Öğretmen Adaylarının Deyimleri Anlamsal Açıdan Tahmin Edebilirlikleri: Mersin Üniversitesi Örneği
Öz
Sözvarlığının önemli öğelerinden biri olan deyimler, çoğu kez kendisini oluşturan sözcüklerin
anlamlarından taşmış, toplumun kültüründen süzülerek toplum tarafından kabul görmüş, kalıplaşmış
eşdizimli dilsel birimlerdir. Deyim çalışmalarında son zamanlarda deyimlerin biçimsel ve anlamsal
özelliklerine dikkat çekilmektedir. Özellikle dilbilim alanındaki çalışmaların yoğunlaşması, dil öğretimine
önemli katkılar vermektedir. Bu çalışmada Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü
öğrencileri tarafından deyimleri anlamsal açıdan tahmin edilebilirlilikleri sorunsallaştırılmıştır.
Derecelendirilen deyimler içinde öğrencilerin hangi deyimleri daha kolay ve doğru şekilde tahmin ettikleri
ve hangi deyimlerin tahmininde zorlandıkları ortaya konmaya çalışılmıştır. Bu doğrultuda öğrencilere,
İşeri (2010) tarafından geliştirilen beşli Likert tipi bir ölçek uygulanmıştır. Çalışma sonucunda
öğrencilerin deyim tahmin etme durumlarının düşük düzeyde olduğu bulgulanmıştır. Öğrenciler, birinci
derece deyimlerden üçüncü derece deyimlere gittikçe doğru tahmin etme durumları artmıştır. Bunda
deyimleri oluşturan göstergelerin anlamsal birlikteliklerinin önemli olduğu düşünülmektedir. Çalışma
sonuçları çerçevesinde özellikle deyim öğretimi üzerine bazı önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akkök-Arıca, E. (2008). Yabancı dilde imgesel anlamlı dil ögelerinin öğretimi. (Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi). Ankara.
- Aksan, D. (1982). Her yönüyle dil - 3, TDK Yay., Ankara.
- Aksoy, Ö. A. (1984). "Tek sözcüklü deyim var mı?". İstanbul: Çağdaş Eleştiri. s. 4-6.
- Bozkurt, F. (1995). Türkiye Türkçesi. İstanbul: Cem Yay.
- Demir, T. (2004). Türkçe dilbilgisi. Ankara: Kurmay.
- Elçin, Ş. (2005). Halk edebiyatına giriş. Ankara: Akçağ Yayınları.
- Gencan, T. N. (1979). Dilbilgisi. Ankara: TDK Yay.
- Gibbs, R. W. (1994). The poetics of mind: figurative thought, language and understanding, Cambridge University Pres, UK.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Yayımlanma Tarihi
7 Mart 2012
Gönderilme Tarihi
7 Mart 2012
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2012 Cilt: 8 Sayı: 2
APA
Çocuk, H. (2012). Öğretmen Adaylarının Deyimleri Anlamsal Açıdan Tahmin Edebilirlikleri: Mersin Üniversitesi Örneği. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 46-55. https://izlik.org/JA69WA36SH
AMA
1.Çocuk H. Öğretmen Adaylarının Deyimleri Anlamsal Açıdan Tahmin Edebilirlikleri: Mersin Üniversitesi Örneği. MEÜEFD. 2012;8(2):46-55. https://izlik.org/JA69WA36SH
Chicago
Çocuk, Halil. 2012. “Öğretmen Adaylarının Deyimleri Anlamsal Açıdan Tahmin Edebilirlikleri: Mersin Üniversitesi Örneği”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8 (2): 46-55. https://izlik.org/JA69WA36SH.
EndNote
Çocuk H (01 Eylül 2012) Öğretmen Adaylarının Deyimleri Anlamsal Açıdan Tahmin Edebilirlikleri: Mersin Üniversitesi Örneği. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8 2 46–55.
IEEE
[1]H. Çocuk, “Öğretmen Adaylarının Deyimleri Anlamsal Açıdan Tahmin Edebilirlikleri: Mersin Üniversitesi Örneği”, MEÜEFD, c. 8, sy 2, ss. 46–55, Eyl. 2012, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA69WA36SH
ISNAD
Çocuk, Halil. “Öğretmen Adaylarının Deyimleri Anlamsal Açıdan Tahmin Edebilirlikleri: Mersin Üniversitesi Örneği”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8/2 (01 Eylül 2012): 46-55. https://izlik.org/JA69WA36SH.
JAMA
1.Çocuk H. Öğretmen Adaylarının Deyimleri Anlamsal Açıdan Tahmin Edebilirlikleri: Mersin Üniversitesi Örneği. MEÜEFD. 2012;8:46–55.
MLA
Çocuk, Halil. “Öğretmen Adaylarının Deyimleri Anlamsal Açıdan Tahmin Edebilirlikleri: Mersin Üniversitesi Örneği”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 8, sy 2, Eylül 2012, ss. 46-55, https://izlik.org/JA69WA36SH.
Vancouver
1.Halil Çocuk. Öğretmen Adaylarının Deyimleri Anlamsal Açıdan Tahmin Edebilirlikleri: Mersin Üniversitesi Örneği. MEÜEFD [Internet]. 01 Eylül 2012;8(2):46-55. Erişim adresi: https://izlik.org/JA69WA36SH