition. Pearson Education, Inc.
• Kargın, T., Acarlar, F., Sucuoğlu, B. (2005). Öğretmen, yönetici ve anne babaların kaynaştırma uygulamalarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Özel Eğitim Dergisi, 4(2), 55-76.
• Karip, E. (2008). Sınıf Yönetimi. 7. Baskı, Pegem Akademi: Ankara.
• Keskin, M.A. (2002). Sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları istenmeyen öğrenci davranışları ve kullandıkları başetme yolları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Kıran, H. (2006). Etkili Sınıf Yönetimi. Anı Yayıncılık, İkinci Baskı. Ankara.
• Kounin, J.S. (1970) Discipline and Group Management in Classrooms. NewYork: Holt, Rinehart and Winston, Inc.
• Kunter, M., Baumert, J., Köller, O. (2007). Effective classroom management and the development of subject-related ınterest. Learning and Instruction, 17(5), 494-509.
• Küçükahmet, L. (2007). Sınıf Yönetimi. 9. Baskı, Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
• Kyriakides, L., Creemers, B. P. M., Antoniou, P. (2009). Teacher behaviour and student outcomes: Suggestions for research on teacher training and professional development. Teaching and Teacher Education, 25(1), 12-23.
• MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü, Öğretmen Yeterlikleri Kitabı (otmg.meb.gov.tr) adresinden 15 Ağustos 2009‟da alınmıştır.
• Özyürek, M. (2005). Olumlu Sınıf Yönetimi. Kök Yayıncılık. Ankara. Polirstok, S., & Gottlieb, J. (2006). The ımpact of positive behavior ıntervention training for teachers on referral rates for misbehavior, special education evaluation and student reading achievement in the elementary grades. International Journal of Behavioral Consultation and Therapy, 2(3).
• Reinke, W. M., Lewis-Palmer, T., Merrell, K. (2008). The classroom check-up: A classwide teacher consultation model for ıncreasing praise and decreasing disruptive behavior. School Psychology Review, 37(3), 315-332. Ritter, J. T., & Hancock, D. R. (2007). Exploring the relationship between certification sources, experience levels, and classroom management orientations of classroom teachers. Teaching and Teacher Education, 23(7), 1206-1216.
• Sarı, E. (2002). Sınıf Yönetimi. ÜBL Yayınları: Ankara.
• Siebert, C. J. (2005). Promoting preservice teachers‟ success in classroom management by leveraging a local union‟s resources: A Professional Development School Inıtiative. Education, 125(3), 385.
• Slider, N. J., Noell, G. H., Williams, K. L. (2006). Providing practicing teachers classroom management professional development in a brief self-study format. Journal of Behavioral Education,15(4), 215-228.
• Sucuoğlu, B., Akalın, S., Sazak-Pınar, E., Güner, N. (2008). Assessing classroom management of the inclusive classrooms. Teacher Education and Special Education in Changing Times: Personel Preparation and Classroom Intervention. TED Conference, November 5-8, 2008, Dallas, USA.
• Sucuoğlu, B., Demirtaşlı, N., Güner, N. (2009). Kaynaştırma sınıflarında çalışan sınıf öğretmenlerinin önleyici sınıf yönetimi bilgi ve becerilerinin değerlendirilmesi (2008-2009) Proje No: 108K-183
• Sucuoğlu, B. & Kargın, T. (2006). İlköğretimde kaynaştırma uygulamaları: Yaklaşımlar, yöntemler, teknikler. İstanbul: Morpa Yayıncılık. Sucuoğlu, B., Ünsal, P. & Özokçu, O. (2004). Kaynaştırma sınıfı öğretmenlerinin önleyici sınıf yönetimi becerilerinin incelenmesi. Özel Eğitim Dergisi, 5(2), 51-64.
• Toker-Arıkan, E. (2006). Öğretmen ve öğrenci görüşlerine gore öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri ile okulda dayak uygulamaları arasındaki ilişki-Ankara Güvercinlik Endüstri Meslek Lisesi Örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Türnüklü, A., & Yıldız, V. (2002). Öğretmenlerin öğrencilerin istenmeyen davranışlarıyla başa çıkma stratejileri. Çağdaş Eğitim, Mart, 285, 32-36.
• Veenman, S. (1984). Perceived problems of beginning teachers. Review of Educational Research, 54(2), 143-178.
• Wang, M.C., Haertel, G.D., Walberg, H.J. (1994). What helps students learn?. Educational Leadership, 51(4), 74–79.
• Wright, S. P., Horn, S. P., Sanders, W. L. (1997). Teacher and classroom context effects on student achievement: Implications for teacher evaluation. Journal of Personnel Evaluation in Education, 11:57-67.
• Yıldız, B. (2006). Sınıf öğretmenlerinin istenmeyen davranışlarda kullandıkları önleyici yaklaşımlar ve bu yaklaşımların etkililiğine ilişkin öğrenci görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
• Yılman, M. (2006). Sınıf Yönetimi. Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
• Zuckerman, J. T. (2007). Classroom management in secondary schools: A study of student teachers‟ successful strategies. American Secondary Education, 35(2), 4-16.