Teacher's and School Manager’s Opinions on Implementations Made in School Management to Provide School Security

Öz

The methods that schools us efor security applications, is important both fort he safety of schools and for the effect of safety applications. The purpose of this study is to determine the school security implementations based on the school manager’s opinions and to determine the opinions of school managers and teachers regarding the findings about school security implementations.The model of this research is survey model in which both quantitative and qualitative research approaches are used. Within the scope of the research, the data collection tools created by the researchers and datas were collected from 130 school principals through questionnaires and 24 school principals and 24 teachers through semi-structured interview forms. In this research, in the light of the fact that “security camera systems” and “the camera system which can be watched online, out from the school”  are among the security systems used at schools, it has been determined that the most common security system used is cameras. It has been determined that school managers use camera systems mostly for “watching for outsiders entering into school and watching their behaviors while inside the school” and “detecting conflicts arise in between students”. However, in this research it is revealed that the cameras are also used for the following reasons; “to control if teachers are attending the classes on time”, “to control if teachers are coming or going to the school on time”, “to monitor the teacher on the shift”, “to monitor the teacher’s behaviors” and “to monitor the performance of the teachers in classes”. All of the school managers and most of the teachers finding the use of cameras in education environments and for the inspection of the teachers ordinary is thought to be a subject that should be discussed by the researchers.

 

Anahtar Kelimeler

• school security,security,security cameras

Okul Yönetiminde Okul Güvenliğini Sağlamak İçin Yapılan Uygulamalar Konusunda Öğretmen ve Okul Müdürlerinin Görüşleri

Öz

Okulların güvenlik uygulamaları için kullandıkları yöntemler gerek okulların güvenliğinin sağlanması gerekse güvenlik amacıyla yapılan uygulamaların etkisi açısından önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı, okul müdürlerinin görüşlerine dayanarak okul güvenliği uygulamalarını saptamak ve okul güvenliği uygulamaları konusundaki bulgulara yönelik öğretmenlerin ve okul müdürlerinin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın modeli, nicel ve nitel araştırma yaklaşımlarının birlikte kullanıldığı betimsel tarama modelidir. Araştırma kapsamında araştırmacılar tarafından oluşturan veri toplama araçlarından anket aracılığı ile 130 okul müdüründen, yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığı ile de 24 okul müdürü ve 24 öğretmenden verilerin toplanması sağlanmıştır. Araştırmanın sonucunda okullarda uygulanan güvenlik sistemleri arasında “güvenlik kamera sistemi” ve “internet üzerinden okul dışından da okulu gözleyebilmeyi sağlayan kamera sistemi” göz önüne alındığında, en çok uygulanan güvenlik sisteminin kameralar olduğu saptanmıştır. Kamera sistemlerini, okul müdürlerinin en çok “okul dışından gelen kişileri saptamak ve okul içindeki davranışlarını izlemek” ile “öğrenciler arasında çıkan çatışmaları saptamak” amacıyla kullandıkları bunun yanı sıra kameraların “öğretmenlerin derslere giriş-çıkış saatlerini kontrol etmek”, “öğretmenlerin okula geliş-gidiş saatlerini izlemek”, “nöbetçi öğretmenleri izlemek”, “öğretmenlerin davranışlarını izlemek” ve “öğretmenlerin derslerdeki performansını izlemek” amacıyla kullanıldığı da araştırma kapsamında ortaya çıkmıştır. Kameraların öğretim ortamlarında ve öğretmenlerin denetimi amacıyla kullanılmasını okul müdürlerinin tümü ile öğretmenlerin önemli bir kısmının olağan karşılaması, araştırmacılarca tartışılması gereken bir konu olarak görülmüştür. Okul güvenliğini sağlamak amacıyla kullanılan uygulamaların kullanım amaçları ve kullanım şekillerine ilişkin okul yönetimi, öğretmenler, öğrenciler ve veliler bilgilendirilmelidir. Ayrıca okulların güvenliği konusunda okul yönetimi ile öğretmenlerin ortak karar almaları ve birlikte hareket etmeleri konusunda okul yöneticileri öncü olmalıdır. 

Anahtar Kelimeler

• okul güvenliği,güvenlik,güvenlik kameraları

Kaynakça

1. Ak, H. (2013). Büyükbirader ve Gözetim Devleti, Genç Hukukçular Hukuk Okumaları, Birikimler 4, İstanbul, ss. 381-390. http://www.muharrembalci.com/ hukukdunyasi/makaleler/birikimlerIV/167.pdf Erişim Tarihi: 05.01.2016.
2. Amos, Pat, Julia White, and Barbara Trader. (2015) "Will Cameras in Classrooms Make Schools Safer?", http://tash.org/wp-content/uploads/2015/01/Cameras-in-School-Final.pdf, Erişim Tarihi: 11.12.2015.
3. Bucher, K.T. and Manning, M.L. (2005). Creating Safe Schools, The Clearing House. September/October, 55-60.
4. Çalık, T., Kurt, T. ve Çalık, C. (2011). Güvenli Okulun Oluşturulmasında Okul İklimi: Kavramsal Bir Çözümleme, Ankara: Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, Cilt: 1, Sayı: 4.
5. Çankaya, İ. (2010). Okul Güvenliğinin İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Kaygı, Motivasyon ve İş Doyumu Düzeylerindeki Etkisi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
6. Çelik, K. (2005). Eğitimde acil durum yönetimi modeli önerisi. Eğitim Araştırmaları. Anı Yayıncılık. Ankara, 5(20), 87-98.
7. Chen, G. (2008). Communities, Students, Schools, and School Crime a Confirmatory Study of Crime in US High Schools. Urban Education 43.3, 301-318.
8. Conn, K. (2004). Bullying and Harassment, Bullying and Harassment: A Legal Guide For Educators, www.Books.Google.Com, Erişim Tarihi: 20.12.2015.

9. Devoe, J.F., Peter, K., Kaufman, P., Ruddy, S. A., Miller, A. K., Planty M., (2002). "Indicators Of School Crime and Safety": 2002. Nces2003- 009/Ncj 196753. D.C: U. S. Departments of Education and Justice, Washington.
10. Dönmez, B., (2001). Okul Güvenliği Sorunu ve Okul Yöneticisinin Rolü, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Cilt 7, Sayı 25, ss. 63–74.
11. Dönmez, B., ve Güven, M. (2002). Ortaöğretimde görev yapan öğretmen ve okul yöneticilerinin okul güvenliğine ilişkin algı ve beklentileri. Yasadıkça Eğitim, 75(74), 60–64.
12. Dönmez, B. ve Özer, N. (2010). Güvenlik kamera sistemlerinin yönetici ve öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi [Educational Administration: Theory and Practice], 16(2), 215-230.
13. Geyin, Ç. (2007). Genel Liselerde Okul Güvenliği Algılarının İncelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
14. Green J., (2000). Job satisfaction of community college chairpersons. Doctoral Dissertation Faculty of the Virginia Polytechnic Institute and State University, Blacksburg, Virginia.
15. Güler Yılmaz, K. (2010). İlköğretim birinci kademe öğrencilerinin okul güvenliğine ilişkin algılarının incelenmesi: Sultanbeyli ilçesi örneği, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Maltepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
16. Karakütük K., Tunç B., Binali T., Özdem G., Taştan M., Çelikkaleli Ö. ve Bayram A. (2011). Türkiye’deki Genel Ortaöğretim Kurumlarının (Liseler) En Uygun (Optimal) Büyüklüğünün Belirlenmesi Araştırması, TÜBİTAK 109K553 numaralı Proje Raporu, Ankara.
17. Kitsantas A., Ware W. H., Arias Martinez R. (2004). Students’ Perceptions of School Safety: Effects by Community, School Environment, and Substance Use Variables, Journal of Early Adolescence, Vol. 24 No. 4, November, 412-430.
18. Karal, D., (2011). Korkmadan Öğrenmek: Okul ve Okul Çevresi Güvenliği. Ankara: Uluslararası Stratejik Araştırmalar Kurumu (USAK Derneği).
19. Lee, C. (2004). Preventing bullyingin schools www.books.google.com.tr/boks, Erişim Tarihi: 23.01.2009.
20. Monahan T., Torres R. (2010). Schools Under Surveillance: Cultures of Control in Public Education, ISBN: 978-0-8135-4679-7
21. Orwell, George (2006). 1984, Editions Underbahn Ltd.
22. Özönder, M. C., Sağlam, S., Aksoy, E., Uluocak, S. ve Köktürk, G. V. (2005). İlköğretim okullarında şiddet ve taciz. Ankara: KÖK Sosyal ve Stratejik Araştırmalar Vakfı.
23. Phaneuf S. W. (2006). School Security Practices: Investigating Their Consequences On Student Fear, Bonding And School Climate, Doctorate Thesis of Philosopy, University of Maryland.
24. Pişkin, M. ve Ayas, T. (2005). Zorba ve kurban lise öğrencilerinin utangaçlık, içedönüklük, dışadönüklük ve özsaygı değişkenleri bakımından incelenmesi”, 8. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Marmara Üniversitesi, 21-23 Eylül, İstanbul.
25. Posluoğlu, F. G. (2014). Eğitim kurumlarında öğretmen ve idarecilerin okul güvenliği ile ilgili çözüm yollarını belirleyebilmek için çalışma (İstanbul ili-Kartal ilçesi örneği), Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
26. Schneider, Tod. School Security Technologies. National Clearinghouse for Educational Facilities. Washington DC., 2010.
27. TBMM Araştırma Komisyonu Raporu (2007). Türkiye Büyük Millet Meclisi çocuklarda ve gençlerde artan şiddet eğilimi ile okullarda meydana gelen olayların araştırılarak alınması gereken önlemlerin belirlenmesi amacıyla kurulan meclis araştırması komisyonu raporu. Ankara: Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü.
28. Türkmen, M. (2004). Ortaöğretim kurumlarında okul güvenliği ile ilgili yaşanan sorunlar. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.