Çocukların Devam Ettikleri Okul Türüne Göre Annelerin Çocuk Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi

Vedat Bayraktar; Özlem Ersoy

doi:10.17860/mersinefd.353931

Çocukların Devam Ettikleri Okul Türüne Göre Annelerin Çocuk Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi

Öz

Araştırma, 4-6 yaş grubu çocukların devam ettikleri okul türüne göre annelerin çocuk kitabı hakkındaki görüşlerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada tarama araştırması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya, Ankara il merkezinde yaşayan ve uygun örnekleme yöntemiyle seçilen toplam 500 anne katılmıştır. Veriler SPSS 20.00 paket programı kullanılarak Ki Kare (X²) ile analiz edilmiştir. Annelere, “Okul Öncesi Dönemde Çocukları Bulunan Annelerin Çocuk Kitabı Seçim Kriterleri Anketi” uygulanmıştır. Ankette, annelere çocukların kendilerine kitap alınmasını nasıl karşıladıkları, çocuklarına kitap alma nedenleri, çocuklarına kitap alırken ne tür kitap tercih ettikleri, çocuklarına ödül ve hediye olarak ne aldıkları, çocukların arkadaşlarına ödül ve hediye olarak ne aldıkları, çocuklarını kütüphaneye götürme durumları, annelerin kendilerine kitap alma sıklıkları, çocuklarına kitap alma sıklıkları ve çocuklara kitap alınırken tercihi kimin yaptığına yönelik sorular sorulmuştur. Araştırma sonucunda; çocukların devam ettikleri okul türüne göre kendilerine kitap alınmasından hoşlanma durumları, kitap alma nedenleri, çocuklarına aldıkları ödül veya hediyelerin dağılımı, çocukların arkadaşlarına aldıkları ödül veya hediyelerin dağılımı, çocuklarını kütüphaneye götürme durumları, annelerin kendilerine kitap alma sıklıkları, annelerin çocuklarına kitap alma sıklıkları ve kendilerine kitap alınırken tercihi kimin yaptığı konularında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunurken; çocuklarına ne tür kitaplar tercih ettikleri konusunda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.

Anahtar Kelimeler

okul öncesi dönem,çocuk kitabı

Kaynakça

Anderson-McNamee, J.K. & Bailey, S.J. (2010). The Importance of Play In Early Childhood Development. Retrieved July 11, 2017 from http://store.msuextension.org/publications/HomeHealthandFamily/MT201003HR.pdf.
Beyazova, U. (2006) Kitap çocuk ilişkisi. (Editör, S.Sever). II. Ulusal Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu. Ankara: Ankara Üniversitesi, 04-06 Ekim 2006, 533-537
Bolışık,B.; Hatice Bal Yılmaz,H.B.; Yavuz, B. ve Büyük, E.T. (2014). Yetişkinlerin Çocuklar İçin Oyuncak Seçimine Yönelik Davranışlarının İncelenmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi / Gümüşhane University Journal of Health Sciences, 3(4), 976-990
Brock,A. & Rankin,C. (2008). Communication, Language and Literacy from Birth to Five. (First published). London:Sage Publications.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Veri analizi el kitabı. (8. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Chiristie, J.,F.; Enz,B,J.; Vukelich, C. & Roskos, K.,A. (2013). Teaching Language and Literacy.Boston: Pearson Publication.
Epspinosa, L.M. & Burns, M. S. (2003). Early Literacy for Young Children and English Language Learners. In C. Howes (Ed.), Teaching 4-to 8-years-olds. (pp.47-59). Los Angeles: Paul. H. Brookes Publısıng.
Ersoy, Ö., Avcı, N. & Turla, A. (2006). Çocuklar için erken uyarıcı çevre. İstanbul: Morpa Kültür Yayınlar.

Ersoy,Ö. & Bayraktar,V. (2015). Annelerin Öğrenim Durumlarına Göre Çocuklarını Kitapla Buluşturma Konusundaki Durumlarının İncelenmesi (Çalışma Kapsamı.57 İl). 14 (4), 1406-1415. doi.org/10.17051/io.2015.42378
Detemple, J. M. (2001). Parents and reading boks together. K. D. Dickinson and P. O. Tabors, (Ed.), begining literacy with language. London, Sydney: Paul H. Brookes Publishing
Donoghue, M.R. (2009). Language arts.,London: Sage Publications.
Gönen,M., Uzmen, S. & Çakmak, H. (1994). Türkiye’deki Resimli Çocuk Kitaplarının Fizik, İçerik ve Resimlendirme Yönünden İncelenmesi. 10. Ya-Pa Okul Öncesi Eğitimi Semineri. 8-10 Ekim 1994, İstanbul: Ya-Pa Yayın Pazarlama.
Griffith, P.L., Beach, S.A., Ruan, J. & Dunn L.(2008). Literacy for Young Children. London: Corwn Press.
Guyton, G. (2011). Using Toys to Support Infant-Toddler Learning and Development. Retrieved May 20, 2017 from https://www.naeyc.org/files/yc/file/201109/Using%20Toys_Guyton_Online_0911.pdf.
Gündüz, A. (2007). Anne-baba ve öğretmenlerin okul öncesi çocuk kitaplarını değerlendirmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Afyonkarahisar: Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Gürkan,T.(1993) Okul öncesi eğitimde kitap. 9.Ya-Pa Okul Öncesi Eğitimi veYaygınlaştırılması Semineri. Ankara: Ya-Pa Yayın Pazarlama.
Hardman, M. & Jones, L. (1999). Sharing books with babies: evaluation of an early literacy intervation. Educational Review, 51:3, 221-229. doi.org/10.1080/00131919997461
Huck, C.,S.; Kiefer, B.,Z.; Hepler,S. & Hickman, J. (2004) Children’s literature in the elementary school. (Eight Edition). The University of Michigan: McGraw-Hill Pulication.
International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) (2011) Çocuk Kütüphanesi Hizmetleri İçin İlkeler. 5 Mayıs 2017 tarihinde https://www.ifla.org/files/assets/libraries-for children-and ya/publications/guidelines-for-childrens-libraries-services-tr.pdf adresinden erişilmiştir.
Machado, J. M. (2003). Early childhood experience ın language arts emerging literacy. Canada: Delmar Learning.
Morrow, L. M. (2007). Developing literacy in preschool. New York. London:The Guilforf Press.
Oğuzkan, F. (2000). İyi bir çocuk kitabın, çocuğun ruhsal ve düşünsel gelişimine katkısı var mıdır? M. R. Şirin (Ed.). 99 Soruda Çocuk Edebiyatı. (s.210-212). İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
Oktay, A. (2002). Yaşamın sihirli yılları:okul öncesi dönem 4. Baskı. İstanbul: Epsilon Yayınevi. Özel,A.(2006). Okul öncesi dönemde görsel açıdan çocuk kitapları. O.Ramazan, K.Efe ve G.Gülçin (Ed.). I.Uluslararası Okul Öncesi Eğitim Kongresi. İstanbul:Ya-Pa Yayın Pazarlama. 3-6 Ekim 2006, 241-250.
Poyraz, H. (2003). Okul öncesi dönemde oyun ve oyuncak, Ankara: Anı Yayıncılık
Roberts, S.K. & Crawford,P.A. (2008). Literatüre to help children cope with family stressors. Retrieved May 22, 2017 from https://www.naeyc.org/files/yc/file/200809/Crawford.pdf
Santora, L.A.(2013). Assessing children’s book collections using an anti-bias lens. Retrieved May 23, 2017 www.adl.org.
Sawyer, W.E.(2009). Growing up with literatüre. (Fifty Edition). United States of America.: Delmar.
Smith,T. J.,(2006). Early child development. (Fourth Edition). United States of America: Pearson Education.
Soderman, A. K., Gregory, K.M. & McCarty,L.T.(2005). Scaffolding Emergent Literacy.United States of America:Pearson Education.
Tuğrul,B.(2015).Oyunun Gücü. A.B.Aksoy (Ed.), Okul öncesi dönemde oyun. (s.209-230). Ankara: Hedef CS Basin Yayın.
Tuncer, N. (2000). Çocuk ve kitap. M. R. Şirin (Ed.). 99 Soruda Çocuk Edebiyatı, (s.198-202). İstanbul:Çocuk Vakfı Yayınları.
Tür, G. (2001). Okul öncesi eğitimde kitap seçimi. Gazi Üniversitesi Anaokulu / Anasınıfı Öğretmeni El Kitabı.(s.416-423). İstanbul: Ya-Pa Yayınları
Uğurlu, E.S; Özet, F. & Ayçiçek,D.(2012). Examinations of knowledge and applications about toy selections of mothers who have child 1-3 age group. International Journal of Human Sciences.s(9)2, 879-891 Retrieved April 2, 2017 file:///C:/Users/-VEDAT /Downloads/2243-6871-1 PB%20(1).pdf
Yurdagül, H. (2005). Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerliği için kapsam geçerlik indekslerinin kullanılması. XIV Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. (S.1-6)28-30 Eylül Denizli.
Yükselen, A.İ (2015). Okul Öncesinde Çocuk ve Medya. A.Turla.(Ed.) Okul öncesi dönemde çocuk edebiyatı. Ankara:Hedef CS Basın Yayın.
White, H.(2005). Developing literacy skills in the early years. London: Paul Chapman Publising.
Wortham, S.C. (2005). Early childhood curriculum. New Jersey, Columbus, Ohi: Pearson Merill Prentice Hall

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Vedat Bayraktar
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Özlem Ersoy Bu kişi benim
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

25 Aralık 2018

Gönderilme Tarihi

15 Kasım 2017

Kabul Tarihi

11 Ekim 2018

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2018 Cilt: 14 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.17860/mersinefd.353931

IZ

https://izlik.org/JA32SC68BJ

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Bayraktar, V., & Ersoy, Ö. (2018). Çocukların Devam Ettikleri Okul Türüne Göre Annelerin Çocuk Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(3), 1222-1234. https://doi.org/10.17860/mersinefd.353931

AMA

1.Bayraktar V, Ersoy Ö. Çocukların Devam Ettikleri Okul Türüne Göre Annelerin Çocuk Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi. MEÜEFD. 2018;14(3):1222-1234. doi:10.17860/mersinefd.353931

Chicago

Bayraktar, Vedat, ve Özlem Ersoy. 2018. “Çocukların Devam Ettikleri Okul Türüne Göre Annelerin Çocuk Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14 (3): 1222-34. https://doi.org/10.17860/mersinefd.353931.

EndNote

Bayraktar V, Ersoy Ö (01 Aralık 2018) Çocukların Devam Ettikleri Okul Türüne Göre Annelerin Çocuk Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14 3 1222–1234.

IEEE

[1]V. Bayraktar ve Ö. Ersoy, “Çocukların Devam Ettikleri Okul Türüne Göre Annelerin Çocuk Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi”, MEÜEFD, c. 14, sy 3, ss. 1222–1234, Ara. 2018, doi: 10.17860/mersinefd.353931.

ISNAD

Bayraktar, Vedat - Ersoy, Özlem. “Çocukların Devam Ettikleri Okul Türüne Göre Annelerin Çocuk Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14/3 (01 Aralık 2018): 1222-1234. https://doi.org/10.17860/mersinefd.353931.

JAMA

1.Bayraktar V, Ersoy Ö. Çocukların Devam Ettikleri Okul Türüne Göre Annelerin Çocuk Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi. MEÜEFD. 2018;14:1222–1234.

MLA

Bayraktar, Vedat, ve Özlem Ersoy. “Çocukların Devam Ettikleri Okul Türüne Göre Annelerin Çocuk Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 14, sy 3, Aralık 2018, ss. 1222-34, doi:10.17860/mersinefd.353931.

Vancouver

1.Vedat Bayraktar, Özlem Ersoy. Çocukların Devam Ettikleri Okul Türüne Göre Annelerin Çocuk Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi. MEÜEFD. 01 Aralık 2018;14(3):1222-34. doi:10.17860/mersinefd.353931

Cited By

Okul Öncesi Dönemde Evde Okuma Süreci: Aile Beklentilerine Yönelik Bir Durum Çalışması

Ana Dili Eğitimi Dergisi

https://doi.org/10.16916/aded.786846

Ortaokul Çocuk Kitaplarının İçerik Özelliklerine İlişkin Türkçe Öğretmeni Adaylarının Görüşleri Dil ve Anlatım, Söz Varlığı

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi

https://doi.org/10.47935/ceded.937539

Çocukların Devam Ettikleri Okul Türüne Göre Annelerin Çocuk Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi

Çocukların Devam Ettikleri Okul Türüne Göre Annelerin Çocuk Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Okul Öncesi Dönemde Evde Okuma Süreci: Aile Beklentilerine Yönelik Bir Durum Çalışması

Ortaokul Çocuk Kitaplarının İçerik Özelliklerine İlişkin Türkçe Öğretmeni Adaylarının Görüşleri Dil ve Anlatım, Söz Varlığı

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇOCUK EDEBİYATI TÜRLERİNE GÖRE OYUNCAK KİTAP HAZIRLAMA DENEYİMLERİ

Dünya Klasiği Masallarındaki Çocuk İstismarı ve İhmali Durumunun İncelenmesi

An Evaluation from The Perspective of Mothers with Preschool Children: Children’s Libraries