MESLEK YÜKSEK OKULLARINDA MUHASEBE EĞİTİMİNİN YETERLİLİĞİNİN HARRAN ÜNİVERSİTESİ ÖZELİNDE İNCELENMESİVE GELECEĞE İLİŞKİN BİR DEĞERLENDİRME

Öz

Araştırma, Harran Üniversitesi Meslek Yüksek Okullarında muhasebe eğitiminin düzeyini belirleyebilmek, sorunlarını tespit edebilmek ve bu sorunlara kurulan hipotezlerden de yararlanarak çözüm önerileri sunabilmekamacıyla yapılmıştır. 149 öğrenci üzerinde yapılan anketle elde edilen verilere dayanarak Ki-kare analizi yapılmıştır. Muhasebe derslerinden tatmin olma düzeyleri ve iş bulma şansları; MYO, cinsiyet ve bölümlere görefarklılık gösterip göstermedikleri test edilmiştir. Buna göre MYO’lar bakımından muhasebe derslerinden tatminolma düzeyleri, iş bulma şansı arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Cinsiyete göre, ders tatmin düzeyi ve işbulma beklentileri bakımından anlamlı bir farklılık elde edilememiştir. Bölümlere göre ise muhasebe derslerinden tatmin olma düzeyleri ve iş bulma beklentileri açısından anlamlı düzeyde bir farklılık bulunmamıştır.Ayrıca bütün değişkenlere göre Cross-tab analizi yapılmıştır

Anahtar Kelimeler

• Muhasebe Eğitimi, Ki-Kare Analizi, Meslek Yüksek Okulu

Öz

This study was conducted to determine the level and the problems of accounting education in the Higher Vocational Schools at Harran University, and offer solutions to these problems by using the developed hypothesis.The questionnaire results obtained from 149 students were analyzed with chi-square test. The correlation between the vocational schools, gender, the department and the satisfaction levels in accounting classes and the chance of finding a job were evaluated. There was a significant correlation between vocational schools and coursesatisfaction and job finding expectation. But there was no significant correlation between gender, and course satisfaction and job finding expectation. In terms of departments, there was no significant correlation on coursesatisfaction and job finding expectation. Cross-tab analysis were conducted according to all variables

Anahtar Kelimeler

• Accounting Education, Chi-Square Analysis, Vocational School

Kaynakça

1. Ahadiat Nas, Applications of Technology in Accounting Education and Analysis of Its Use Among Faculty, California State Polytechnic University, Pomona,2003
2. Demirkan, 2004, Lisans Programında Muhasebe Eğitiminin Kalitesini Artırma Yollarına İlişkin Bir Yakla- şım: Öğrenme Stilleri, Muhasebe sempozyumu,Antalya
3. Güçlü, 2004, Muhasebe Eğitimi Açısından Meslek Yüksek Okulları H.Ü. Ankara Meslek Yüksek Okulu
4. Deneyimi, Muhasebe sempozyumu,Antalya Gül, Ergün, Muhasebe Mesleğinde Etik, Muhasebe ve Denetime Bakış Dergisi, Ocak 2004, Sayı 11,s.53
5. Kalmış, Yılmaz, 2004, Lisans Seviyesindeki Muhasebe Eğitiminin Mevcut Durumu ve Geliştirilmesi İçin
6. Yapılması Gereken Geliştirmeler, Muhasebe sempozyumu,Antalya Montaño J.L.A.; Cardoso S.M.J.; Joyce J. Skills Development, Motivation and Learning in Financial State- ment Analysis: an Evaluation of Alternative Types of Case Studies, Accounting Education, June 2004, vol. , iss. 2, pp. 191-212(22).
7. Ömürbek, Acar, 2003, Bilgi Teknolojilerinin Muhasebe Bilgi Sistemi Kullanımı Üzerine Etkisi ve Bir Uygu- lama:Gıda Sektörü, Muhasebe ve Finansman Dergisi,Sayı:20,s.66
8. Öncü, Aktaş, 2004, Uluslararası Muhasebe Eğitimi Standartları, Muhasebe sempozyumu,Antalya

9. Serbest Muhasebecilik, Serbest Muhasebeci Mali Müşavirlik ve Yeminli Mali Müşavirlik Kanunu, Kanun No: 3568, 13 Haziran 1989 tarih ve 20194 sayılı Resmi Gazete.
10. Zaif, 2004, Muhasebe Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar, Muhasebe sempozyumu,Antalya www.osym.gov.tr, 30.06.2004 www.turmob.org.tr,25.06.2004 www.yok.gov.tr, 30.06.2004