Sustaınabılıty-Focused Accountıng Educatıon: Challenges and The Need For Transformatıon

Öz

Today, changes in the understanding of social responsibility have made the sustainability principle important in business management and accounting practices. These developments have caused accounting education to become a multidimensional structure that is not only limited to producing financial information but also includes environmental and social impacts. However, this transformation process has also brought structural difficulties in institutional and educational understanding. The main purpose of this study was to reveal the necessity of sustainability-oriented accounting education and to bring the difficulties encountered in this process to light. In addition, how sustainability reporting will be integrated into accounting education, updates that need to be made in educational content, and the role of digitalisation and technology were also discussed. In line with the findings in the literature, the awareness levels of the teaching staff, limited course content, and inadequacy of interdisciplinary collaboration have been determined as the main difficulties. As a result of this study, the place of the concept of sustainability in accounting education is theoretically addressed, the extent to which current accounting education programmes are open to transformation within this framework is evaluated, and suggestions for structural transformations to integrate accounting education with sustainability principles will be presented.

Anahtar Kelimeler

• Sustainability
• Accounting Education
• ESG Factors
• Digitalisation

Sürdürülebilirlik Odaklı Muhasebe Eğitimi: Karşılaşılan Zorluklar ve Dönüşüm Gereksinimi

Öz

Günümüzde toplumsal sorumluluk anlayışındaki değişimler, sürdürülebilirlik kavramını işletme yönetimi ve muhasebe uygulamaları açısından önemli hale getirmiştir. Geleneksel muhasebe eğitiminde finansal bilgi üretimi ve raporlaması yer alırken, sürdürülebilirlik kavramı muhasebenin çevresel ve sosyal etkileri de kapsayan çok boyutlu bir yapıya dönüşmesine neden olmuştur. Ancak bu dönüşüm süreci, kurumsal ve eğitim anlayışında yapısal zorlukları da beraberinde getirmiştir. Literatürde yer alan bulgular doğrultusunda öğretim elemanlarının farkındalık düzeyleri, ders içeriklerinin sınırlılığı, disiplinler arası iş birliğinin yetersizliği temel zorluklar olarak belirlenmiştir. Sürdürülebilirlik kavram ve raporlamasının muhasebe eğitimine nasıl entegre edileceği, eğitim içeriğinde yapılması, gereken güncellemeler, dijitalleşme ve teknolojinin rolü de tartışılmaktadır. Bu çalışmanın temel amacı, sürdürülebilirlik odaklı muhasebe eğitiminin gerekliliğini ortaya koymak ve bu süreçte karşı karşıya kalınan zorlukları göz ününe getirmektir. Ayrıca sürdürülebilirlik kavramının muhasebe eğitimi içindeki yeri teorik olarak ele alınarak, mevcut muhasebe eğitim programların bu çerçevede ne ölçüde dönüşüme açık olduğu değerlendirilmekte ve muhasebe eğitiminin sürdürülebilirlik ilkelerine entegre edilmesi için yapılması gereken yapısal dönüşümlere yönelik öneriler sunulmaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Sürdürülebilirlik
• Muhasebe Eğitimi
• ESG Faktörleri
• Dijitalleşme

Kaynakça

1. Ahmed, A. (2019). Integrating global sustainability elements into accounting programs: uae university business education case study. The Business and Management Review, 10 (3), 1-11. google scholar
2. Ağdeniz, Ş., ve Köse, T. (2022). Muhasebe Eğitiminde Entegre Raporlama: Türkiye'deki Üniversitelere Yönelik Bir Araştırma. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 25(1), 1-15 google scholar
3. Al-Hazaima, H., Low, M., & Sharma, U. (2021). Perceptions of salient stakeholders on the ıntegration of sustainability education ınto the accounting curriculum: A jordanian study. Meditari Accountancy Research, 29(2), 371-402. google scholar
4. Alqurashi, E. (2019). Predicting student satisfaction and perceived learning within online learning environments. Distance Education, 40(1), 133-148. google scholar
5. Antolin-Lopez, R. ve Garcia-De-Frutos, N. (2018). Learning in higher education: the role of sustainability ıntegration strategies, legitimacy, and teaching tools. Meeting Expectations in Management Education. google scholar
6. Aras, G. ve Sarıoğlu, G.U. (2015). Kurumsal raporlamada yeni dönem: Entegre raporlama. Tüsiad Yayını. google scholar
7. Ascui, F. (2014). A review of carbon accounting in the social and environmental accounting literature: what can it contribute to the debate?. Social and Environmental Accountability Journal, 34(1), 6-28. google scholar
8. Bebbington, J. ve Gray, R. (2001). Sustainability reporting: Whither the next generation?. Accounting and Business Research, 31(3), 7-24. google scholar

9. Birleşmiş Milletler. (2023). Sustainability. Erişim adresi: https://www.un.org/en/academicimpact/sustainability Erişim tarihi:9.02.2025 google scholar
10. Boks, C. ve Diehl, J. (2006). Integration of sustainability in regular courses: experiences in ındustrial design engineering. Journal of Cleaner Production, 14(9), 932-939. google scholar
11. Boyce, G., Greer, S., Blair, B., ve Davids, C (2012). Expanding the horizons of accounting education: Incorporating social and critical perspectives. Accounting Education, 21(1), 47-74. google scholar
12. Cho, M. H., & Cho, Y. (2017). Self-regulation in three types of online interaction: A scale development. Distance Education, 38(1), 70-83. google scholar
13. Ektik, D. Ve Ünkaya G. (2023). Muhasebe eğitiminde temel kavramların algılanmasında yaşanan zorluklar: yüz yüze eğitim - çevrimiçi eğitim karşılaştırması. Muhasebe ve Finansman Dergisi,97, 1-12. google scholar
14. Ergün, İ., Kaldırım, Z., ve Özcan, İ. (2022). İşletme ve muhasebe eğitimi müfredatı yeterince sürdürülebilir mi? Türkiye ve diğer ülke üniversitelerinin müfredatlarının doküman analizi ile karşılaştırılması. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 25(Özel Sayı), 314-324. google scholar
15. Erol, M. ve Erkan, G. (2008). Lisans düzeyinde muhasebe eğitimi alan öğrencilerin başarılarını etkileyen faktörlerin belirlenmesine yönelik bir araştırma. KMU İİBF Dergisi 10(14), 284-301. google scholar
16. Findler, F., Schönherr, N., Lozano, R., Reider, ve Andmartinuzzi, A. (2019). The impacts of higher education institutions on sustainable development a review and conceptualization. International Journal of Sustainability In Higher Education, 20(1), 23-38. google scholar
17. Gomes, S., Jorge, S. ve Eugenio, T. (2021). Teaching sustainable development in business sciences degrees: Evidence from Portugal. Sustainability Accounting, Management and Policy Journal, 12. google scholar
18. Gray, R. (2006). Social, environmental and sustainability reporting and organisational value. Financial Accounting and Management, 22(4), 437-468. google scholar
19. Gray, R. (2013). Sustainability + Accounting Education: The Elephant in The Classroom. Accounting Education, 22(4), 308-332. google scholar
20. Gil-Marín, M., Vega-Muñoz, A., Contreras-Barraza, N., SalazarSepúlveda, G., Vera-Ruiz, S, Losada, A.V. (2022). Sustainability Accounting Studies: A Metasynthesis. Sustainability, Sustainability, 14 (15): 1-15. https:// doi.org/ 10.3390/ su14159533 google scholar
21. Gül, M. (2024), Muhasebe eğitiminin sürdürülebilirliği üzerine bir araştırma. Muhasebe ve Denetime Bakış,1-16. google scholar
22. Harjoto, M. A.; Wang, Y. (2020), “Board Of Directors Network Centrality and Environmental, Social and Governance (ESG) Performance”, Corporate Governance: The International Journal of Business in Society, Vol.20, No.6: 965-985. google scholar
23. Hazelton, J. ve Haigh, M. (2010). Incorporating sustainability into accounting curricula: Lessons learnt from an action research study. Accounting Education: An International Journal, 19, 159-178. google scholar
24. IISD [The International Institute for Sustainable Development]. (2012). Sustainable Timeline. Winnipeg Manitoba, Canada: IISD. [Online]: www.iisd.org adresinden 15.01.2025 tarihinde indirilmiştir google scholar
25. Kara, M. (2022). Revisiting online learner engagement: Exploring the role of learnercharacteristics in an emergency period. Journal of Research on Technology in Education, 54(sup1), 236-252. google scholar
26. Kolk, A. (2008). Sustainability reporting: The link between the private and public sectors. Business & Society, 47(1), 67-91. google scholar
27. Laine, M., Tregidga, H., ve Unerman, J. (2021). Sustainability accounting and accountability. Routledge. google scholar
28. Lozano, R. (2010). Diffusion of sustainable development in universities’ curricula: An Empirical Example from Cardiff University. Journal of cleaner production, 18 (7), 637-644. google scholar
29. Lozano, R., Merrill, Y.M., Sammalisto, K., Ceulemans, K. E. ve Lozano, J.F. (2017). Connecting competences and pedagogical approaches for sustainable development in higher education: A literature review and framework proposal. Sustainability, 9(10). google scholar
30. Mburayi, L. ve Wall, T. (2018) Sustainability in the professional accounting and finance curriculum: An exploration. Higher Education, Skills and Work Based Learning, 8(3), 291-311. google scholar
31. Njoroge, M., Anderson, W. ve Mbura, O. (2019). Innovation strategy and economic sustainability in the hospitality industry. The Bottom Line, 32(4), 253-268. google scholar
32. OECD [Organisation for Economic Co-operation and Development]. (2008). Promoting sustainable consumption: Good practices in OECD Countries. Danvers, MA, USA: OECD. google scholar
33. Olalla, C.B. ve Merino, A. (2019. Competences for sustainability in undergraduate business studies: A content analysis of value-based course syllabi in spanish universities. The International Journal of Management Education, 17(2), 239-253. google scholar
34. Ozili, P. K. (2022). Sustainability accounting. In managing risk and decision making in times of economic distress, Part A (pp. 171-180). Emerald Publishing Limited. google scholar
35. Öktem, B. ve Öktem, R. (2022). Evaluatıon of sustainability reporting in the scope of ıfrs: Internatıonal sustainability standards board. Marmara Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 44(2) ,283-290. google scholar
36. Özçelik, F. (2024). Muhasebe müfredatına sürdürülebilirliğin yansımaları: Türkiye'deki üniversitelerde bir araştırma. Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 31(2), 325-346 google scholar
37. Sharma, U. ve Stewart, B. (2022). Enhancing sustainability education in the accounting curriculum: An effective learning strategy. Pacific Accounting Review, 34(4), 614-633. google scholar
38. Taşdemir, E. (2020), Muhasebe eğitiminde öğrenme ve öğretme yöntemleri. Bursa Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa. google scholar
39. U.S Department of Energy. (2020). Environmental Sustainability, https://www.energy.gov/lm/listings/environmental-sustainability Erişim Tarihi: 08.02.2025 google scholar
40. Vallance, S., Perkins, H. ve Dixon, J. (2011). What is social sustainability? A clarification of concepts. Geoforum, 42, 342-348. google scholar
41. Verbitskaya, L., Nosova, N. ve Rodina, L. (2002). Sustainable development in higher education in Russia: The case of St Petersburg State University. International Journal of Sustainability In Higher Education, 3(3), 279-288. google scholar
42. Watson, M.K., Lozano, R., Noyes, C. ve Rodgers, M. (2013). Assessing curricula contribution to sustainability more holistically: Experiences from the ıntegration of curricula assessment and students’ perceptions at the georgia ınstitute of technology. Journal of Cleaner Production, 61, 106-116. google scholar
43. Yalçın, N., Işık, Ö.S., Bilgin, M., Özkan, M. ve Çay, E. (2024). Üniversite öğrencilerinin sürdürülebilirlik raporlaması farkındalığı hakkında bir araştırma. TİDE Academia Research, 6(1), 33-66. google scholar
44. Yüksel, F. (2020). Muhasebe eğitiminde "Sürdürülebilirlik": Türkiye'deki üniversitelerde bir araştırma. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 23(2), 321-336 google scholar
45. Yüksel, F. (2020). Sustainability in accounting curriculum of Turkey higher education institutions . Turkish Online, Journal of Qualitative Inquiry, 11(3), 393-416 . google scholar
46. Zulkifli, N. (2011). Social and environmental accounting education and sustainability: Educators perspective. Journal of Social Sciences, 7 (1), 76-89. google scholar
47. https://tubitak.gov.tr. Erişim tarihi :21.04.2025 google scholar