Dinî Mûsikî Yeterlilikleri Bağlamında İlahiyat ve İslami İlimler Fakülteleri Öğrencileri (Orta Karadeniz Bölgesi Örneği)

Öz

Çalışmamızda İlahiyat ve İslami İlimler Fakültelerinde öğrenim gören öğrencilerin, Dinî Mûsikî derslerinde elde etmeleri beklenen temel uygula-malar üzerinden kazandıkları yeterlilikleri başta olmak üzere, bu dersin ilgili fakültelerdeki öğrencilerin gerek sosyal yaşantı gerekse İlahiyat ve İslami İlimler alanında edinecekleri mesleklerde demografik, kişisel kesit, ilgi ve yeteneklerine yönelik görüşlerinin yer aldığı konu başlıkları ele alınacaktır. Dinî Mûsikî derslerinin İlahiyat ve İslami İlimler Fakültelerindeki öğrenciler tarafından yaşamın her alanındaki gerekliliğinin farkındalık kazanılması düşüncesi ön plana çıkmaktadır. Bu husus araştırmamızın hazırlanmasında önemli ölçüde bir etken oluşturmaktadır. Araştırmamızda, Orta Karadeniz Bölgesinde yer alan Amasya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi, Hitit Üniversite-si İlahiyat Fakültesi, On Dokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi, Ordu Üniversitesi İlahiyat Fakültesi ve Tokat Gazi Osman Paşa Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi’nde öğrenim gören her birimden beşi erkek beşi kadın ol-mak üzere toplam 50 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Yukarıda zikredilen fakültedeki öğrenciler ile bir anket çalışması yapılmış ve elde edilen bulgu-lardan hareketle ulaşılan sonuçlar uygun konu başlıkları bağlamında değer-lendirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Dinî Mûsikî
• İlahiyat Fakültesi
• İslami İlimler Fakültesi
• Yeterlilik
• Eğitim
• Nitel Anket Çalışması

Etik Beyan

28.03.2023 tarihinde İlahiyat Fakültesindeki Öğrencilerin Dini Musiki Yeterlilikleri (Orta Karadeniz Örneği) başlıklı çalışma Hitit Üniversitesi Girişimsel Olmayan Araştırmalar Etik Kurulu tarafından 2023-15 sayılı karar ile kabul edilmiştir.

Students of Theology and Islamic Sciences Faculties in the Context of Religious Music Competencies (Central Black Sea Region Example)

Öz

In our study, the competencies gained by the students studying in the Faculties of Theology and Islamic Sciences through the basic practices they are expected to acquire in Religious Music courses, especially the competen-cies they have gained through the basic practices they are expected to acqu-ire in Religious Music courses, and the topics that include the opinions of the students in the related faculties regarding the demographic, personal cross-section, interests and abilities of the students in the related faculties both in social life and in the professions they will acquire in the field of Theology and Islamic Sciences will be discussed. The idea of gaining awareness of the necessity of Religious Music courses in all areas of life by students in the Fa-culties of Theology and Islamic Sciences comes to the fore. This issue consti-tutes an important factor in the preparation of our research. Our research was conducted with a total of 50 students, five male and five female, from each unit studying at Amasya University Faculty of Theology, Hitit Univer-sity Faculty of Theology, On Dokuz Mayıs University Faculty of Theology, Ordu University Faculty of Theology and Tokat Gazi Osman Paşa Univer-sity Faculty of Islamic Sciences in the Central Black Sea Region. A question-naire study was conducted with the students in the above-mentioned facul-ties and the results obtained from the findings were evaluated in the context of appropriate topics.

Anahtar Kelimeler

• Religious Music
• Faculty of Theology
• Faculty of Islamic Sciences
• Proficiency
• Education
• Qualitative Survey Study

Kaynakça

1. Akdoğan, Bayram. “Türk Din Mûsikîsi Derslerinin Eğitim ve Öğretim Prob-lemleri ve Çözüm Yolları ile İlgili Bazı Düşünceler = Some Observations with Regard to the Issues and Problems Encountered in Education of Turkish Religious Music and Tentative Methods of Solutions”. İslâmî Araştırmalar (Dergi) XXVI/1 (2015), 24-44. http://ktp.isam.org.tr/detayilhmklzt.php?navdil=eng&midno=84658125&Dili=T%C3%BCrk%C3%A7e
2. Alkan, Uğur. İlahiyat Ve İslami İlimler Fakültelerindeki Nazari ve Uygulamalı Türk Din Mûsikîsi Derslerine Yönelik Uzaktan Eğitim Bağlamında Bir Me-todoloji Önerisi. İstanbul: Marmara Üniversitesi, Doktora Tezi, 2023.
3. Altınkurt, Yahya - Yılmaz, Kürşad. “Göreve Yeni Başlayan Özel Dershane Öğretmenlerinin Kurumlarındaki Çalışma Koşullarına İlişkin Görüşle-ri”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 11/2 (2011), 635-650. http://search/yayin/detay/116224
4. Apaydın, Özkan. “İmam-Hatip Liselerinde Görevli Müzik Öğretmenlerinin Dinî Mûsikî Dersine Karşı Yeterlikleri”. BEÜ İlahiyat Fakültesi Dergisi 5/1 (15 Temmuz 2018), 1-14. https://dergipark.org.tr/tr/pub/beuifd/issue/38151/440552
5. Apaydın, Özkan. İmam-Hatip Lisesi Öğrencilerinin Dînî Mûsikî Dersine Yöne-lik Tutumları. Ankara: Ankara Üniversitesi, Doktora Tezi, 2018.
6. Arslan, Hasan. “Müzik Terapi Ve Dini Müzik”. Hikmet Yurdu Düşünce-Yorum sosyal Bilimler Araştırma Dergisi 16 (2015), 103-127.
7. Dinç, Sema. “İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Türk Din Mûsikîsi Alanında Derse Giren Kadın Öğretim Elemanları Hakkındaki Tutumları (Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Örneği)”. Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakül-tesi Dergisi 17/34 (2018), 505-538. https://doi.org/10.14395/hititilahiyat.480047.
8. Göksu, Arda. “Öğrenci Görüşleriyle İlahiyat Fakülteleri Türk Din Mûsikîsi Dersinde Kullanılan Öğretim Yöntemleri ve Anlayışları Üzerine Bir Araştırma”. Tasavvur: Tekirdağ İlahiyat Dergisi [Namık Kemal Üniversite- si İlahiyat Fakültesi Dergisi V/1 (2019), 117-144.

9. Koca, Fatih. “Ezanı Güzel Okumayı Öğrenme Hususunda Basit Bir Çalışma (Kalıp Ezan Çalışması)”. Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 56/2 (01 Ağustos 2015), 133-148. https://doi.org/10.1501/Ilhfak_0000001437
10. Özdemir, Murat. “Nitel Veri Analizi: Sosyal Bilimlerde Yöntembilim Sorun-salı Üzerine Bir Çalışma”. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilim-ler Dergisi 11/1 (01 Mart 2010), 323-343. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ogusbd/issue/10997/131612
11. Türnüklü, Abbas. “Eğitimbilim Araştırmalarında Etkin Olarak Kullanılabile-cek Nitel Bir Araştırma Tekniği: Görüşme”. Kuram ve Uygulamada Eği-tim Yönetimi 24/24 (01 Mayıs 2000), 543-559. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kuey/issue/10372/126941
12. Yıldırım, Ali. “Nitel Araştırma Yöntemlerinin Temel Özellikleri ve Eğitim Araştırmalarındaki Yeri ve Önemi”. Eğitim Ve Bilim 23/112 (01 Nisan 1999), 7-17. https://eb.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/5326
13. Yıldırım, Ali - Şimşek, Hasan. Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık, 12. Basım, 2021. https://www.seckin.com.tr/kitap/176755156
14. Yıldırım, Nail. “Okul Müdürlerinin Motivasyonları Üzerine Nitel Bir İnce-leme”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11/1 (2011), 71-85. http://search/yayin/detay/136006
15. Yüner, Hüseyin. “İlahiyat ve İslami İlimler Fakültelerinde Musiki Eğitimi”. Bozok Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 13/13 (28 Haziran 2018), 253-267. https://dergipark.org.tr/tr/pub/bozifder/issue/37914/430500
16. Covid 19, ts. https://covid19.yok.gov.tr/
17. “Hitabet ve Mesleki Uygulama Dersi Öğretim Programı”, 2017. https://dogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_08/17174813_AYHL_HitabetveMeslekiUygulama_2017.pdf
18. YÖK Ana Sayfa. “Kampüs Ortamlarına Yönelik Uygulamalar Rehberi-2021”. 2021. Erişim 04 Temmuz 2024. https://covid19.yok.gov.tr/